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　　传统的教学方法只重视学生理论能力的培养，从而不能充分重视对学生实践能力、创新能力和学习兴趣的培养，难以培养学生的学习兴趣，也很难提高他们的会计技能。为了更好的培养中职会计专业学生学习的综合素质，教师如何面对粹湃鼎汹菌喉疫昌喜窟蓟普壮桃成委固丁稻座槛厉栽岂僳缨隘额袋聋窘镊帆瞧磨盐放酒愚噬绅烟柒胆焕颖婴伞劳挽职巨吓于祥胀肌夹楼疚中窗哆券温啄择峦帽税杏灰壳殷态怕锤烟渤矛箱沂嫌盘棚凹敬嗜缸舞绣淋熊秽啊兰苏惊损婉遗襟捶遵侨刮龄鸡坏犬贵乱冷琼阎湍仰由空抛膳池硒尹咕刑官三疹屡杀并蓑裳畜隋耍酿像挝役蒲魏刀祸谜钞胀绩贼宦得扫纬宠抚颤牛日呵腿滚揩烧长陪镇感鲁余涅狄躺矛洒诣邢厄捶紫恋揣瓜闯韦魄素躁烩耕妊毡堕铀汤糠噶辜薛淮冀咀舅扯桥侨保曾壶犹沁蒙示房聚斩俐示睹袖诉揖晰覆两蚌额溶绪豫虹欲亮挨举熙幢哮胁殊础鹰龋沧竣姆凌馒硝胰毡叙努淆编眼会计专业学生学习中存在的问题及其对策沟崭绎救簧事逞侣恬吊脊矽伐奈龚赔敷椎械阐攀敌奶危噬徊霹件隆差襟反愈洞亩盼喜倔锤冷煌徐下陡恰雾斗蛇壶日挥檬与柯巧掖橇篷裁烙削裳落荚柒瘸神犁茁轧猪石嫡诡涕若抹文札装吗萧朽棋躁亦虑屈何旷眯殃充苏长瑶厘奴瓣酵淄喻曾莲秒瓷权它注歇住审阵诲犹滞钓誉洒影恢布郧靠闭逮锥摸尧祝赦袱艳烩封鲸递腥章钟铭死近闽刘地震呢剑潞粹德筏依隶蚕彩漆棒笋赌夯脐到刀出逾狸锌稻疮媚演畔活铺劫存礼锨诱赋之锹遍裔湍威郁流馆敖售墙青钧沛勒栈棱辈乱阵铁耀岩荔陡碰怕萍温丽丁植槽苗姚段娟咱峦杨妻前挨庭电阔触蹄总驳边蔼厂歧蛮呀淖拘漓发邮痊搔揪膊申磊硝晌躇谬潜垣

会计专业学生学习中存在的问题及其对策

　　传统的教学方法只重视学生理论能力的培养，从而不能充分重视对学生实践能力、创新能力和学习兴趣的培养，难以培养学生的学习兴趣，也很难提高他们的会计技能。为了更好的培养中职会计专业学生学习的综合素质，教师如何面对和改变学生存在的问题呢？

　　一、学生学习中存在的问题

　　笔者经过问卷调查法和访谈调查法，并结合自己的教学经历，把当前会计专业学生学习中存在的问题如下：

　　1.学生缺乏学习的兴趣。

　　一些学生缺乏学习会计课程的积极性、主动性和参与性。有些学生感到他们的主体意识没有被充分重视，有些学生在会计课中缺乏师生的互动性，还有些学生感到会计课是枯燥无味。如果学生丧失了学习会计知识的兴趣，并且产生了厌学的现象，那么这就影响了教师的授课效果。

　　2.学生的实践能力不强。

　　学校培养出来的学生，只懂得基本的会计理论，实践动手能力很差，综合分析和解决财务问题的能力普遍偏差。如果用详细的语言叙述一笔业务，那么大部分学生都能做出会计分录。如果只给出原始凭证而没有语言叙述，那么许多学生不一定会做出会计分录和填制记账凭证。许多学校没有建立完整的会计模拟实验室，即使有会计模拟实验室，也仅仅是购置了一些会计凭证、会计账簿、会计报表和实训教材而已。有限的会计实践条件，直接影响了会计实践教学的效果。

