冀教版小学英语教学设计四年级（下）

Lesson 10 : First, Second, Third

教材分析：
    冀教版小学英语教材的特点是强调听说，强调学生参与。通过学生的说说、唱唱、玩玩等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的能力。本课是冀教版小学英语第四册第十课，本课包括三部分，第一部分是numbers；第二部分是days of the week;第三部分是What day is it? 通过本课学习，使学生掌握1到12的序数词。并会运用句型What day is it? It’s    来谈论星期和日期的表达。怎样重组知识进行扩散思维是该课难点。
 学情分析：

四年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且具有一定的英语口语表达能力，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对四年级学生的特点，把多种句型的练习融入到具体的环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。学生在学本课之前已掌握了基数词1到100。并且在二册书也学习了星期的表达。在学习中鼓励学生用英语对熟悉的事物进行描述。

教学分析：
    一、设计理念：
    《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”本课以学生原有的知识经验为基础，利用多媒体课件学习新知，以小组合作为方式，让学生在虚拟的故事情境中兴奋的完成任务型学习。努力做到关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于创新的目的。
    二、教学策略：
    活动性教学策略，主动性教学策略
    三、学习策略：
    主动探究法，情景体验法，合作互动法
    四、设计思路：
    整个教学通过由词到句，由“了解”“操练”到“运用”。根据小学生认识的心理特点及认识发展水平，安排以学生为中心，通过听、说、唱、赛、玩等活动获得语言知识和运用语言知识的能力。这节课我设计了五个教学环节：
    1、激活思维，调动情感
    Let’s count: How many students are there in our class?
    （设计意图：Greeting热身，数数开始，能够给孩子们营造一种轻松，愉快的课堂氛围.）

2、巧设情景，启迪思维
    ﹙1﹚、故事导入，扣题设疑
    出示龟兔赛跑的图片，设置问题，Who is the first?引出序数词。

  心理学家指出：小学生对直观、形象的事物感兴趣，生动有趣的画面，故事能集中学生的注意力，提高学生学习兴趣，唤起学生的好奇心，促进主体的发展。
    （2）、多媒体课件呈现

one   first

two   second 

three third  

four   fourth  

five   fifth 

six     sixth 

seven   seventh

eight    eighth

nine     ninth 

ten      tenth 

eleven eleventh 

twelve    twelfth

       用基数词和序数词对比，使知识更加形象和直观，学生更容易学习新词。）

（3）、巩固创新，交流运用
  利用日历，让学生小组交流、谈论星期，日期，让学生动起来，思维活起来，自主学习。

（4）通过情景中的真实操练，使学生印象深刻。

（5）、大胆实践，培养能力
    使学生更积极主动参与到教学中，在交流运用中大胆实践，拓展了思维，培养了学生创新和语言综合运用能力。
    五、教学目标：

1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及句型：What day is it? It’s ___.

2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

六、教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。

七、教具、学具：点读机、课件、日历。                   

八、教学过程：

（一）Class Opening and Review:

Lesson 10 First, Second, Third教学设计