学习改变命运
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《知识改变命运》主题班会设计
胡松
【分析】“知识改变命运”，是通过具体的事例，说明不论什么人，通过学习不仅可以改变自己的命运，还能够帮助他人，为社会作出自己的贡献，突出“知识改变命运”主题，从而自然转入终身学习的内容，为下一课时探讨学习化社会的内涵打下基础。
【目标】
（1）知识与技能：引导学生列举身边实例，感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。（2）过程与方法：引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件。
（3）情感态度与价值观：帮助学生意识到学习的重要性，养成热爱学习的情感。【重点与难点分析】
教学重点：引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。教学难点：“知识改变命运”的内在联系。【方法】讨论法。【准备】
教师准备：计算机课件。
学生准备：阅读下发的补充阅读材料；查找有关李嘉诚等名人的资料，以备课堂上交流。【过程】知识改变命运
[谈一谈]请同学从自己的亲身感受和未来设计的角度出发，谈谈自己对“知识改变命运”这一问题的看法。
[议一议]同学们用很多例子说明了“知识改变命运”的观点。那么，“知识就是力量”和“知识改变
命运”之间是什么关系？什么才算是知识？是不是只有书本知识才是知识？我们现在学习的有些知识，在我们生活中没有直接用处，算不算是有力量的知识，该不该学？见课本94页的问题。
{小资料}
知识的含义：包括书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……即人们在社会实践中积累起来的经验，又可分为自然科学、人文社会科学等知识。
技术：人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。
学习：通过阅读、听讲、研究、实践获得知识和技能。
[归纳]“机遇只垂青于有准备的头脑”，之所以说“知识就是力量”，是因为一旦掌握了知识，就可以使人产生改造生活环境及改变自己命运的力量。学习则是一个掌握知识并最终使用知识去改变自己命运的主观努力的活动过程。那我们该怎样对待学习呢？有一个这样的故事：
问题研讨
除了课本列举的事例外，我还选择了教参中“泰勒斯的故事”、“石头变珍宝”、“一根稻草两种命运”等故事充实教学内容。并且在每一个事例后都设计问题，引导学生思考。如“泰勒斯的故事说明了什么？”自然引出“知识是无价之宝”，学习知识可以改变人的命运。又如“石头变珍宝的寓言告诉我们什么道理？”让学生自然而然明白学习是一个艰苦的过程，但总有一天，这些辛苦学习到的知识都会成为我们的人生财富，从而激发起学生努力学习的积极性。
此外，要充分发挥学生作为学习的主体的主观能动性，引导他们多思考、多发言。本课通过课外查找资料的活动，提高了学生学习的积极性。因为学生们对李嘉诚是很感兴趣的。李嘉诚本身就是一个通过知识改变命运的典型例子，很有说服力。本课最后讲的故事“一根稻草，两种命运”就是来自于他赞助拍摄的电视系列片《知识改变命运》。这个故事留给学生思考的问题：“两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？到底是什么改变了她们的命运？没有上学，在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式，还有什么办法？请你帮她出出主意。”既回应了本节的的教学内容，又为讲授下一节课《学习化社会》做了铺垫。
补充资料：知道比尔.盖茨吗?
他是一个令全世界瞩目的人物。他20岁开始领导微软，31岁成为有史以来最年轻的亿万富翁，37岁时
成为美国首富并获得国家科技奖章，39岁时身价一举超越华尔街股市大亨沃伦?巴菲特而成为世界首富。现在，他是当代全球的首富、微软创始人，拥有的资产净值564亿美元（约等于人民币近5000亿元）。当然,我们不能要求人人都成为比尔.盖茨。但是，比尔.盖茨的道路却给我们每个人以启发。
少年的比尔.盖茨就被父母送进了西雅图的公立小学和私立的湖滨中学。在那里，比尔.盖茨发现了自己在软件方面的兴趣，并且在13岁时开始了计算机编程。1973年,盖茨考进了哈佛大学，在和现在微软的首席执行官史蒂夫?鲍尔默结成了好朋友。在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机–MITSAltair开发了BASIC编程语言的一个版本。
有人说，没有好的学校，没有微软的首席执行官史蒂夫?鲍尔默，可能比尔.盖茨不一定有今天。由美国首富比尔.盖茨，使我想到了亚洲首富、世界十大富豪之一的中国李嘉诚。曾有位记者问李嘉诚：“今天你拥有如此巨大的商业王国，靠的是什么？”李嘉诚回答说：“依靠知识。”有位外商也曾经问过李嘉诚：“李先生，您的成功靠的是什么？”李嘉诚毫不犹豫地回答：“靠学习，靠不断地学习。”
古今中外有关知识改变命运短小事例的很多啊,比如中国的陈景润,他原本家境贫寒,在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华旁听,以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊;还有美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院.
