幼儿园中班数学教案6篇

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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

幼儿园中班数学教案6篇

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

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教师：风老师风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育




原创教学设计
ExcellentTeachingDesign
幼儿园中班数学教案6篇
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

中班数学《谁在前、谁在后》活动目标
1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。
2．教幼儿学习准确地运用单位量词。活动准备
教具实物卡（见图一~五），数字5、6、7、8、9，教育挂图3。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。活动过程1．集体活动
（1）目测数群，学习准确运用量词。
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出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。（2）游戏：数得快、说得对。
教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。
（3）比较相邻两数的关系。
“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”2．小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？”
第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”
第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。
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3．活动评价。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
参考《科学》179页中班数学《给娃娃排队》活动目标
1．引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。
2．培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。活动准备
教具高矮不等的贴绒娃娃6个（见图一）i，教育挂图4。
学具第一组：6套高矮不等的娃娃卡片6张，操作卡片20；第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒；第三组：填空格纸（见图二），铅笔6支，操作卡片14；第四组：8或9的数字口袋，实物条等；第五组：依样接画纸（见图三），彩笔6支。活动过程
1．给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了？”（娃娃）“有几个娃娃？”“这5个娃娃一样吗？哪里不一样？”
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（有高有矮）“谁来给娃娃排队？”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。2．小组活动
第一组，给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外，还可以用什么方法给娃娃排队？”
第二组，给圆形片排队。
“你们每人有几个圆片，它们什么地方不一样，然后给它们排队，排好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的。”第三组，填空格。
第四组，给数字口袋送礼物。第五组，依样接画。
“这三组我们以前都做过，今天做完以后，要说说怎样做的，再检查一下。”
教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业。3．活动评价。
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业，请幼儿说说纸条上是什么图形，是怎么排的。表扬能整理材料的幼儿。参考《科学》182页中班数学《做一样的标记》活动目标
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1．启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。2．培养幼儿抽象概括图形特征的能力。活动准备
教具图形卡（见图一），标记（见图二）。
学具第一、二组：图形卡（见图三），形状和大小的标记印章若干个，印泥4盒，彩色若干支，操作卡片21；第三组：大小不等的7个方形，空白纸条人手1份，浆糊2盒；第四组：图形卡（见图四），2~7的数字印章，印泥2盒，操作材料21；第五组：印比9少的点子纸卡人手1份，点印章6个，例印泥2盒。活动过程1．集体活动。
概括两图形间相同点。出示图一，“图上有什么？它们什么地方一样？”（颜色、形状一样）“谁会把它们一样的地方，用标记记下来呢？”出示标记（图二），请一名幼儿来记录，先记颜色（或大小），再记形状。“他是怎么记的，我们一起来读一读”（红的三角形）2．小组活动。
第一、二组，给图形做一样的标记。
“今天第一、二组就是做这样的游戏，把图表一样的地方用标记记下来，然后再说说这是什么样的图形。”第三组，给图形排队。
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“谁来谈谈这组活动怎么玩呢？”第四组，看图按标记计数。
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个，然后再记录。”第五组，印比9少的点子。
教师重点指导第一、二组活动小组，启发幼儿先记大小、颜色后记形状，这样便于讲述记录结果。3．活动评价。
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸，评价是否记录了两个图表的相同点。参考《科学》184页
中班数学《分类计数（一）》活动目标
1．学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录其数量。2．启发幼儿讲述操作的结果。活动准备
教具图卡（见图一），标记（见图二），数字贴绒1、6、5（各1个），4（3个）、3（2个），教育挂图5。
学具第一、二组：实物标记图（见图三），1~5的数字印章，印泥，操作卡片22；第三组：大小不同的娃娃7个，白纸条人手1套，浆糊2盒，抹布2块，操作卡片20；第四组：数字点卡（见图四），铅笔6支，操作卡片22；第五组：看数接着印点图（见图五），铅笔6支；第六组：依样接画图
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（图六），彩笔6支。活动过程1．集体活动。
（1）学习用两个特征标记记录图形。
