在工作中 感受幸福

2001年到双语学校工作不知不觉已经10个年头了，十年来，每天上数学课，批数学作业，听到孩子们喊：数学老师好。几乎每天我都要与‘数学’这两个字打交道。有时，我在想：每天都在做的事，是自己喜欢的吗？

前几天，我们办公室的美术老师张老师被孙校长请到了办公室，回来一问才知道，由于学校人员变动，张老师恢复到他的老本行教五年级数学，从美术老师到数学老师，办公室老师向他祝贺说：秀杰啊，欢迎你加入到数学队伍啊。结果，张老师当数学老师仅仅一个星期，满嘴生泡。其实，大家都知道，做一名数学老师不轻松，得教2个班，批2个班的作业，辅导2个班的后进生。在我校，学校常规教学抓的特别紧，大小测试，竞赛，贯穿整个学期。说实话，人活一张脸，与兄弟班级比，如果考得不好，心里就挺难过的，有时还对自己的能力产生怀疑。所以必须发奋图强向学生要成绩，但是，素质教育的今天，课时少，任务重，提高后进生学习更是矛盾重重。如果想占用副科，更行不通。我们只能在教学方法上下功夫，尽可能提高课堂效率。有时，忙了一天了，新课程和作业都进行的很慢，有时，教学进行的很顺利，学生学的很开心。同样地付出，收获却不同。在当今高效率，家长高期待的教学生活中，我们老师也要快乐，也要幸福。

那么，我们老师的幸福在哪里？当面对一个个无精打采的学生，死气沉沉的课堂，我们的幸福在哪里？面对学生拿到自己成绩时愁眉苦脸的样子和家长不理解的眼神，我们会快乐吗？每次测验班级成绩总是与兄弟班级差距很大，我们还会拥有教好数学的激情吗?当然更不会。所以只有学生学得快乐轻松，成绩提高了，我们当老师的才能快乐。那么怎么才能让孩子们轻轻松松学会数学，提高课堂效率？我想这个问题是我们每个数学老师都在思考并努力的问题。兴趣是学习数学最好的老师，如果我们在激发学生学习兴趣上多下功夫，让枯燥抽象的数学变生动一些，让学生觉得数学更好玩一些，那么课堂效率肯定会大大提高。

在工作中 感受幸福