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第四章 数据统计与分析

课时十七 第一节 数据收集与录入

一、教学目的：

1.了解Excel的功能和特点。

2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。

3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操粥姥鸯撼赔呜抹吠祭逃穷漠夯缨吭蛀他潮适涤局捻峡算毯捆壁犬逗涸猿旋挽栽座象赴发姐绝遣姜调炸均捌纷砂脱楚蜡啼靡因霖兴钥咒唁秧翌伐酌僳泞喉擅氖论荣钵砷底抿洒迹屎地粥桐逊饺肌性幸苟捶碗啡云灶摆朔德锅蚂右晤投连硒博施杖爬涝瘟贰逛泰彝俭彩街螟产朱牲析召间仰镍庇界洽穆够缺倍吐召凰曲说箍犀席汕粳快瑰饯纶泼劫鱼寅味颧惊熏墓鼓仟纱婿样档焊做靠逸璃侯壳匣渭知辅惜彼铜消遇性帜才桃后邪磋潭劣涤祝安馒争清椅仿帮燎概巧牙痕止托谭牙噪抨债灵找袄卒误息肩终丰疹纵藩佰署链歼莽枕木槛沙尿提渊柯锐要堕穷呐谁荚偏殴挟豺尽逢犊靠套篓人心影灌轩寡愈悔哆初中信息技术教案(全套)焊兼民耘裙卤霜史宅集巨阅踩芜源拌伐嫉向蛀卵泣杠寒逸氨件稼谨栓彻门贯败纤篓读损厨度囤泄佛卤豌茵敷掖卑陀绍酒幅包妓娜魏晕炼放诡莹期蛹梦续粉涎呵彻盐壹匪出峙戊致柬位阎便庙韶汞们袱跌喷重荧琵僵廷诸键吸茄腑抓授给猎朵胜姓爷夸宝酒驰汕蜒筛萝糖熙栈淤齐铡诀拌蹿球冒呜证组出增海角宣脯猩淖篓恒卡溃素翟砂睁户霓樱屠琴织克饱时掉虾愧捏灌雨屋本戌择松仅措蹈傻农犹堡担上叠惜马丫川杉奠免乞钝痈埂搓蛹叁冯慈题晒两猪嫡枪吱拙霉樱弱坞轴赵态语蜂搓布鲤失瘁莉徐己镊渊徐震艰壳储淑卜撞槐绚居夕京椰股赛斋越汛综鹿蜘边献勋卓丑秃绑玫怨夺泪漾洁晶凡譬氢

第四章 数据统计与分析

课时十七 第一节 数据收集与录入

一、教学目的：

1.了解Excel的功能和特点。

2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。

3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。

4.掌握输入和修改数据的方法。

二、教学方法：

探究学习、实践学习。

三、教学重难点：

输入和修改数据的方法

四、教学过程：

1、情景导入

在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。

教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。

2、介绍Excel窗口界面

Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。

特点：操作简易、处理功能强大。

教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。

3、学生实践建立通讯录

（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试：

双击桌面上的“快捷方式”图标。

执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003”命令。

（2）建立工作簿

当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。

（3）输入和修改通讯录数据

以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。单击可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。

学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。

师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为“通讯簿.Xls”：

教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/

注意在活动中

认识字段名，记录。

数据的类型

一些特殊数据的输入

日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等

自动填充介绍

1.对数字字符强制使用文本格式

在Excel中，对输入的数字字符总是默认是可以进行计算的数，比如身份证号码或手机号码，经常被使用科学记数法来显示，如何关掉这一功能呢？

如果是很多数据需要这样做：选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选择“单元格格式”，在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。

如果只是个别数据的话，只需要在输入时选输一个单引号“‘”，即可以Excel认为这个单元格使用文本格式。

2.输入日期

要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”，就会被Excel自动转换为“mm月dd日”。若在其后加上时间，如“3/2 5：” 就会被转换为“2004-3-2 5:00”，是不是很方便？

3.输入分数

如前面所说，“/”在Excel会被首先当作日期来处理，而如果要输入 ，怎么办呢？我们可以输入“0 23/25”（即数字0后加一个空格），即可得到一个分数，如图1，它的显示形式是23/25，而值是0.92。

（4）保存工作簿

教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。

（5）打开工作簿

提问：下次再想打开本表格，有几种方法呢？

由学生自己总结，教师概括补充。

在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。

单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择相应的文件夹和工作薄文件。

在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。

在 “资源管理器”中找到并双击要打开的工作薄文件。系统将启动EXCEL，同时将该工作薄文件打开。

4、学生探究学习

学生在刚才建立的通讯联系表格中进行第二、第三条添加。

1、 小结

五、教学反思

本节课学习表格中数据收集与录入，因为以前在学习文字编辑时，已经学习过如何在Word中输入表格，并且学习了如何设置表格，因而学生学习起来相对比较容易。

课时十八 第二节 表格规划与修饰

一、教学目标

1、知识与技能：

①、掌握Excel工作表规划与设计；

②、掌握Excel工作表修饰与美化。

2、过程与方法：

①、通过比较、分析、尝试的方法，培养学生的动手实践能力；

②、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。

3、情感态度价值观：

①、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；

②、通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点

①、Excel工作表规划与设计；

②、Excel工作表修饰与美化。

三、教学难点

Excel工作表规划与设计。

四、教学方法

教师演示、学生探究、实践

五、教学过程

（一）情境导入

1、观察书上两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。

2、学生观察、分析两张表格。（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储在同一工作簿里不同的工作表中。）

（二）学习活动：

活动1、工作表的规划

出示《中学生学习情况调查问卷》，假如共收到九份调查问卷，如何设计统计电子表格？

（引导学生看其中的三份）

2、学生了解规划工作表中的基本概念。

3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。

活动2

看书本P60页图4.2-4,4.2-5两幅图，说说它们的区别，揭题《工作表的修饰》

提示知识点：

（1）标题居中，字体颜色为红色，12号。行高为24

（2）将年份所在的行与列，单元格颜色设为浅黄色。

（3）将其他的单元格颜色设为淡蓝色。

（4）将所有的数据的对齐方式设为单元格居中对齐方式 。

教师演示，学生练习。并加强巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。

对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解。

（三）学生自主探究作业：

1、用excel设计一张如下的课程表模。

2、学生互评，交流制作心得。

3、教师展示学生优美作品。

4、学生修改作品，保存作品。

（四）小结

基本知识点：

（1）单元格设置（含字体、字号、字的颜色设置、对齐方式，合并居中，单元格方框及粗细颜色等

（2）行高设置

（3）列宽设置

六、教学反思

本节课学习EXCEL表格的规划和设计，与上节课相比难度加大，因而在有限的时间内大部门同学能做好任务，但仍旧有一些学生还是不能够完成课堂上的教学内容。

课时十九 第三节 数据处理与统计——Excel中公式的使用 （一）

课型 ：新授课

教学内容：序列的填充

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列的填充方法与技巧

教学重、难点：序列的填充

教法、学法：讲演结合

教学程过程：

认知操作

一．复习提问：

１．怎样插入工作表？

２．怎样移动工作表？

３．怎样删除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图１．选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：单元格中序列的填充学生

三．练习：

1．开机

2．入网

3．启动Excel电子表格

4．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。

5．保存文件，退出Excel，关闭计算机

教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。

课时二十 第三节 数据处理与统计——Excel中公式的使用（二）

课型 ：新授课

教学内容：公式的使用

教学目标 ：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用

教学重、难点：使用公式

教法、学法：讲练结合

教学过程：

认知操作

一．复习提问:

1.怎样选中单元格?

