从局部到整体形象手法

发布时间：2023-03-19 12:47:36

从局部到整体形象手法
从五官局部到人物整体的速写技巧，这也是美术生比较关注的问题，相信很多美术生都想掌握从五官局部到人物整体的速写技巧，学习美术我们不能盲目的学习，一定要培养敏锐的观察能力和应用能力，同时也要具备美术生专业的素质和素养，那么我们一起来学习下从五官局部到人物整体的速写技巧吧。
速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。下面为大家介绍下从五官局部到人物整体的速写技巧。
如果你现在还没有参加联考集训，强烈建议提前在“美术集网校”进行集训前的加深训练，提前准备可以让你在集训期间更加得心应手！即使正处在联考集训期的美术生，他们也一边在画室集训，一边还在“美术集网校”同步提升。或者你想学板绘没有美术基础，或者在学习板绘没有美术基础都可以来美术集网校进行系统学习提升
“孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手……”这是瑞吉欧创始人马拉古兹的诗文与教育理念。而这些“语言”究竟蕴含着怎样的深意？孩子又是怎样来表达沟通的？即便是进入当下的新信息时代，我们也只能在网络与冷却后的文本中隔空意会。恰巧近年来在笔者的追踪观测中，细细小小的窥见“玩泥”竟是幼儿早期表达自我的一种“语言”，于是不禁再生对瑞吉欧的敬意。本
文内容与图片资料均来自笔者在家庭亲子实验与同龄个例幼儿实验中的观测总结。
幼儿早期的玩泥是饱含趣味的游戏：摔摔打打、嬉戏言语、捉弄共情；是模糊概念的物象：片形象征、条状肢解、堆砌状物；是一个需经“翻译”的童话世界；是幼儿与世界“对话”的一种独特语言。
在幼儿早期自由自在的玩泥游戏中，存在很多让人难以辨认的形象。但幼儿自己却极有兴致地为其命名，与其玩耍，情溢于言表。在幼儿不断“翻译”下，我们才读懂了幼儿的玩泥游戏，读懂了幼儿对泥形的构建过程与这种独特的表达语言。在日常玩泥中，我们发现幼儿常常痴迷于制作同样的造型，他们愿意一次做十几条蛇，十几架飞机，二十几个小人，有时形象完全一样，有时做着做着形象就变了。如果将制作进程联系起来观测，例如幼儿三个月以来制作的飞机、半年以来制作的人物、1～3岁以来制作的泥形，我们能够惊异地发现幼儿对造型的研究是一个趋向自我构建、自我实现的过程。玩泥的形象会越来越清晰、立体、完整。这其中隐藏着幼儿对泥立体造型的认知、把握进程，即从“局部印象”到“整体感觉”的过程性构建。
幼儿早期泥造型的构建过程经历了从单一玩耍阶段向模糊造型阶段，从模糊造型阶段向具象命名阶段，从具象命名阶段到完整构建阶段的三段过程。其中单一玩耍阶段时间较短，一旦幼儿掌控了泥的可塑性特征之后，他们很快就开始了对被塑对象“意义”的表

从局部到整体形象手法

推荐内容

相关推荐