1，教师职业道德规范归根到底就是落实“四爱”，请概述“四爱”的基本内涵。

答:教师职业道德规范归根到底要落实的“四爱”包括爱国、爱师、爱教、爱生。其一，爱国是对于一名合格的人民教师最基本的要求，俗话说“学生是祖国的花朵，老师就是祖国辛勤的园丁”。如果这句话是对的，那么爱国就是这一名言的内在要求。爱国不仅是教师职业的情感基础，也是教师职业发展的无限动力。反过来，爱国对于教师具体而言就是要求其热爱教育、依法执教。其二，爱教是教师的核心职业道德，也是教师职业的核心情感；爱教要求每一名教师以教育事业为己任，把它作为实现自我人生目标的主要途径；爱教还是提升教师工作热情的动力，也是建设优秀教师队伍的重要条件，更是实现教师个人发展的重要方法。其三，爱生是教师道德修养的灵魂，是对于师生关系的高度关怀和合理实践；对于教师来说，学生不应该只是知识的“白板”（典出英国约翰·洛克的“白板说”），还应该是教师工作的积极配合者，更应是教师职业发展的终极目的和核心环节；爱生不仅要从生命安全、身心健康等方面落实，彻底摈弃体罚、变相体罚、嘲讽、心理威慑等不合理的教学手段，还应该把学生放在教学活动的主体地位，实现师生关系的转变，从而更好地为传授科学文化知识与思想道德服务。其四，爱学是对教师职业道德延伸要求；教师本应是学识渊博的知识分子，进一步要求其加强自身学习是为了适应知识的快速更新和变迁，也是为了达到对学生负责的目的。爱学的具体要求便是加强专业知识的积累、综合知识的储备和良好思想道德的修养。

2，观看张红教授的视频教材，说说我们应如何提高“教育爱”的能力？

答：“教育爱”的基本内涵包括了对于教师职业道德基本要求，即“四爱”——爱国、爱教、爱生、爱学。要提高“教育爱”的能力，便是要求每一位教师提高自己的爱国情操修养、职业道德水准、对学生的人文关怀和对知识的执着追求。要达到这一目标，可以从以下几点入手：1，阅读苏霍姆林斯基、赞科夫、陶行知等人的教育著作，感知这些伟大社会主义教育家们崇高的爱国主义情操，学习他们推行现代教育理念的精神和行之有效的方法。2，热衷教学实践，以传道授业为己任；关爱学生的发展，落实以生为本的理念；总结教学经验，精益求精。3，积极接触现代教育手段，利用现代科技的发展充实自己的教学方法和手段，拓宽获取知识的渠道，积极更新知识储备，为学生们呈现出知识的时代气息和趣味性。

3，促进教师专业成长的有效途径有哪些？

答：促进教师专业成长的有效途径有：1，开展校本研究，包括课题研究、案例研究和教育沙龙等手段和途径。2，加强自我学习，包括阅读书籍、远程培训等手段。3，上公开课，充实知识储备和，开拓教育视野。4，利用现代教育技术（博客、微博、社交网络等）展开教学经验共享、交流和联合行动。5，实施教学反思，包括教后记，群体反思等途径。

4，看了课程学习中的三个“案例评析”谈谈你的体会。

答：本课程的三个案例给了我很大的感慨，让我更加坚定了成为一名优秀教师的理想。其实，这些案例也是我曾经的经验，但是同这些优秀的老师相比，我做的还远远不及啊！我深深地为陶行知执着的教育追求而感动，为国家有这样的教育栋梁之才而深感自豪。其实，我们都可以成为一名优秀的人民教师，只要我们能够抓住机遇并付诸十分的努力。其次，美丽的圈套让我深深敬畏这位老师的良苦用心，也使我深感自身的不足。若是，每个老师都一份如此爱生之心，那么我国的教育事业将会有巨大的改观。其实，现在的教育改革也在慢慢将教育事业的中心从教师转向学生，逐渐从单一灌输的模式向多种教育手段相配合的模式转变，这是一个可喜的趋势。最后，拖堂的教学案例也让我认识到教学活动过程控制的必要性，这不仅是教师职业发展的要求，也是落实以生为本的具体要求。我们通常只会顾及到教学效果而不顾及学生对于教学活动的心理变化，这其实就是教学活动中的消极因素，如果不控制在合理的范围内将会造成更大的教学事故。

教师职业道德规范与专业发展（公共必修课）