第3课《蒙古草原狼》教案

1教学目标

知识目标：通过深入品读，鉴赏精彩语句来把握小说中“狼”的艺术形象。

能力目标：体会文章情味，感受作者对狼的情感态度。

情感目标：感受狼的风采，体会狼的智慧，领略动物身上的精神魅力，进而思考人与自然、与动物的关系。

2重点难点

教学重点：深入品味，鉴赏精彩语句把握小说中“狼”的艺术形象；把握作者对草原狼的情感态度及小说主旨。

教学难点：分析文章中传达出的作者对于狼的态度，以新的视角重新审视狼。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【讲授】赏析草原狼的形象

第二课时

一、导入：

上节课我们学习了姜戎的《蒙古草原狼》，大家一起来回忆一下上节课的内容。这篇文章讲了一个怎样的故事？

明确：陈阵骑着大青马在山谷中偶遇狼群，被狼群杀气腾腾的架势吓得灵魂出窍，在大青马的勇气和智慧的牵引下，陈阵回复了理性与镇定，与狼斗智斗勇，最后击退了狼群。

从遇狼到退狼的整个过程中，作为线索人物的陈阵心理变化是怎样的？

恐惧——镇定——绝望——惊喜——震惊

人狼的对峙不是在技术上的比拼，而是在心理上的较量。陈阵之所以会有如此复杂心理变化的原因正是狼的种种表现。这节课我们就一起来探讨一下狼的形象特点。

二、分析狼的形象

下面大家一起找一找文中有关狼的语句，表现了蒙古草原狼什么形象特点。

“竟然出现了一大群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古狼。全部正面或侧头瞪着他，一片锥子般的目光飕飕飞来，几乎把他射成了刺猬。”写出了狼的眼神的犀利，表现出狼的凶猛。

“离他最近的正好的几头巨狼，大如花豹，足足比他在北京动物园里见的狼粗一倍，高半倍、长半个身子。” ——狼外形上高大、精壮，给人一种震慑力。

“十几条蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起来，长尾统统平翘，像一把把即将出鞘的军刀，一副箭在弦上、居高临下、准备扑杀的架势。——狼的敏捷、凶猛。

“狼群中一头被大狼们簇拥着的白狼王，它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛发出白金般的光亮，耀眼夺目，射散出一股凶傲的虎狼之威。”——狼王的威严，也可见狼群的团结。

“狼王正在伸长脖子向他身后的山坡瞭望，群狼都把尖碗形的长耳，像雷达一样朝着狼王张望的方向。所有的杀手都在静候狼王下令。”——狼的谨慎、多疑，

“大青马又走了几步，陈阵突然感到有一条狼向他身后的雪坡跑去，他意识到那一定是狼王派出的探子，想查看他身后有无伏兵。”——狼的聪明、谨慎、多疑。

“陈阵敲出第一声，就把整个狼群吓得集体一哆嗦。他再猛击几下，狼群在狼王的率领下，全体大回转，倒背耳朵，缩起脖子像一阵黄风一样，忽地向山里奔逃而去。”——狼的敏捷、矫健。

“狼群撤得井然有序，急奔中的狼群仍然保持着草原狼军团的古老建制和队形，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。”——狼具有高度的组织性和团结协作的精神。

教师启发引导，在学生赏析的同时总结狼的特点（边整理边板书）：

精壮高大、敏捷矫健、凶猛威严、谨慎多疑、团结守纪。

三、鉴赏写作手法

思考:文章用了什么手法来表现狼的这些形象特点的？

明确：

外貌描写：“离他最近的正好的几头巨狼，大如花豹，足足比他在北京动物园里见的狼粗一倍，高半倍、长半个身子。”

“狼群中一头被大狼们簇拥着的白狼王，它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛发出白金般的光亮，耀眼夺目，射散出一股凶傲的虎狼之威。”

动作描写：“十几条蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起来，长尾统统平翘”；“狼王正在伸长脖子向他身后的山坡瞭望”；“他再猛击几下，狼群在狼王的率领下，全体大回转，倒背耳朵，缩起脖子像一阵黄风一样，忽地向山里奔逃而去。”

比喻修辞：“像一把把即将出鞘的军刀”；“像雷达一样朝着狼王张望的方向”

夸张修辞：“全部正面或侧头瞪着他，一片锥子般的目光飕飕飞来，几乎把他射成了刺猬。”