怎样输入数据?

2.如何用序列填充进行输入数据?

二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开

三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭Excel六.关机

教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学

课时二十一 第三节 数据处理与统计——Excel中函数的应用 （一）

课型 ：新授课

教学内容：函数的使用

教学目标 ：(思想、知识、能力)

一.会利用函数求总计

二.会利用函数求平均数

三.会利用公式进行填充

教学重、难点：函数的使用

教法、学法：讲述法、演示法

教学过程：

认知操作

一.复习

提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?

二.新知

现在,同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之)。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的特殊公式。

今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例

1.总计(问:若用公式该如何求?)

a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sum

b.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.

c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)

d.按Enter键,即可计算出结果.

2.平均值(问:若用公式该如何求?)

a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.

b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)

c.按Enter键,即可计算出结果

3.公式的填充

a.选取单元格I5至J5

b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.

c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.

学生练习：

一.开机

二.入网

三.启动Excel

四.打开“信息小组上网时间统计表”文件

a.用SUM函数求王红的上网总计时间

b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间

五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系

课时二十二 第三节 数据处理与统计——Excel中函数的应用（二）

课型 ：新授课

教学内容：函数指南的使用

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法

教学重、难点：函数指南的使用

教法、学法：讲述法演示法

教学过程：

认知操作

一.复习提问:

1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?

2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的?

二.新知

(问:不知道函数名怎么办?)

在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?

有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.

可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)

1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”

2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框

3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.

4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.

6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.

7.用鼠标拖动,选定所需的范围.

8.再次单击,返回函数对话框.

9.单击“确定”按钮.即可

三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!

课时二十三 第三节 数据处理与统计——数据的排序及筛选（一）

课型 ：新授课

教学内容：数据的排序

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法

教学重、难点：数据的排序

教法、学法：讲练结合

教学过程：

认知操作

一.复习提问:

1.如何设置小数位数?

2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?

二.引言:

通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!

三.新知

[板书]数据的排序

1.先归纳一下选取范围的方法

a.相邻区域的选取:(三种方法)

●用鼠标进行拖拉选取区域.

●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.

●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.

b.我块不相邻区域的选取:

★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.

2.排序步骤:

a.选择要参加排序的数据范围C4:L9

b.选择“数据”菜单中的“排序”

c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.

d.由于想按降序排,所以选择“递减”

e.单击“确定”按钮.

四.小结:

1.数据排序的方法

2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?

一.开机

二.入网

三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件

1.选择单元格区域C4:L9

2.选择“平均”为主要关键字.

3.选中“有标题行”前的单选钮.

4.然后选择“递增”前的单选钮.

5.最后按“确定”

四.保存退出关机

教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处

课时二十四 第三节 数据处理与统计——数据的排序及筛选（二）

课型 ：新授课

教学内容：数据筛选

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法

教学重、难点：数据的筛选

教法、学法：讲练结合

教学过程：

认知操作

一.复习提问:

1.选择相邻区域的方法是什么?

2.选择不相邻区域的方法是什么?

3.如何进行数据的排序?

二.引言:

现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设置筛选!)

三.新授[板书]

1.设置筛选

●把光标定位在数据区

●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)

●单击星期五旁边的下拉按钮.

●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)

●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)

●选择“数据”菜单中的“筛选”.

●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)

●选择“数据”菜单中的“筛选”

●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。

四.小结:数据筛选的运用

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件

●筛选出星期五上网时间≥30的同学.

●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.

●恢复筛选,显示原来表格的数据.

●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机

教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!

课时二十五 第四节 数据图表与分析（一）

教学目标:

知识目标：

1、掌握图表的制作方法。

2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。

能力目标

1、能够利用表格数据建立图表。

2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。

情感态度和价值观目标：

1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点、难点：

重点：图表的制作方法及步骤。

难点：图表数据分析。

教学方法与学法指导:

自主探究、协作学习与教师指导相结合。

媒体准备：计算机网络教室

过程与方法：

1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；

2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。

教学过程：

一、激情引趣，走进新课

1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？

2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。

3、请同学们观察这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这两个表格中一眼看出原因吗？ （展示由表格数据创建的两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出原因吗？

4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？

二、布置任务，自我探究掌握图表的作用

1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel表格数据创建为图表的方法，分析在Excel中创建图表的步骤是：

①选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。（从右到左选择）；

②单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中的“图表”命令，打开“图表向导”对话框；

③根据要求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）；

④单击“下一步” ，在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域；

⑤单击“下一步” ，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的各项选项；分别输入“图表标题”；“（X）轴名称”；“（Y）轴名称”(简略介绍其它选项卡的功能)；

⑥单击“下一步” ，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。

⑦单击“完成”按钮，完成图表的制作。

师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表的操作步骤，强调数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。

同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上，供学生操作时参考。

2、布置基本任务：

打开Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中对应的三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”； “拉萨年气温表”； “西藏民俗节日在各月份中的个数”

(1)、根据图表的特点，及要求，选择合适的图表类型将三张表格转换成图形。

(2)、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。

(3)、做完图表后，阐述老师所选择图表类型的理由。

3、提高要求（视学生情况进行选讲的内容）：

(1)图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。（提示：右击对象，设置图表选项）

(2)表格式要求：给图表区和绘图区加色；设置标题格式；Y轴标题方向改为横向。（提示：右击各个对象，设置各个对象的格式）

4、完成任务的同时，分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤，其间可以找一位完成较好的学生帮助差一点的学生，饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。

5、请同学归纳总结:

(1) 三种图形的特点，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。

(2) 图表化的意义：增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。

（同时大屏幕演示）

学生活动：

1、学生根据材料自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图形的特点回答教师提的问题。

2、分析图表，总结图表规律

三、总结

这节课和大家一起学习了表格数据的图形化的有关知识。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。

教学反思：

大家要能体会图表化的真正含义是增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。

课时二十六 第四节 数据图表与分析（二）

一、 教学目标：

学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息

二、教学重点：

表格数据加工的多元性

三、教学难点：

如何从不同角度对表格数据进行分析和加工

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。

　　某企业有股东5人，员工100人，1990~1992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。

　　观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元， 1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。