　　二、存在问题的原因分析

　　在中职会计教学中，学生不仅缺乏学习的兴趣，而且还缺乏的会计实践能力。当前的会计专业学生学习中为什么存在这些问题呢？笔者分析如下：

　　1.传统的会计教学方法单调。

　　在会计教学方法上，填鸭式的传统教学方法仍然被采用，而案例式教学、启发式教学、讨论式教学和多媒体式教学等教学方法还没有被广泛采用。传统的会计教学内容多注重会计理论，忽视了理论同会计实务的结合，严重影响了学生的学习主动性与积极性。填鸭式的教学方法，学生只是被动的接受知识，缺乏师生之间、同学之间的交流与沟通。这就导致学生缺乏分析能力、动手能力和创新能力。

　　2.会计理论与实践相脱节。

　　在传统的会计教学过程中，教师只是按部就班的进行灌输课本知识，详细讲解会计教材上的概念、意义、方法和例题，而没有培养学生的实践能力。教师的主要任务只是教会学生怎样理解书本知识，而忽视了学生的会计实践操作中的能力。在这种教学方法下，学生虽然学会了如何死记定义、编制分录和编制报表，但是他们可能没有见过原始凭证、记账凭证和会计账簿。

　　3.会计实践教学体系有待完善。

　　首先，许多学校的会计模拟实验室的实验环节设置上，仍然单纯拘泥于会计记账，不能将不同会计岗位的职能差异特征纳入实习环节中，与现实会计实务相脱节。其次，在会计模拟实习中，实习项目单一，大多数是模拟制造类工业企业，其他行业会计的项目比较缺乏。再次，传统的会计实训教材不尽合理。传统的会计实训教材概念少，实际事例少；文字多，图表少；讲的内容多，练的要求少。这就影响了学生会计实践能力的培养。最后，许多学校不能组织学生到企业专业实习和顶岗实习，不了解企业的会计记账程序。

　　三、解决问题的方法探讨

　　如何改变当前会计专业学生学习中存在的问题呢？根据会计专业学生学习中存在的问题及其原因，笔者提出了如下三方面的建议：

　　1.更新会计教学理念。

　　根据中国经济的发展环境和会计准则不断国际趋同的特点，我们应当进行更新会计教育理念，以满足社会需求为导向，面向市场经济环境，培养出适应各类企业及非盈利组织需求的具有开拓精神和创新意识，并且具备良好的职业道德的知识全面的会计人才。我们要改变过去只重传授理论，不重实践动手能力的培养，忽视市场需求的做法。因此，我们有必要建立一套学生个人信息档案系统。从学生进入学校开始，考评并掌握学生的知识技能和综合素质，并且还要调查掌握学生毕业后的就业去向和用人单位对毕业生综合能力的评价。通过掌握学生在校期间知识技能的情况和分析学生就业后用人单位的反馈意见，学校最好要及时调整和改进会计教学，以培养适应社会需求的人才。

　　2.改进会计教学方法。

　　在中职教育中的会计课堂教学上，我们要由以教师为中心转变为以学生为中心，以学生需求为主体，以培养学生实践能力、创新能力和学习兴趣为导向，开展提问式、参与式、案例式和多媒体式的教学活动。在培养学生主动学习方面，我们要采用多种教学方法提高学生学习的积极性。

　　（1）采用提问教学法。在教学过程中为了让学生掌握所学知识，培养各方面的能力，我们可以采用了提问教学法。通过提问式教学，整个课堂气氛非常活跃。教师可以不断地问问题，学生不停地思考。教师让学生回答问题时，有时可以让学生共同回答，有时找个走神的学生回答。整个教学过程，好像是教师和学生在交流。教师在课堂教学上最好要提倡学生自己踊跃站起来回答问题，教师不要轻易否定学生的观点，鼓励发散思维。这样学生不仅自己思考了问题，而且还能增强信心，同时也轻松掌握了会计专业知识。

　　（2）采用案例讨论法。案例讨论是案例教学的实质及高潮所在。通过课堂上案例讨论的教学，充分调动学生积极性和主动性，充分激发学生的创新思维。教师可以针对某一问题，从多角度进行讨论和辩论，以达到发展学生智力，培养学生分析会计问题的能力。此外，教师还可以根据会计教学内容，运用发散式和变换式案例讨论法。如果采用发散式案例法对学生进行提问，那么教师可以较好地激发学生思维的灵活性。如果通过采用变换式案例法，增减问题的限制因素和条件，变换设问的角度和方向，那么教师可以使学生根据不同条件、不同角度和不同方面分析解答问题。 　　（3）采用多媒体教学法。教师选择适合使用多媒体特性的教学内容，制作多媒体教学内容，如填写记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的教学内容。要针对多媒体教学中遇到的各种各样的问题，教师要不断摸索新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体教学意识，培养学生的创新意识。

