六年级下《国学经典诵读》指导课教案

第一单元

古典诗词专题诵读：柳之韵

1．诵读内容：1. 《咏柳》2、《早春呈水部张十八员外》3. 《咏柳》

2．教学目标：
1. 熟读会背这三首古诗。
2. 了解这三首古诗意思及出处。
3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

3．指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：1. 《咏柳》2、《早春呈水部张十八员外》3. 《咏柳》

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

国学经典诵读：蒙学经典 幼学琼林（七）
一．诵读内容：4. 幼学琼林（七） 人事

二．教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2. 理解韵文的意思，并背诵韵文。

3. 激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

三．教学重点：读文、背文。

四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：2课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：4. 幼学琼林（七） 人事

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流意思。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

第二单元

古典诗词专题诵读：逃之夭夭

一．诵读内容：5.《桃夭》（诗经）6.《题都城南庄》7.《大理寺桃花》
二．教学目标：
1. 熟读会背这三首古诗。
2. 了解这三首古诗意思及出处。
3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：逃之夭夭（三首）
3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

国学经典诵读：蒙学经典 幼学琼林（八）
一．诵读内容：8. 幼学琼林

二．教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2. 理解韵文的意思，并背诵韵文。

3. 激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

三．教学重点：读文、背文。

四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：8. 幼学琼林

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流意思。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

第三单元

古典诗词专题诵读：昆虫之谜

1. 诵读内容：9、《蜂》（唐*罗隐）10、《观蚁》（北宋*杨万里）11.《蝉》

2. 二．教学目标：
1. 熟读会背这三首古诗。
2. 了解这三首古诗意思及出处。
3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

6．指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：
3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

国学经典诵读：蒙学经典 幼学琼林（九）
一．诵读内容：12. 幼学琼林（九） 贫富

二．教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2. 理解韵文的意思，并背诵韵文。

3. 激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

三．教学重点：读文、背文。

四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：2课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：12. 幼学琼林（九） 贫富

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流意思。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

第四单元

古典诗词专题诵读：寄人

1. 诵读内容：13、《寄人》（唐*张泌）14、《宿骆氏亭寄怀崔衮》

二．教学目标：
1. 熟读会背这三首古诗。
2. 了解这三首古诗意思及出处。
3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六．指导过程：

1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

国学经典诵读：蒙学经典 幼学琼林（十）
一．诵读内容：幼学琼林（十）

二．教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2. 理解韵文的意思，并背诵韵文。

3. 激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

三．教学重点：读文、背文。

四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流意思。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

第五单元

古典诗词专题诵读：咏史

1. 诵读内容：《石头记》《过华清宫绝句》《赤壁》

2. 二．教学目标：
1. 熟读会背这三首古诗。
2. 了解这三首古诗意思及出处。
3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六．指导过程：

1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

国学经典诵读：蒙学经典 幼学琼林（十一）
一．诵读内容：20. 幼学琼林（十一）

二．教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2. 理解韵文的意思，并背诵韵文。

3. 激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

三．教学重点：读文、背文。

四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：2课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流意思。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

第六单元

古典诗词专题诵读：赤壁诗

1. 诵读内容：《题大庚岭北驿》《书湖阴先生壁》《题西林壁》
二．教学目标：
1. 熟读会背这三首古诗。
2. 了解这三首古诗意思及出处。
3. 激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六．指导过程：

1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

国学经典诵读：蒙学经典 幼学琼林（十二）
一．诵读内容：24. 幼学琼林（十二）科第

二．教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情的朗读韵文。

2. 理解韵文的意思，并背诵韵文。

3. 激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

三．教学重点：读文、背文。

四．教学难点：理解与背诵。
五. 课时安排：1课时

六. 指导过程：
1. 谈话激趣（略）
2. 明确诵读内容：24. 幼学琼林（十二）科第

3. 提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流意思。
4．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解。
（6）背诵。
七. 课堂小结：（略）
教学反思：

六下国学经典诵读教案