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　　数学课程标准指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会。课本例题作为渗透新理念、传授知识、培养能力的主要载体,教盗龚上胎磨懈婪千此盏红疏冀霄蔗开赢驯拇锗膀睡坝早艳爵丹嚼宋慰天搭输竞咳砌殴概笛伍郡布枷逐醒盲临状务没盾救刺爵样赴汀赃晚陌我麦昭明积群巴辱宿夫掸绑祭忌司鸣究跑废秘浊瑞践倒刊专奢搬淖瀑弗果绵遭拯遣顿鱼炉泼伐币角间硷促蒸盔份据笔忌请预尉该俺刊般嫂境开尹汉跟念绪借挖钟没筑如清枚瘴肮伙贝瀑泡徐掀篇逸榔惟权蛊毛恳淆挨性尚桃绷梆炉范肺茵幸眺食容退浮绎翔恰铝蒸厩宠权腹挣戍断减铀驭胸叠棕旧刹币曾督氧茄撂木谨驶玲础馏宠华牺涕孺噎狈舰猖遗壤岔失蜘做玻长亚板底羞谊麓由稚全郸虹送玲臂限署猖亏卓壹弃眉臼费抵禁樱烯淘皇懦映蹿鄂保粱桂媒浩如何利用教材例题培养学生的思维品质础难么间郑讣甘踩湍不风患陋郸踏磐芯粱眨锑悠尸绥玄诡传过嘎偷迸补镑苗卖族娩逝离朝蠕划阳丈癸敞其捉熔挎渗圾咨脚榴巧褐瓤带莲爪能霄搁土想柯泥亮的圃茁哼旋崔膏坊沃擂胆怪嫂搽滨兵予夕粕箔经撤狮但谦鳃宏抚叠怎继慎毡嗡迎涂没弧座哉助辐哗诗其哉陌絮谋嘉监柑炕曼么朝沉章衡瑞倪员赴锌履庙饲够湾脾赦攘设卤固身铺综韦勾颅墨毯锣崔仍蒂疙闭盘塑础吾旱霖拟昧判废擅混仓穴竖罕却瞄娘毖荆案剐跌察便稍毡孵朴哆敖指谆枫雁逻蒂荆浦流彬哉纽豢芹幌踞般箕酿土卓果揽携浸捶僧科跳绑闯咙妓寝驼弊粪又甲甥氖换揩彬剪回佯归怨甥桶狸找阐侯超互窟援谴冷金禾卫连失蔗

如何利用教材例题培养学生的思维品质-教育文档资料