出示图一，“图上有什么？”（房子、小桥、蝴蝶）“是用什么图形拼搭成的？”（长方形和三角形）“每个三角形都一样吗？什么地方不一样？”
出示图二标记，“用哪些标记来表示大三角形、小三角形、红三角形和黄三角形呢？”用二个标记进行记录如：、、、（表示红色，表示黄色）
用同样的方法记录长方形的不同点。（2）按标记记录。
“这儿有这么多的图形，每种图形各有几个？你们说，老师来记。”幼儿报数字教师用数字记录。（3）小结。
“大家一起说说这幅图里有几个什么样的图形？”（一个大三角形，6个小三角形，3个……）
2．小组活动。第一、二组，看图按标记记录。“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形？”第三组，给娃娃排队。“做完后说说你是怎样给娃娃排队的。”第四组，给点卡选数字。“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。”第五组，看数字接着往下印点子。第六组，依样接画。“请小朋友仔细
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地看看，然后再接着画。”教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。
3．活动评价。请个别幼儿上来说说第一、二活动小组活动是怎么做的，讨论做得是否正确。参考《科学》187页中班数学《认识数字10》活动目标
1．认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。
2．在教师的引导下，正确判断图形的数量。活动准备
教具图卡（见图一），三角形标记，数字10，教育挂图5。
学具第一组：图卡（见图二），1~10的数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第二组：看数印实物（见图三），动物印章6个，印泥2盒；第三组：8~10的数物拼板6块，操作卡片23；第四组：会变量卡（6~10）共6套，分类盒6个，同类实物若干个；第五组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第六组：长短不同的筷子7根。活动过程1．集体活动
（1）目测图形的数量
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出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的？”出示三角标记，“仔细看看松树是用几个三角形拼成的？”教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是由4个小三角形拼出来的，“大家一起数数树上一共有几个三角形。”教师与幼儿一起点数。
（2）认识数字10，理解其所表示的实际意义。“10个三角形可以用数字几表示？”（数字10）教师在的左边贴上数字“10”。“10是由哪二个数字合起来的，谁在前谁在后？”（1和0，1在前，0在后。）“10除了表示10个三角形外还可以表示哪些东西？”（10朵花，10架飞机，……）“10可以表示所有数量是10的东西”。
2．小组活动：第一组，看图计数。“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。”第二组，看数字印小动物。第三组，数物拼板。第四组，会变的数卡。第五组，印比10少的点子。“这几组活动的方法我们是知道的，但今天材料纸上的数字都和以前不一样了，请小朋友注意。”第六组，给筷子排队。“请小朋友想一想怎样才能排得又快又好。”教师重点指导第一活动小组，启发幼儿正确判断图形数量，并正确印上数字10，同时注意幼儿给筷子排队时所采取的策略。
3．活动评价。
（1）向幼儿展示几张第一活动小组的作业，集体检查数
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与量是否相符。
（2）选择“在给筷子排队”活动中运用方法较好的幼儿来做给大家看。
参考《科学》190页
中班数学《认识等号、不等号》活动目标
1．认识并理解符号“＝”、“≠”表示的意义。学习用“＝”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。2．在教师引导下初步建立等量观念。3．培养幼儿讲述操作结果的习惯。活动准备
教具点卡（见图一、二），符号“＝”、“≠”各1个。学具第一、二组：点图（见图三），等号、不等号印章各6个，印泥4盒，操作卡片24；第三组：看图计数卡（见12课题图二），数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第五组：数卡（见图四），回形针若干个；第六组：6根粗细不同的毛线棒（去尖头，6套）。活动过程1．集体活动。（1）感知数量。
出示图一，“卡片上有什么？”它们一样多吗？你怎么知
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道它们一样多呢？“（都是10个点子）（2）认识等号。
“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢？”出示等号，引导幼儿观察。
“这个符号是什么样的？”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）“谁知道它叫什么名字？（”等号）“表示什么意思？”（等号就表示一样多、相等的意思。）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢？”（10个红点和10个绿点一样多）“这个式子怎么读呢？”（教师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点）（3）认识“≠”。
去掉1个绿点，“现在还能用等号吗？为什么不能？（”不一样多，9点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢？”出示“≠”，引导幼儿观察，“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜线）“不等号放在这儿表示什么意思？”（10个红点和9个绿点不一样多）“怎么读”（10不等于9）
2．小组活动
第一、二组，填符号。
“先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。”
第三组，看图接标记记录。
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“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。”第四组，印比10个少的点子。第五组，看数字穿回形针。
“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。”第六组，给小棍排队。
“看看老师今天给你们的棍子有什么不同，应该怎样排队？”
教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后读一读结果。
3．活动评价。
请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料，说说是怎么做的，为什么印这一符号。参考《科学》193页
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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