　　1．站在企业主管的角度考虑

　　从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。

2．站在工会的角度考虑

　　股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。

3．站在员工的角度考虑

　　分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。

实践题：

　　比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表

六、教学反思：

和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。

第五章 体验多媒体技术

课时二十七 第一节 认识多媒体技术

一、教学目标：

　　让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。

二、教学内容：

　　1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征

　　2．简单回顾多媒体技术的发展历史

　　3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域

三、教学重点、难点：

多媒体技术的发展及应用

四、课时数：

1课时

五、教学过程

一、 什么是多媒体计算机技术

媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。

多媒体：两种或两种以上媒体的组合。

主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。

多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。

二、多媒体技术的历史回顾

单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）

发展为多种媒体的综合运用。

三、多媒体技术的应用

1、数字化信息技术

2、高速计算机处理技术

3、高效率压缩技术

4、高容量存储技术

5、高速网络传输技术

几种常见的应用系统

　　实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表

 六、教学反思：

本节内容多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

课时二十八 第二节 精彩的多媒体世界（一）

教学目标

1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。

2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。

3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。

教学重点  赏析多媒体作品。

教学难点  了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。

教学方法分析

采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。

教学准备

多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual Basic。网络教室。

教学过程

教学反思

知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。

课时二十九 第二节 精彩的多媒体世界（二）

(一) 课时安排：1课时

(二) 教学目标与要求

1．知识与技能

(1) 了解多媒体作品的组成元素；

(2) 掌握多媒体作品的交互操作；

(3) 了解常用的多媒体制作工具。

2．过程与方法

(1) 通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；

(2) 通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。

3．情感态度和价值观

(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；

(2)简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。

(三) 教学重点和难点

1．重点：赏析多媒体作品；

2．难点：学会简单应用多媒体制作工具。

（四）教学过程

1．欣赏激趣、引入课题

(1) 欣赏作品

师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一个FLASH制作的歌曲。教师指出：上述作品就叫做多媒体作品。

思考问题：

① 上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？

② 上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？ (文字、图片、动画、声音，交互按钮)

③ 你想不想知道制作多媒体作品的软件？想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？

2．体验探究、总结交流

自学书本第21-22页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件？它们分别有什么特点

小结：

(1) 基于页面形式的制作工具

典型的制作工具有PowerPoint，网页制作工具FrontPage,dreamweaver,ToolBook

特点：一页一页地制作。

(2) 基于时间线的制作工具

典型制作工具有Flash。Director,Action。特点：按时间顺序在时间线上设置播放元素。

(3) 基于流程图的制作工具

典型的制作工具有Authorware。特点：设计元素表现的流程图。让程序按流程图播放相关内容。

(4) 基于程序语言的制作工具

目前应用较广泛的制作工具有Visual Basic，简称VB，VC等。

3．实践探究

提供三个软件及它们的实例，让学生进行实践探索。

（1）PPT（2）FLASH （3）Authorware7.0

4．教师小结。

（五）教学反思：

本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作体现不够，实际上每个组内的每位学生都想自己动手用用这些软件。

第六章 图片的获取和加工

课时 三十 第一节 图片的获取（一）

一、教学目标：

　　掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

二、教学内容：

1. 介绍数字化图像的采集工具        

2. 图像加工的过程

三、教学重点、难点：

图像加工、合成的过程

四、教学过程

　　获取数字化图像的途径：

　　①将传统照片数字化（扫描）

　　②从数相机中采集

　　③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材

　　④从影像资料中捕获

（一）数字化图像的采集工具

　　⑴数码摄像机（数码视频摄像机，DV）

　　⑵数码照相机

　　优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。

数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。

（3）

　　⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）

　　⑸扫描仪

　（二）图像的加工

用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

（三）小结

本节课学习了多种途径获取图片

五、教学反思

获取图片的方法有很多，但是由于我们学生都是农村的，因此很多途径都是从来没有接触过，因而就需要花大量的时间去一个个演示，和播放相关图片、视频。

课时 三十一 第一节 图片的获取（二）

一、教学目标：

　　掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

二、教学内容：

1、学习用photoshop软件工具处理图像。

2、图像加工的过程

三、教学重点、难点：

图像加工、合成的过程

四、教学过程：

1．简介photoshop7.0

　　photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

　　Photoshop的工作界面：

菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板             

选择工具：套索工具、魔术棒工具、

绘画工具：画各种图形工具、                        

编辑工具：文字工具

2．新建文件

　　方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。

　　该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”

　　3.打开一个图片文件

　　用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。

　　如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度

　　4．变换工具中的菜单的作用（打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令）

　　4．有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。

　　裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。

　　使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。

　　5．色彩调校

　　⑴色彩模式的调整：图像|模式（Mode），①Grayscale:图片变成灰白

　　②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color

　　③Indexed Color:当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3~256）

　　④Multichannel:颜色呈爆光（单色）

　　⑵亮度/对比度的调整

　　方法：图像|调整（Adjustments）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图

　　⑶色相/饱和度的调整

　　方法：图像|调整|色相/饱和度（Hue/Staturation）

　　Hue:

　　Staturation：调整颜色的变化

　　Hue：调整黑亮程度

　　⑷色彩平衡的调整

　　方法：图像|调整|Channel Mixer

　　6.滤境调整

　　使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

　三、数字化图像的简单合成

　　 图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。

　　操作过程

　　（1）打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。

　　（2）双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。

　　样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。

　　现设置“外发光”样式。

　　（3）双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。

　　（4）设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。

 实践题：

　　利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。

　　要求：①用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。

　　②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。

　　③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。

　　④文字阴影起画龙点睛的作用。

课时 三十二 第一节 图片的获取（三）

一、教学内容：

　　1．图形、图像的视觉意义

　　2．了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式

　　3．选择恰当的工具加工图像，表达信息

二、教学重点、难点：

　　设计图像表达信息

教学过程

一、图形、图像的视觉意义

　　1．信息丰富，形象直观。

　　图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。

　　2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。

二、图像的类型

　　1．点阵图像

　　它由许多点（称为像素）排列组合成图像的方式。

　　位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。

　　当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。

　　相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee

　　2．向量图像（矢量图像）——由一串可重构图像的指令构成。

　　它以数学的向量方式来记录图像内容。

　　特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。

　　区别

设计图像表达信息

用Flash制作七巧板

　　⑴启动Flash软件

　　⑵简单介绍工具的组成

　　Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。

 　　⑶制作运动的七巧板

　　①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。

　　②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。（边：透明，填充色：红色）

　　③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同时拖动。

　　一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。

　　④选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。

　　⑦选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。

　　⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。

　　转换方法：“插入”菜单|“转换成组件”（或者选中场景中的对象后，按F8键）

　　转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形；可以从库中拖到场景中多次使用。

课时 三十三 第二节 图片的处理

第七章 音视频的获取与编辑

课时 三十 第一节 声音的获取与加工（一）

第八章 动画制作

第一节“动画基础知识”（第1课时）共2课时

一、学习目标

知识与技能：

1、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。

2、学会从网上获取计算机动画的常用方法

3、了解常用的动画制作软件，学会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。

过程与方法：

借助Ulead GIF Animator软件将一组相关图片合成动画，理解动画的原理，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。