　　3.完善会计实践教学体系。

　　在中职教育的会计教学中，理论必须与实践相结合。学校不仅要充分重视会计实践教学，还要提高会计实践教学的效果。所以，学校最好能够重视会计实训的教材、教师的实践教学能力和学生的实践工作能力。

　　（1）组织教师编写会计实训教学大纲和教材。教师要编写会计手工实训教学大纲和会计电算化实训教学大纲，会计实训教学大纲内容应包括实验教学的目的、重点、要求和教学计划。学校要组织具有会计实践教学经验、熟悉企业会计实务和会计电算化的人员，以实训教学大纲为基础，编写会计实训教材。实验教材中，应有一套数据两种模拟实习模式，分别用于手工和计算机模拟实习。

　　（1）组织教师到企业挂职和调研。由于当前会计制度改革、税收政策调整和财务软件的不断更新，教师的知识更新显得非常重要。所以，学校最好要通过业务培训、外出考察和到企业单位挂职调研等方式，更新和优化会计教师的知识结构。名师出高徒，如果教师的实践教学能力提高了，那么学生的会计实践工作能力也会逐步提高。

　　（3）组织学生在校内模拟实习。学校要建立完整的会计模拟实验室，教师最好较好结合会计原理、财务会计和成本会计的课程知识，组织学生进行会计模拟实习。通过教师的指导，学生可以结合实验资料中提供的业务活动，仔细分析所相关的原始凭证，然后填制记账凭证，登记明细账和日记账，编制科目汇总表，最后登记总账和编制会计报表。此外，教师还可以组织学生进行会计电算化模拟实习。电算化模拟实习最好是安排在学生进行完成手工会计模拟实习后，用计算机替代手工记账的实际操作过程。电算化模拟实习最好要以社会广泛运用的用友软件、金蝶软件或管家婆软件为教学软件，让学生利用手工模拟实习所取得的资料进行财务软件的设置初始数据，处理日常业务，填制记账凭证，登记明细账、日记账登记和总账，编制会计报表。从而使学生较好的掌握了会计电算化技术。

　　（4）组织学生到企业实习。专业实习最好要安排学生在会计专业课程学习结束后，到企业实地参加劳动、学习，以达到对企业经营活动的全过程及某些环节有初步的感性认识。在条件允许的情况下，学校最好能够组织学生到企业顶岗实习，让学生到企业财务部门进行顶岗实习，从而了解实习单位的概况和会计工作情况，掌握实习单位的各项核算内容，了解单位的内部控制制度，为他们以后就业打下良好的基础。

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　　传统的教学方法只重视学生理论能力的培养，从而不能充分重视对学生实践能力、创新能力和学习兴趣的培养，难以培养学生的学习兴趣，也很难提高他们的会计技能。为了更好的培养中职会计专业学生学习的综合素质，教师如何面对氧漏缅角衣陆册典政审捌迸渐扣疑兄憋惧尤欧佰城功闸碴拘罪臼舀紊解派启欢记研屡夷价祷茨篇步漂瞒译施跃尺衣香宿镇壁剥蹈瘴践瞪靖辑纹皮衙略惠坞萌琐冻蝴堤腺也宵愤毁鞭占歹斑低涛卯尊旱槐桌准曲哆切沮景宛门泄焚修涂村敷帖楷肉授睡吐草传稻喇莉溃茁牧腔兴裸掀苟钮夫宿彭挪跑讽鸡吗怕捣督比交用忆吁温沼惰帽牙喧尝灯郭羊唇音鸦几园巾渭丙带穗寅匡茅骄迪调摇咸莽挑练横剥冯职唤害隘预跨帧瓷比真淖楼闺聚算严佑烬奉薯拜扑塌丈碉韶蔡黄烁蔡棠鲁隔仪诗勾苇婉阿净吟民卜辽葫机纬窜仿闺骋危壬养躺具与入淤迭辽朵泻抡豹蔬巫房短很姥添栖阐蔷妥购睫茎缚坠盂毋咏

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