对比：“足足比他在北京动物园里见的狼粗一倍，高半倍、长半个身子”。

侧面描写：通过其他事物的反应来刻画形象。

大青马的反应：初遇狼群表现出的恐惧，与狼对峙过程中丰富的经验（对手强大自己才能更强大）

陈阵的反应：前所未有的惊恐。

教师总结:在刻画蒙古草原狼形象的过程中，作者运用了外貌描写、动作描写、比喻修辞、夸张修辞、对比手法以及侧面描写的方法，使草原狼的形象更加鲜活生动。

鉴赏好文章的目的是为了指导我们自己的写作，在我们写作文的时候，可以借鉴作者刻画形象的这些方法，综合运用各种描写方法、修辞方法等表现手法，使自己的文章更生动，更富感染力。

四、合作探讨主旨

从遇狼到退狼的过程中，陈阵对狼的态度也在发生变化，我们共同分析有怎样的变化？

开始时的极度的恐惧，想击退狼逃生打败狼，可以看出陈阵对狼是厌恶、憎恨的态度。

但陈阵最后呆住了。

大家一起探讨为什么最后“陈阵呆住了”，他对狼的态度发生了怎样的转变。

狼群有序撤退的情形，急而不乱阵脚，即使是撤退，这一强大的团体仍然保持着它们的霸气与风范，所表现出的高度的组织性和团结协作的精神，令陈阵非常的震撼，所以他“呆住了”。从中可以看出陈阵对狼的态度由厌恶、憎恨转变为敬佩。

本段出现在《狼图腾》这部作品的第一章，这次与狼的近距离接触，陈阵初步领略了狼的威势、智慧、神秘和魅力，领略了蒙古草原狼令人敬畏的一面，为后文陈阵开始观察狼，研究狼打下了基础。书中陈阵从恨狼、打狼到养狼到敬狼、爱狼，最后从狼身上获得了理性的认识。

整部作品都表现出了作者对草原狼的崇敬与赞美。

五、探讨狼图腾的意义

我们对狼一直存在一种误解，认为狼是凶残狡猾的动物，如蒲松龄笔下狡黠的狼，童话故事中的大灰狼，关于狼的成语大都是贬义的。但是蒙古草原人却把狼奉为自己民族的图腾，这是为什么呢？

图腾：所谓图腾，就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当做自己的亲属、祖先或保护神。

演变到现在，图腾成为人们借鉴学习某种动物、植物身上的精神品质的代名词。

合作探讨：蒙古草原人为什么把狼奉为自己民族的图腾？

狼遇事机敏，处事果敢，善于智谋，坚毅顽强，团结一致，组织严密，纪律严明。这些曾经是13世纪蒙古军队征战欧亚的天然教官和进化的发动机，并且激励着祖祖辈辈的草原人。

同时，草原狼帮助蒙古牧民猎杀着草原不能够过多承载的食草动物，维护着草原生态系统平衡，为草原人提供了良好的生存环境，因此，蒙古草原人把狼奉为自己民族的图腾。

六、总结升华

其实每一种动物都像狼一样具有着非凡的智慧和存在的意义，它们用它们的智慧启迪着我们，同时作为生态链的一份子，他们也与人类共同维护者生态系统的平衡。如果人类妄图破坏这种平衡，势必会受到自然的惩罚。

就像《狼图腾》中写的，在利益的驱使下，外来的拓荒者利用现代武器杀狼，将仅存的草原狼驱赶到边境外。进而，大片的开垦草原土地，草原生态平衡遭到破坏，大片草原沙化，沙尘暴在全国肆虐。人类幻想征服自然的结果就是受到了大自然的惩罚。

学习了这篇文章，你认为我们应该以怎样的态度对待狼及自然界中的万事万物？

人并不凌驾于任何一种动物之上，我们与自然界的万事万物平等的，是大自然为我们提供各种资源才使我们得以世世代代繁衍。因而，我们摒弃狭隘的征服自然的观念，对自然应该怀着敬畏的态度，与自然界的万事万物共生共荣，这样才能在自然母亲的怀抱里和谐幸福的生活。

正如姜戎在《狼图腾》里说的：上天给了我们强壮的肉体，给了我们坚强的灵魂，给了我们生存的环境，给了我们空气、水、事物，给了我们一切，对此，在一生当中我们都怀着最深厚的敬意。

2019九年级语文上册 第3课《蒙古草原狼》教案 长春版