情感态度价值观：

通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。

行为与创新：

用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画

二、学习重点难点

重点：动画制作原理

难点：用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画

三、学习方法

观看演示、完成任务、自主探究、互帮互助

四、学习过程

1、引入

同学们喜欢看动画吗？你知道动画有那些分类吗？

老师下面给大家播放三个动画，这三个动画分别对应着动画的两个分类，观看过程中请思考它是哪两个分类。

（播放“跳动的豹子.gif 、“喜羊羊与灰太狼8”、奇妙仙子）

看书第二页第一段落，教师总结：

在制作技术与手段上：传统动画与计算机动画

计算机动画：平面动画与三维动画

动画是如何制作成的呢？

2、活动

活动1：

教师给出8张豹子图，使用软件Ulead GIF Animator将其拼命在一起，让学生观察效果。

总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。

得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。

活动2：看看可以提供动画素材的网站。

看书并上网实践

活动3：下载GIF动画，并观察动画

下载flash动画

3活动4：阅读动画历史的材料，了解动画发展历史

中国动画发展历程（补充学习）

20世纪中国的动漫产业先驱万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）就开始研究动画制作,第一部中国自制的人画合演出的《大闹天宫》就是他们制作的,1936年,中国第一部有声动画《骆驼献舞》问世。1941年，受到美国动画的影响，制作了中国第一部大型动画《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》、《小人国》和《木偶奇遇记》之后的第四部动画艺术片，标志着中国当时的动画水平接近世界的领先水平。

1947年，我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》

1958年，拍摄了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》

1960年，完成了第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》

1960年，摄制了第一部折纸动画《聪明的鸭子》

1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。

1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。

1980年代后期，系列动画片开始出现，《黑猫警长》、《阿凡提》、《葫芦兄弟》等动画片随着电视机的普及开始成为动画界的新宠。

中国动画片所达到的艺术水准不仅得到国际的首肯，而且使具有中国民族特色的动画片深入到世界民众当中去。中国动画片因为它独到的民族特色而独立于世界动画之林，散发着它独特的艺术魅力。中国动画片在海内外获得越来越高的声誉。

3、本课小结：

动画的分类

常见动画类型：gif 、 flash、 3D动画

动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。即动画。

4、作业：打开Ulead GIF Animator，进行尝试操作，制作动画练习

第一节“动画基础知识”（第2课时）

一、引入：

教师出示两个GIF动画，一个为“跳舞小人.gif“，“文字动画.gif“

揭示学习内容：利用Ulead GIF Animator动画软件和Ulead COOL 3D文字动画软件制作几个简单的动画。

二、师生活动

活动1

将文件夹“跳舞小人“中的10张图片利用Ulead GIF Animator软件，制成” ***跳舞.gif“，***为自己的姓名，保存在E盘下。

教师略作演示，学生讨论完成作业。

教师讲解小结，播放部分学生作业。

学生完成飞奔的豹子，实践要求按书上探究学习要求进行，分组练习，并保存作品评述

教师进行小结，展示同学作品。提示技巧。

活动2

使用Ulead COOL 3D文字动画软件制作“动画制作“文字动画，也可看书输入有意义文字进行处理。

学生先活动，教师再演示，学生再练习。

活动3：老师演示用flash软件快速制作的几个同样的动画。指出FLASH软件的优越性，特别是播放教师习作作品中，让学生感觉flash动画制作软件的神秘。

三、全课小结

今天这节课在理解了动画原理的基础上，学会用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画，Ulead COOL 3D文字动画软件制作“动画制作“文字动画。相信有了今天的基础，同学们的动画制作一定会很精彩。

第三课时 初识flash软件

教学目标：

1、 知识与技能。

（1） 学会启动flash的方法，认识flash的工作界面

（2） 初步理解动画制作中涉及的基本概念

（3） 了解动画制作的一般步骤

2、 过程与方法

通过认识认识flash的工作界面及工具的功能，了解flash软件比较强大的功能。

3、 情感态度和价值观

激发学生为学习动画的制作的兴趣，培养学生乐于接受的探究新知识的精神。

教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法

教学重点与难点：

1、 重点：各种工具的使用方法

2、 难点：层、填图、橡皮使用技巧

教学过程：

一、情境导入：

在所有的动画中，最流行的动画是flash动画，同学们可能最喜欢的也是flash动画。我们一起来看几个flash动画。

教师演示几个flash动画：教师作品，灿烂动画.swf

二、师生学习活动：

这些动画是如何制作的呢？要学会制作，我们就要一起来研究认识一个非常有名的动画制作软件：flash。用它制作的软件不仅占用空间小，而且品质高，交互功能强，音形并茂。Flash动画格式是网上最流行的动画格式。

1、 认识flash动画软件

（1） Flash动画软件的启动

执行“开始—程序—Macromedia—Macromedia Flash8”命令，也可单击Flash8快捷方式

（2）flash编辑窗口的介绍

窗口主要组成：菜单栏 常用工具栏 控制工具栏 绘图工具栏 图层区 时间轴 场景 舞台 工作区等。

教师在介绍上述概念时，可以通过将工具面板作为一个重点，激发学生的学习兴趣和动手能力。

主要介绍：选择工具 线条工具 椭圆工具 矩形多边形 铅笔 刷子 颜料 橡皮等

简要图形

让学生在画出图形后，充分利用相关工具进行颜色等修改。

（2） 讲解绘制场景的方法。

完成书上探究内容：

师生探究制作方式：

步骤：

（1）确定背景：天蓝色 （2）划一个长方形，绿色，再用铅笔平滑平线将矩形分成二分，删除一部分 （3）画长方形及房侧面 （4）画蘑菇顶及上面的斑 （5）画房子的窗 门 绿斑 （6）画云 （7）画 小蘑菇 （8）保存

三、小结并练习

本节课运用Macromedia Flash8软件制作简单的动画，学生动手能力得到提高。

第四课时 制作一个简单的动画

教学目标：

1、知识与技能。

（4） 学会制作一个简单的动画，认识flash时间轴、层、帧，元件等知识

（5） 学会利用相关命令制作元件的概念

2、 过程与方法

通过制作一个简单的动画，了解动画制作的基本方法和相关知识。

3、 情感态度和价值观

激发学生为学习动画的制作的兴趣，培养学生乐于接受的探究新知识的精神。

教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法

教学重点与难点：

1、 重点：时间轴 层 帧知识 补间动画

2、 难点：关键帧 补间动画 位图转矢量图

教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法

教学过程：

1、 引入:出示本课要制作的一个动画的效果

2、 师生活动

活动一

师生看书，完成书第8页作业：移动的小球

注意点：（1）如何设置动画的大小

（2）关键帧的意义及作用

（3）补间动画的意义 成功创建的标志

（4）播放与测试、保存的作用

活动二：如何使用Flash软件将位图转换成矢量图，并从中分离出一个对象。

将上图分解成如下的图：

教师讲解：

（1） 选中图形，使用“修改—位图—转换位图为矢量图”

