《爬山虎的脚+蟋蟀的住宅》教学设计

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第2课时单元预习课——《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
一、教学目标
1.识记课后生字词，理解重点词语。
2.正确流利朗读课文，理清文章的叙述顺序，初步了解大意。3.进一步认识写观察日记的新形式，初步感受观察的乐趣。二、教学过程
（一）复习旧知，交流导入
1.今天咱们来预习《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》。通过前面的学习，大家掌握预习的方法了吗？指名回答。
2.的确，扫清字词障碍（相机板书）是阅读文章的前提，结合单元目标（相机板书）是阅读的方向，而运用前两课习得方法则是阅读的规律。“学而不思则罔，思而不学则殆。”边学边思才是学习的好方法，大家都是学习的有心人。让我们一起开启《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》的探究之旅吧。
（二）初读读文，扫清字词障碍
1.自由朗读课文。（PPT出示读书要求：请圈画出你在朗读过程中所遇到的困难和问题，想想有没有好的解决办法？）
2.生自读、圈画，师巡视。
3.交流汇报——指名2-3名同学反馈，相机请同学提供帮助。
过渡：学问学问就是边学边问，咱们呀也正是在发现问题解决问题中练就本领的。现在有信心来检测一下自己的学习效果吗？
4.检查预习效果。（PPT出示）（1）词语我会读
（2）多音字我会读，相机指导书写。（3）形近字我会认，相机指导书写。（4）词意我理解，相机指导理解词语的方法。（三）默读课文，了解大意
1.书读百遍，其义自现。默读《爬山虎的脚》这篇课文，（出示PPT）找找具体描写爬山虎的脚的段落，想想作者是从哪几方面进行观察的？除此之外，围绕着爬山虎作者还观察了哪些方面？最引人注意的是哪方面？
2.（出示爬山虎的图片）请看，这就是爬山虎，又叫巴山虎，是一种藤本植物。它的吸附攀援能力非常强，既可以美化环境、降低室内温度，又可以减少噪音、吸附尘土，我们可以时常在房屋
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的墙壁上、公园的山石边看到它。作者是怎样来描述这引人注意的叶子的呢？快来读一读吧。（PPT出示第2自然段）
过渡：我们再来看看法布尔是怎样对蟋蟀的住宅进行细致观察的。
3.请默读《蟋蟀的住宅》，想想作者围绕着题目做了哪些观察？又有什么发现呢？
4.住宅是蟋蟀出名的原因之一。那么它的住宅有哪些特点呢？找出相关段落读一读并圈画出关键词。
5.这样的住宅是怎样建造的呢？也找出相关段落，想一想朗读时该突出哪些词语呢？6.能分享一下作为观察者，此刻的内心感受吗？（四）关注链接，学写观察日记
1.临渊羡鱼，不如退而结网，我们也可以像作者一样写下自己的观察记录呢。来读读两课的课后链接。
2.了解观察日记的形式，在《生豆芽》或《种蒜》两个备选题中选择自己感兴趣的交流记录方法。
(五课堂小结，布置作业
小结：处处留心皆学问，通过本节课的预习，你又有哪些收获呢？快快按照表格的提示，拿起笔做个学习有心人吧。

《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
易错字

质疑处

积累点

作业：1.巩固生字词，熟练朗读课文。
2.参照课后链接，试着选择自己感兴趣的形式写观察日记。3.自主阅读图书2“走近叶圣陶”单元，多角度了解作家。三、板书设计
爬山虎的脚蟋蟀的住宅

生长地位置出名的原因叶子形状住宅的特点脚颜色建造的过程喜爱向上爬敬佩赞美枯萎
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《爬山虎的脚+蟋蟀的住宅》教学设计

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