浅谈高等职业院校学生思想政治教育工作
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浅谈高等职业院校学生思想政治教育工作
章仲珍 程明
（江西中医药高等专科学校 ３４４０００）
摘要：近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，根据《中共中央国务院关于进一步加强
和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［２ ０ ０ ４］１ ６号）文件精神，其中明确了高等职业院校的培养目标：坚持育人为本，德育为先， 把立德树人作为根本任务。目前在高等职业教育中，也在逐步加强辅导员队伍的建设和培养，辅导员承担着学生的思想政治教育和管理 工作，对学生的成长有着巨大的引导和促进作用。 关键词：高等职业院校 辅导员 思想政治教育 中图分类号：Ｇ ４ ２ ４．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７４－０９８Ｘ（２００８）０９（ｂ）－０２Ｉ ２－－０Ｉ 随着传统精英教育时代的结束和高教 大众化的深入，大学生越来越多，而高等职 业院校的招生对高等教育大众化作出了重 的思想政治工作更容易被学生接受，学生
工作才能做到点子上。在做高职学生思想 工作中，一个重要因素不能忽视，那就是学 就要求辅导员的工作作风要严，从自身做
起，严格要求自己的言行举止，在学生中引 起“榜样效应”，将身教摆在言传之上，让 要贡献，丰富了高等教育体系结构，形成了 生家长和整个社会，经常、主动的与学生 高等职业教育体系框架；顺应了人民群众 家长取得联系，相互回馈信息，这样能够更
接受高等教育的强烈需求。笔者身为一名 为全面的捕捉学生的思想动态，更有利于 高等职业院校的辅导员，通过一年多的工 高职院校学生的思想政治教育和行为管理 作实践和思想政治工作的研究，认为辅导 的指导，真正帮助他们成才成长，当然，辅 员的日常管理工作必须将思想政治教育工 导员的思想政治教育工作要立于勤，即把 作放在首位，根据高职高专学生的思想状 自己深入到宿舍、课堂、操场中去，积极做 况进行探讨。
好学生的谈心工作，尤其要加大对经济困 难学生、思想处于困惑的学生的谈心力 １从学生对专业发展的心理认知着手
度，在日常工作中要善于分析、勤于思考， 大部分普通高中毕业生都不是情愿上
抓住新形势下的工作特点，做出科学合理 专科，就算上了高职、高专，心里还会惦念 的判断，同时要经常进行阶段性的工作总 着本科，时刻关注专升本的机会，培养高职 结，善于总结工作中的得意和不足之处，将 特色人才在其心目占的地位不强。我们不 工作中的经验、体会和感触写下来，认真 难发现，高职高专学生的思想教育难度更 做好学生谈心笔记、学生思想状况记录、 大，行为管理要求更高，学习引导任务也更 特例学生情况追踪等。 重。因此，辅导员在对高职院校学生的思 想政治教育和行为管理工作上要突出责任 ３从学生的心理压力着手 心、爱心、耐心，在日常管理工作中，辅导 综合高职学生的状况，从社会认同角 员应当严抓学风、纪律、党团建设等实质 度看，他仃】不再是天之骄子，从毕业后就业 性工作，针对高职高专学生的思想变化，精 岗位来说，他们大多不再是管理者，而是一 心设计活动的形式和载体，结合专业发展 般从业人员，相当一部分将成为“蓝领”， 特色，努力探索思想政治工作新载体，积极 特别是在高教大众化不断推进，大学生就 寻求多种沟通渠道，一般来说，我会以学生 业状况不佳的背景下，其高层次应用人才 寝室、办公室、我的宿舍为主要沟通渠道， 的定位事实上已名不符实，而由于高教入 从学生个体实际出发，从个体生活世界出 学率提高，困难和贫困家庭子女就读也越 发，尽可能在沟通中选择适当的言语态度， 来越多。也就是说，他们都是需要关爱之 营造欢快轻松的环境和气氛，因人而异，因 才。此时，辅导员对学生的爱应当体现在 事制宜，潜移默化，因势利导，采用不同的 学生学业、思想、生活、以及成长、发展 沟通模式，尽可能做到一把钥匙开一把锁， 等方面的关心和帮助，随着我国高校的扩 真正帮助他们成长成才。从指导思想上必 招，学生的经济状况相对下滑，目前，高职 须树立起“以生为本，一切为学生的成长、 学校的贫困生大约占ｌ ５％，他们的学习和 成才服务”的观念，在此前提下，其他工作 生活压力非常大，我在平时的奖、贷、助、 才会紧紧跟上。
减、免的实际工作操作中，多从学生的实 际经济状况进行深入调查（其中包括让学 ２从学生的个性着手
生班干部及周围的同学相互监督了解其平 高职高专的学生心理特点与其家庭教 时的消费情况，主动与家长取得联系等途 育、学校教育和个人经历有关，良好的教 径），力求工作中做到公平、公正、公开，切 育对高职高专学生的成长，尤其是个性的 实从生活上帮助贫困生，从思想上引导其
形成是至关重要的。因此，辅导员所面对 自强自立，片ｊ点滴的关爱激励其对学习和 的学生个体化较为突出，这就要求辅导员 前途的信心。 必须时刻把握好与学生沟通的细度和深 度，辅导员可以通过单独谈心、向学生开 ４从学生的素质着手 通咨询的大门等方式与学生沟通等多种渠 现代的高职高专学生大多是独生子女 道，了解学生在想些什么，有什么需要解决 出身，其独立优厚的地位较明显，对父母的 的实际问题，主动为其排忧解难，将尊重、 依赖性强，其集体合作能力又比较弱，尤其 信念、及积极健康的情感注入到师生关系 是吃苦耐劳的精神明显不足、独立生活、 中去，缩短辅导员与学生心理上的距离，在 处事能力、自控能力较差，还有小部分学 工作、学习和生活中与学生建立起真正的 生会犯逃课、迟到早退等违反校规校纪的 友谊，一旦学生在心理上认可了你，辅导员
行为和沉迷上网、赌博等不良习性，这样
２１ ２ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
学生无论从学习 生活 做人等诸多方面 都以辅导员为准，向辅导员看齐，真正做到
学生的表率。同时在学生管理力度上要做 到四不：提高境界，使之不愿去做，唤醒良 知，使之不忍去做，建章立制，使之不能去 做，严肃纪律，使之不敢去做，当然，辅导员 始终要相信学生都具有正义善良的一面， 防微杜渐比亡羊补牢来得更重要，要尽可 能减少与学生产生矛盾的几率，例如及时 掌握学生的思想动态，降低纪律处分对学 生产生的负面影响，再次，对受处罚的学生 不能放任自由，简单了事，处理要达到让学 生知耻而后勇，让学生不仅受到深刻的思 想教育，更要从教育引导中提高自身遵纪 守法意识。作为高职高专学生，由于其目 标定位为基层一线，自然需要吃苦耐劳、
独立生存、协调和协作等综合能力，因此，
针对性地培养其综合素质显得尤为重要。
一
般来说，我会采取利用系部、班级开展 相关专题讲座、入学指导、专业咨询会、就 业指导、人生规划讨论会、主题班会、在 公寓对学生进行成长成才教育等途径对学 生进行思想教育，并帮助学生明确将来的 就业定位，帮助学生拟定择业标准。同时， 在与学生的广泛交流中进行自信、自立、 自学、自强、自治的“自我教育”，促进学 生关爱他人、关爱社会、关爱自然的“关 爱教育”，与人合作、与社会合作、与自然 合作的“和谐教育”，从而推进高职高专学 生素质教育进程。