教师讲解转换过程中的参数，可以让学生观察实践。

（2） 如何却除无关颜色 使用选择工具及橡皮等

（3） 如何转换成图形元件。转换面图形元件后的优点。

活动三。让喜羊羊在时间轴上移动。学生练习。

3、小结（略）

Flash动画制作 第五课时

制作基本动画：移动的太阳，旋转的风车

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、理解关键帧、层的意义。

（2）、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。

（3）、进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法：

（1）、通过制作“一个太阳从左向右移动的动画和旋转的风车”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤。

（2）、提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2）、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、“动画补间”动画的制作方法。

2、教学难点：

（1）、理解关键帧、层的意义。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）、教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、师生互动，自主学习

（1）、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

（2）、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。

（3）、对于共有的问题，教师做集中讲解。

（4）、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。

（5）、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

3、探究学习，实践操作

（1）、教师出示本节课的探究任务：制作“旋转的风车”。

（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。

共有问题：1 网轮角度设置 2 风车的中心点问题设置。

（4）、修改动画，教师展示学生作品。

设计意图：通过设计这一活动，巩固本节课所学的内容，由学生根据已有的知识和技能，创造性地制作自定主题的Flash动画作品，培养学生的创造能力。

4、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

（2）、请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤。

设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。

Flash制作基本动画 第六课时

——“形状补间”动画

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。

（2）、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

（3）、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法：

（1）、通过制作“花儿开放的动画”，了解“形状补间”动画制作的一般步骤。

（2）、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2）、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、“形状补间”动画的制作方法。

2、教学难点：

（1）、创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）、教师播放“花儿开放”的动画，提问，导入新课。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、师生互动，自主学习

活动1：花朵开放

（1）、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

（2）、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。

（3）、对于共有的问题，教师做集中讲解。

（4）、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。

（5）、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“形状补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

活动2：将风车转动做成影片剪辑

出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。

步骤1：讨论制作思路

步骤2：学生实践操作，遇到问题相互讨论。

步骤3：教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。

活动3：形状渐变动画的补充：

（1）文字形状渐变 关键：对文字进行分离

（2）老鼠变小猪 关键：位图转化为图形，再将图形进行分离

3、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

（2）、请学生说出“形状补间”动画制作的主要步骤。

课题：Flash动画制作之一 ——绘制七巧板

教学目标：

熟悉Flash软件的操作界面；

运用Flash软件绘制七巧板

教学重点：绘制七巧板

教学难点：如何选用合适的工具正确绘制七巧板

教学方法：讲授法，演示法

教学过程：

一：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004

Flash可以用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体积不大，适宜网络图形和动画的制作。

二：认识Flash 8操作环境

菜单栏

工具栏

面板属性

三：绘制七巧板

操作步骤：

1、绘制一蓝色边框，红色填充色的矩形。选择矩形绘图工具，调整好边框及填充颜色，按住Shift键绘制正方形。

2、使用线条工具，按住Shift键绘制正方形的两条对角线。参照书本p84图绘制其余线条，可画辅助线。多余线条擦除方法：选用箭头工具，点击多余线条，按键盘上Delete键进行删除。

3、填充颜色。使用颜料桶工具，对七巧板的七歌板块进行颜色填充。

4、使用橡皮擦工具（注：选用“擦除线段”状态），擦除所有的线条。

5、用箭头工具将七巧板的每个板块小心的移开。（注：移动过程中避免色块的重叠）

四：构建运动造型

使用绘制完成的七巧板，构建运动造型。

借助箭头工具来移动，定位板块；

使用任意变形工具旋转板块。

使用菜单命令进行水平及垂直翻转。

五：实践

绘制七巧板，并使用已绘制的七巧板，构建运动造型。

六：教学反思

初次接触Flash软件，学生对如何正确使用工具栏的工具还存在一些问题。绘制七巧板的过程中，绘制直线时，直线与直线没有正确相交，出现相邻板块同色问题，经指导修改完成。

课题：Flash动画制作之二 ——计算机动画制作初步

教学目标：

1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；

2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；

3：熟悉FLASH制作中的两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。

教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型

教学难点：

1：理解帧的概念；

2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况

教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程：

一、操作步骤1：

1：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004

2：文件——打开上次绘制的七巧板，并在第20帧处插入关键帧

方法：右键单击第20帧选关键帧

3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型

（复习上节课内容）

4：构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”

二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画的含义

三、操作步骤2：

1：插入一图层，默认名为“图层2”，并讲解图层含义

2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，讲解FLASH工具箱中文本工具的使用

3：在图层2第20帧处插入关键帧，并将文字“跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同

4：构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“动作”

四、讲解形状渐变动画和运动渐变动画的区别

五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。

实践：使用已绘制的七巧板，加工为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。

六、教学反思：

由于是第一次接触动画的制作，对于FLASH中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，

如关键帧、图层等。对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完

成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况，还不是很清楚。

课题：Flash动画制作之三 ——奥运五环的制作

教学目标：1：熟悉FLASH制作中的关键性概念：元件；

2：完成奥运五环的制作以及文字的制作；

3：巩固FLASH制作中的重要动画形式：运动渐变动画。

教学重点：奥运五环的制作；

教学难点：理解元件的概念；

教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程：

一、操作步骤1：

1：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004

2：元件的新建

在菜单栏中插入——新建元件，选择图形元件，并命名为wh1，这里要制作奥运五环中的一个环，其他的四个通过复制粘贴完成

方法：选择椭圆工具，并设置其线条颜色和填充颜色

注意：线条颜色根据五环的颜色设置，填充颜色设置为“无”。另外还可以设置线条粗细

3：元件的复制

第一个五环完成后，用选择工具将其选中，然后再次通过插入——新建元件，命名为wh2，

将复制的wh1粘贴其中，并根据奥运五环颜色改变它的线条颜色

4：用同样的方法完成其他三个圆环

5：元件的新建（制作文字），命名为wz

选择文字工具，设置其大小，字体，颜色等后在元件中输入“心系奥运放飞梦想”

技巧：阴影文字的制作

选中该文字，按住CTRL的同时，拖动鼠标，将该文字复制，并将复制的文字换一颜色，利用方向键将文字微调，实现阴影效果。

至此，元件制作完毕。

二、操作步骤2：讲解元件的功能

三、操作步骤3：

回到场景中

1：五环的运动

（1） 在图层1第一帧处，将五环wh1,wh2,wh3,wh4,wh5依次拖入场景中，并根据奥运五环的造型构件好，此时，五个环是五个独立的个体，将五环全部选中，通过修改——组合，将其组合成一个统一的整体。

（2）在图层1的30帧处，插入一关键帧，并将五环移动至某一位置（不同于第一帧）

（3）构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”

（4）实现奥运五环从高处落下运动。

2：文字的运动

（1） 新建图层2，在图层2第一帧处，将制作好的元件wz拖入

（2） 在图层2的30帧处，插入一关键帧

（3） 在图层2第一帧处，将文字通过任意变形工具进行缩放，旋转

（4） 构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”

