《最后一片叶子》教案

【教学目标】

1、通过研读文本，品味作品语言，感受其思想、艺术魅力。

2、通过对小说的研习，培养关爱他人、坚定信念、珍爱生命的人文品质。
【教学重难点】

1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2、体味欧·亨利式的结尾的妙处。

【教学理念】

《语文课程标准》中指出，“阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”，本文篇幅适中，情节曲折，故事性强，适宜学生自主阅读，可以让学生在研读文本的过程中，感悟小说震憾人心的力量，加深对生命的思考与认识。新课标同时也提到，“教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”，在本课教学过程中，将会简化教学环节，通过精心设计问题，营造良好的课堂氛围，让师生之间平等交流，同时注重个性化的阅读，在主动积极的思维和情感活动中，以期对文本内容获得独特的感受、体验和理解，这也正是新课标的精神所在。据此，本文教学将以自主阅读、讨论探究的方式进行。

【教学方法】

自主阅读、讨论探究法 

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、 导入课文：

史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。通过这个小故事我们可以看出善意的谎言能播种希望，而希望是生命的源泉。今天我们再来学习一个故事，一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》

二、新授

1、整体感知故事情节

2、精心设问，研读文本：
设问：有人说，小说的结尾最震撼人心，你同意吗？
学生齐读结尾部分苏揭秘的一段话。（由朗读而初步感知，在此基础上通过设问启发思考）

在学生回答的过程中，可以设计如下几个小问题进行追问：

（1） 你为什么而震撼？

（2） 贝尔门为什么要在那个风雨之夜去画“最后的长春藤叶”？

（3） 这个结尾你觉得合理吗？

小结：原来那片任凭风吹雨打始终掉不下来的叶子竟是画在墙上的。患肺炎几乎丧命的琼西康复了，而老画家贝尔门却因为画藤叶受风寒而去世了。我们眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局却来了个出其不意。细读课文，却又觉得这个结尾并不突兀，因为小说情节设置了很多处的前后铺垫和照应。

（1） 随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋上倾斜下来。

（2） 你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动呢？

（3） 他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他是到什么地方去的。

（4） 后来，他们找到了一盏灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几枝散落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料。

所以我们说这个结局是出乎意料，但又在情理之中的。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”，我们把这种“出乎意料之外，又在情理之中”的结尾称为“欧•亨利式的结尾”。

3、创设情境：故事一开始就告诉我们，可怜的琼西不幸感染肺炎，并且一度病危。故事的结尾我们欣喜地看到，琼西奇迹般地康复了。

设问：结合课文内容，如果让你来完成下面这个填空题，你会在空里填什么？（先独立思考，然后分小组讨论交流）

（多媒体投示）是 挽救了琼西？

小结：有一句话是这样说的：“一撇一捺写个人，一生一世学做人”。的确，人的本质是相互支撑，相互关爱。文中的琼西能康复，很显然离不开别人的关爱，这其中包括那个尽职尽责的医生，那个对她不离不弃的苏娣，更包括那个为他付出生命代价的老画家贝尔门。罗丹曾经说过这样一句话：（多媒体投示）“在做艺术家之前，先要做一个人，要点是感动，是爱。”或许贝尔门是一个不成功的艺术家，但他却是一个人，一个大写的人；他并不伟大，但是精神崇高。正是因为有了这样平凡而富有爱心的人，才让许多处于困境中的人有了生活的希望。没有爱的世界是不可想象的。但是，别人的关爱只是外在的条件，有了别人的关爱最终就一定能够走出困境吗？还需要靠自己的力量。有一句话是这样说的：（多媒体投示）“当灾难象子弹一样呼啸而来的时候，最先被击中的不是躯体，而是灵魂。”对于琼西而言，像子弹一样呼啸而至的灾难是肺炎。贝尔门的叶子唤醒了她，但是让她最终活下来的却是她自己坚强的信念。假使以后那片画在墙上的叶子在雨水的冲刷下消失了，她依然可以坚强地活下去。所以，对于生命而言，彼此的关爱以及自我的信念，二者同样重要，缺一不可。对于琼西如此，对于其他人亦如此。

三、联系实际，文本引申：

例1：《感动中国》2005年度人物获奖者“洪占辉”（多媒体播放视频材料）

关键语句：“很多人之间本来都是陌生人，我的妹妹小不点儿原来对于我来说也是，在互助互爱之间，我们成为亲人，成为朋友。”

“一个人一旦你精神不倒，就没有什么能难倒你的；一个人只要你脊梁不弯，就没有扛不起的山。”

例2:2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了8级地震。地震专家称，震后72小时为救援的黄金时期。震后第一天存活率为90%，第二天为50%至60%，第三天仅剩下20%至30%，此后存活就是奇迹。一般人不吃不喝也只能存活 4天左右，而由于地震被埋在废墟中的人却创造了一个又一个奇迹。

被埋102小时的董凤强、被埋129小时的张小平、被埋146小时的沈培云、被埋216小时的崔昌会

董凤强告诉记者，我一直坚信我不会36岁就死掉的，不然太可惜了，我的女儿还在等我。

崔昌会多处骨折，吃蚯蚓、青草，216小时,我相信我一定能活下去，相信党和人民会来救我。

例3：2008-2009年，在雨雪冰雹的侵扰、汶川大地震、洪水的侵袭等重大灾害面前，在奥运圣火遭阻挠，拉萨3.14和乌鲁木齐7.5打砸抢烧暴力事件等各种险阻中，我们伟大的祖国战胜了一个又一个艰难险阻，成功举办了举世瞩目甚至让世人震惊的奥运会和国庆大阅兵，这无疑在向世人诠释着一个真理：只有拥有爱和坚强的信念的民族，才是团结奋进的民族、才是永不言败的民族。

四、全文总结：

珍爱生命，关爱他人———做一个幸福的人，一个给人幸福的人。（学生齐声朗读，加深感悟）

五、作业布置：

琼西通过那片常春藤叶获得了爱和信念，并使之成为自己生命得以延续的精神支柱；那么我们作为读者，看到这片叶子，读到这个故事，是否也可以从中得到某些启示呢？请用一段文字写下“我们的生命感悟”，200字以内。

最后一片叶子教案