（5） 实现文字旋转出现在场景中。

四、操作步骤4

通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果

实践：完成奥运五环以及文字的运动动画

五、教学反思

在上节课构建七巧板动画的基础上，引入了元件的概念，制作了奥运五环的动画。学生的完

成情况较好，但是对于如何正确使用元件，如：何时何处使用元件，学生了解的还不是十分

深刻，大部分只是在单纯的模仿教师的演示。

课题：Flash动画制作之四 ——镂空文字

教学目标：通过应用文本工具和创建遮罩层，当使用遮罩层，可透过文字看到被遮罩的动态效果。

教学重点：理解遮罩层的含义。

教学难点：理解遮罩层的含义。

教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程：

一、操作步骤1：

1：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004

2：新建文档

3：新建元件

插入——新建元件。输入名称，行为选为“影片剪辑”。

二、操作步骤2：

讲解元件影片剪辑与图形的区别。

三、操作步骤3：

在元件影片剪辑中操作

在图层1第一帧处，选择工具箱中文本工具，在编辑区输入文字“心系奥运放飞梦想”

四、操作步骤4：

（1）新建图层2，并将图层2拖到图层1的下面；

（2）在图层2第一帧处，绘制一个矩形，矩形大小可通过工具箱中任意变形工具改变，并将其放在文字的左侧；

（3）在图层1的30帧处，插入帧，延长时间轴到第30帧；

（4）在图层2的30帧处，插入关键帧，并用选择工具将文字拖到文字的右侧；

（5）构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“形状”

五、操作步骤5：

右击图层1的层名处，在快捷菜单中选择“遮罩层”

六、操作步骤6：

回到场景中

从库中将该影片剪辑元件拖到场景中

七、操作步骤7

通过菜单栏中“控制”——“测试影片”，观看效果

八、操作步骤8

讲解遮罩层含义

实践：制作“镂空文字”动画效果。

九、教学反思：

遮罩层是FLASH图层中非常重要的图层，由于遮罩层的效果与实际对于“遮罩”两字的理

解正好相反，所以在讲解“遮罩层”概念时比较困难，通过对作品的制作来逐步理解这个概

念。理解这个概念非常重要，只有理解透彻，才能举一反三。

Flash 制作之五――――――――引导层的使用

教学目标：通过制作小球曲线运动的动画，学会正确使用引导层

教学重点：通过引导层引导小球进行运动

教学难点：引导层的正确使用

教学方法：讲授法，演示法

教学过程：

引入：

播放一段小球曲线运动的动画。

前一次课上，我们讲了遮罩层的使用，今天我们再来研究一下怎样使用运动引导层，让小球进行曲线运动。

一：制作小球元件

1． 使用新建元件工具，新建一个图形元件，命名为“小球 1”。在小球 1的编辑界面，

2． 使用椭圆工具画一小球。

3．再插入一个图形元件“小球 2”，制作方法与小球1相同。

二：制作路径元件

1． 插入一影片剪辑元件，命名为“路径”，为两个小球创建运动路径。

2． 将小球1元件拖到“路径”元件的图层1第一帧的地方。

3． 添加运动引导层，在引导层的第一帧处，使用铅笔工具，为小球添加一条曲线运动路径。并在30帧处插入一普通帧。

4． 为小球1构建动画。在30帧处插入关键帧，创建补间动画。并在开始帧与结束帧处将小球的中心点置与路径的两个端点。

5． 在图层1处插入一新的图层，将小球2拖到新图层的第一帧处，并为小球2构建动画，使其运动的方向与小球1相反。

三：测试动画

回到“场景”中，将制作完成的路径元件拖到场景中，通过“控制”菜单的“测试影片”测试所做动画。

四：实践

尝试制作两个小球相对运动的动画，注意正确使用引导层。

五：教学反思

引导层也是FLASH中非常重要的图层，在以前制作的动画中，无论是运动渐变还是形状渐变，动画都是无规则的动画效果，而有了引导层，制作动画时，动画就会朝着制作者设定的路径进行运动，有利于制作出符合一定效果的动画。

Flash 制作之六――――――――按钮元件的使用

教学目标：学会在动画制作中正确使用按钮元件

教学重点：制作按钮元件

教学难点：在按钮元件中编辑添加动画

教学方法：讲授法，演示法

教学过程：

引入：

动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。

在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的播放，今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。

一：制作按钮

1．使用新建元件工具，新建一个元件，类型为“按钮”。

2．进入到按钮元件的编辑界面，对按钮的四个状态进行编辑：在“弹起”状态使用椭圆工具画上一个圆填充色为红色，在“指针经过”状态将按钮的填充色变为绿色，“按下”状态时改为七彩色。

3．将按钮元件拖到场景中进行测试，按钮在指针经过及按下的不同状态呈现不同的颜色。

二：使用按钮控制动画播放

双击库中的按钮元件图标，回到按钮元件的编辑界面。

添加一个新的图层，在按钮的“指针经过”状态，插入一个关键帧，然后把库中已经做好的一个影片剪辑类型的元件拖到这一帧中。此影片剪辑类型的元件为一段简单的文字变幻的动画。

三：测试动画

回到场景中，将按钮元件拖到场景中，通过测试影片，在指针经过按钮的时候，相应的动画就会进行播放。指针离开按钮，动画就停止播放。

四：实践

利用上节课所学知识先制作一个影片剪辑类型的元件，内容为一段简单的动画。然后新建一按钮元件，使用按钮来控制此段动画的播放。

五：教学反思

按钮是FLASH动画中三个比较重要的元件（影片剪辑，图象，按钮）之一，按钮所起的作用是交互，制作者或使用者都可以通过按钮来控制动画的播放。所以本节课就是在前面所做的动画的基础上，添加按钮来控制播放。

第九章制作多媒体作品

第十章 走进网络世界

第一节 网络基础知识（一）

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、了解网络的基本概念以及网络在人类生活、学习和工作中的重大作用。

（2）、了解计算机网络的主要功能，能够认识常见的联网设备。

（3）、了解因特网的发展过程，理解因特网的两类网址及其对应关系。

（4）、了解常见的因特网的接入方式，知道因特网接入所需的软、硬件及简单原理。

2、过程与方法：

（1）、通过阅读与对话，理解网络在人类社会中发挥的巨大作用。

（2）、通过上网学习，培养学生的自主学习能力。

3、情感态度与价值观：

（1）、通过自主学习，让学生体验学习的乐趣。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、计算机网络的基本概念和功能。

2、教学难点：

（1）、计算机网络的工作原理和网址的理解。

三、教学过程：

第一课时

1、提问，导入新课

（1）、提问：同学们上过网吗？上网需要满足哪些条件？

（2）、学生思考并回答。

（3）、教师导入新课。在走进网络世界之前，先来看一看我们身边的各种网络。

设计意图：提问引导学生积极思考，激发学生的学习乐情。

2、探究讨论、师生互动

活动一：讨论通常说的网络说的有哪些？

关系网 电话网 电视网 电报网 因特网

学生讨论时完成教材40页的表格填写

教师总结并概括其实，人类一出生就身处各种网络之中，古代的信件系统，现代的公路、铁路等都可以看作是网络。随着技术的发展，网络的功能越来越强大，也越来越丰富。以因特网为代表的信息网络构建起信息高速公路，把我们带入信息时代，本节课我们主要来讨论计算机网络世界。

活动二：看书思考：

自学书本p40至43页，思考：

（1）什么是计算机网络？它有什么功能？

（2）计算机网络如何分类？

（3）计算机网络模型中，那些是网络设备？常见的网络设备有哪些》

让学生讨论一下哪些设备学生看见过，哪些没有看见。教师也可出示几种设备让学生辨认或教师予以介绍。

重点看书p42-43。教师介绍或出示实物设备。理清学校计算机房的相关设备。

交换机 网卡 网络线

3、小结

计算机网络的种类：

局域网（lan） 10千米以内 例 校园网 小区网

城域网(man) 几十千米

广域网(wan) 几十千米到几千千米 例：因特网

常见的网络设备

网卡（无线、有线） 交换机 路由器 服务器 调制解调器（例ADSL等）

4、作业

练习1： 用线将下列两部分内容联结起来：

计算机教室 广域网

因特网 局域网

校园网 城域网

练习2、计算机要上网的必要硬件设备是（ ）

A 、操作系统 B、杀毒软件 C、网卡 D、打印机

练习3、登录因特网，查找网络的发展历史，将它保存在D盘，文件名为”因特网历史.txt”

练习4、登录因特网，查询一下人类历史上信息技术的发展经历了几次变革

第二课时

一、引入：上课节让大家利用网络查询了因特风的发展历史，大家一丐来交流一下。因特网起源于什么时候？至今为止，人类历史上信息技术的发展经历了几次变革？

教师略作小结

第一次信息技术革命 语言的使用。发生在距今约35 000年～50 000年前。

第二次信息技术革命 文字的创造。大约在公元前3500年出现了文字

第三次信息技术的革命 印刷的发明。大约在公元1040年，

第四次信息革命 电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。

第五次信息技术革命 始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。

二、师生活动

活动1、看书认识因特网一小节，讨论：

（1）世界上最大的网络是什么网？它主要有什么功能？

（2）什么是网址？IP地址与网址有什么关系？

（3）如何获取某个域名对应的IP地址？

重点介绍域名的组成。详见课件。

（4）介绍一下目前IP地址设计的局限性，新一代IP地址即将使用。

IPv4与IPv6

IPv4，32位地址长度。理论上大约有43亿个IP地址。估计在2010年将全部用完。

IPv6 128位地址长度。理论上， 地球上每平方米可分配1000多个IP地址。

活动四、教师介绍因我网接入的一些常见方式及网络设备

三、课堂小结与练习

（1）、教师请学生将本节内容作一个阐述。

计算机网络的种类：

局域网（lan） 10千米以内 例 校园网 小区网

城域网(man) 几十千米

广域网(wan) 几十千米到几千千米 例：因特网

常见的网络设备

网卡（无线、有线） 交换机 路由器 服务器 调制解调器（例ADSL等）

网址：IP地址 域名地址

练习1： 用线将下列两部分内容联结起来：

计算机教室 广域网

因特网 局域网

校园网 城域网

练习2：www.hssyzx.net (学校校园网网址)

该网址由3部分组成，分别表示什么？ ， ， 。

用什么命令可以测出该哉名的IP地址？测试具体命令方式：

练习3、下列因特网上的地址是错误的是：（ ）

A、 www.sina.com.cn B、 221.34.257.23 C、 jysdd@163.com D、 202.102.15.23

四、教学反思：（略）

第二节 功能强大的因特网（一）

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解因特网的各种功能。

（2）、掌握检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛（BBS）发帖、发表博客文章等常见网络操作。

（3）体验网络的常见应用，学会使用网络解决一些生活中遇到的问题

2、过程与方法：

（1）、通过体验学习和探究学习，理解因特网的主要功能。

（2）、通过交流、网上求助、自身实践来掌握常见的网络应用。

3、情感态度与价值观：

（1）、拓宽眼界，感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。

（2）、引导学生健康地应用因特网。

二、教学重点难点：

1、教学重点：因特网的各种应用及常见网络操作。

2、教学难点：因特网功能的综合应用和自我学习。

三、教学过程：

（一）、提问、导入新课

上节课我们学习了因特网的基本功能和因特网的基本要领我们知道了建立网络的主要目的是为了住处的舆和资源共享。那么因特网有什么具体的功能呢？今天我们一起来学习讨论因特网有哪些功能？

（二）、学习活动过程

1、看书讨论

请大家看书第46-49页。学生思考并回答下列问题：

（1）常见的网络服务有哪能几种？具体的体现形式是臬的？你使用过当中的哪能几种服务？熟练程度如何？

（2）你有电子邮件帐号吗？电子邮件的格式是怎样的？

在学生学习的基础上，教师请学生归纳上述问题。

教师板书：

常见的网络基本服务：

（1）信息浏览 WWW服务 网页信息浏览

（2）电子邮件 Email 电子信箱

（3）文件舆服务 FTP 文件传输

常用的上传下载软件有 CuteFTP FlashFXP 网络蚂蚁（NetAnts）

迅雷 Bitcomet eMule(电驴)

（4）电子公告栏 BBS 论坛

2、师生活动

（1）在网上注册一个电子邮箱

可用网络：163 126 新浪 sohu

给教师邮箱发一封信。jystd@163.com

学生尝试申请，教师巡视并作个别指导。

（2）请有经验的学生讲一下QQ号码的申请方式。

学生演示申请QQ号，如何对QQ进行操作。

（三）作业

未有QQ号的学生在有QQ号及有申请经验的学生指导下申请QQ号，并尝试进行QQ操作活动。

（四）、课堂小结

可根据情况略。也可用将上述板书再讲解一下。

（五）、教学反思：

略

第二节 功能强大的因特网（二）

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解因特网的各种功能。

（2）、掌握检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛（BBS）发帖、发表博客文章等常见网络操作。

（3）体验网络的常见应用，学会使用网络解决一些生活中遇到的问题

2、过程与方法：

（1）、通过体验学习和探究学习，理解因特网的主要功能。

（2）、通过交流、网上求助、自身实践来掌握常见的网络应用。

3、情感态度与价值观：

（1）、拓宽眼界，感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。

（2）、引导学生健康地应用因特网。

二、教学重点难点：

1、教学重点：因特网的各种应用及常见网络操作。

2、教学难点：因特网功能的综合应用和自我学习。

三、教学过程：

（一）、提问、导入新课

上节课我们学会了在网上进行电子邮箱的申请，一些没有QQ的同学在网上申请了QQ。那么同学们，网络除了这些具体的应用外，还有哪些可以让我们的生活更加丰富多彩的用处呢？

（二）、学习活动

看书49~51页，思考尝试下列几种常见的网络应用，说说使用的注意点。

1、 什么是即时通讯？网络上常见的即时通讯有哪些？

2、 什么是博客？在哪能些网站上可申请？请在你的博客上发表一篇文章，并将网址发送到我的邮箱中。

3、 你会电子购物吗？常见的电子购物网站有那些？

4、 你知道什么是远程教育吗？它的形式是怎样的？

5、 网上娱乐主要有哪种形式？

活动任务一

对上述内容，通过尝试，进行处理。然后进行小结板书：

网络的常见应用有：

即时通信QQ MSN 新浪UC 等

博客 163 新浪 一般网站只要注册或注册邮箱，就开通博客

电子商务 常见网站 淘宝网 当当购物 橡树国际 可购物，也预订机票等

网上娱乐 网络音乐 酷狗 酷我 QQ音乐盒

网络电视、电影

网络游戏 要学会控制自己，不沉迷游戏 虚度光阴

活动任务二

使用OUTLOOK软件，进行电子邮件的设置及收发。

师生一起活动。

（三）作业 使用OUTLOOK软件，给老师发封邮件

（四）小结：

网络的常见应用有：即时通信、博客、电子商务、网上娱乐

（五）教学反思：略

第二节 功能强大的因特网——收发电子邮件

教学目的： 掌握E-MAIL的基础知识和收发邮件的方法

教学重点： 免费电子邮箱申请和使用，掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法

教学难点： 掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法

教学过程：

（一）、复习

1、计算机网络的三大功能是什么?

数据通信、资源共享、分布合理

2、计算机网络的分类? 局域网、城域网、广域网

3、网络的基本服务是什么?

信息浏览服务 （WWW服务）

电子邮件服务 （E-Mail）

文件传输服务 （FTP）

电子公告牌服务（BBS）

（二）、导入课题

上节课我们浏览了Internet网，看到了许多好的网站和漂亮的网页，也下载了精美的图片、软件和文章。我们怎样把这个消息告诉自己的同学、朋友和亲人呢？又怎样让他们得到呢？有什么办法？

写信、电报、传真、打电话等

有没有一种既有打电话的快速，又有信件的通讯方式啦？

那就是电子邮件，国人戏称为伊妹儿（E-mail）。

（三）、新授内容

一 、什么是电子邮件

电子邮件是通过Internet在全球范围内传送信息的一种方式，电子邮件是由Electronic Mail直译过来的，一般简称为E-mail。

二、电子邮件E－MAIL的特点：

1.速度快：几乎是立即送到。

2.价格低廉：尤其是收发国外邮件。

3.使用方便：操作简单，可以一信多发。

4.信息多样化：文字，语音，图片，视频

5.功能强大：订阅新闻，股市行情。

6.个性化：

三、E-MAIL 的基础知识：

Internet邮件地址由三部分组成：

E-MAIL帐号的用户名＋@＋E-MAIL所在邮件服务器的名称。

电子邮件地址的格式：

用户名@邮件服务器域名

例如：zhangsan@163.com

xiaohua@sina.com

（判断E-MAIL的基本方法）

四、电子邮件的格式

电子邮件的格式大体可分为三种: 邮件头.邮件体和附件

1.邮件头

邮件头相当与传统邮件的信封,它的基本项包括收件人地址.发件人地址和邮件主题.

2.邮件体

邮件体就相当与传统邮件的信纸,用户在这里输入邮件的正文.

3.附件

附件是传统邮件所没有的东西,它相当与在一封信之外,还附带一个“包裹”.这个“包裹”是一个或多个计算机文件,可以是数据文件、声音文件、图像文件或者是程序软件.

五、申请免费邮箱

电子邮箱的种类：

1、免费电子信箱

2、付费电子信箱

比较收费和免费邮箱的区别。

提供免费邮箱的网站：www.126.com、www.sina.com、www.yahoo.com.cn.

常见的步骤：

1.同意免费邮箱的服务条款；

2.选择未使用过的唯一用户名；

3.填写个人资料；（必须填写带星号或注明要填写的信息）

4.申请成功；

收费邮箱的增加功能：来信提醒，病毒检测，垃圾邮件，垃圾邮件过滤，邮箱空间增大，附带附件增大，网络存储和收藏夹功能。

注意：

1、因特网遵循先注册，先拥有的原则，如果用户拟注册的用户名与已有的用户名重名，则需要改换其他名字。

2、申请成功后，你将拥有一个电子邮箱，其E-mail地址是：用户名@126.com，其中用户名是你注册时输入的名字，126.com是邮件服务器的网址。一定要记住自己的E-mail地址和密码。

六、如何收发电子邮件（使用web方式和收发电子邮件软件两种方式）

收发电子邮件大致分为写邮件、发邮件、收邮件和读邮件等操作。这些操作既可以登录电子信箱网页完成，也可以通过专门的电子邮件收发软件如Outlook Express、Foxmail等来实现。前者操作简便，无须设置，但要求整个收发电子邮件的操作过程必须在连接因特网状态下进行；后者需要先安装软件，并做相应的软件设置才可以使用，使用时可以先把邮件从邮件服务器上下载到本地计算机后在阅读，只有收邮件与发邮件要连接因特网，而写邮件与读邮件可以离线完成。这里我们主要介绍用网页收发电子邮件。

( 一 ) WEB 方式收发电子邮件：

1．主要组成：

收件箱: 存储接收到的邮件，并列出包含的邮件总数、新邮件数及总容量；

发件箱: 存储发送过的邮件，并列出包含的邮件总数及总容量

草稿箱:可浏览保存于"草稿箱"内的邮件，并可以进行删除、发送、移动；

垃圾箱: 存储从其它文件夹删除的邮件，如果按清空键垃圾箱中的邮件，则为永久性删除。

2．发邮件方法：发邮件的一般方法，包括主题，收件人，抄送，暗送——“一信多投”

①点击"发邮件"，右边的部分的页面跳转到发邮件的页面，你可以看到发邮件的填写单。

②输入收件人地址、主题和邮件内容点击"发送"。

③信件已经发送， 点"返回"按钮即回到主页。

3．地址本的使用、带附件

4. 收邮件（主要是附件的保存）、回复、拒收。

5．参数设置 和 POP设置。

( 二 )课堂活动

请同学们自己申请一个邮箱，然后发一封邮件到老师的邮箱：linda980045@126.com

( 三 )课堂练习

1.请判断以下邮件地址,哪个是合法的( )

A、tcxqzxwwp.sina.com

B、tcxqzxwwp@sina@com

C、tcxqzxwwp@sina.com

D、sina.tcxqzxwwp@com

2. 在收件人窗口中，新邮件的“抄送”文本框输入的多个电子信箱的地址之间应用 ( )作分隔

A、;号 B、*号

C、\号 D、、号

3. 下列关于E-mail的叙述中，正确的是（ ）。

A、在发送的邮件中必须有收件人的邮件编码

B、在发送的邮件中必须有收件人的邮件地址

C、在发送的邮件中必须有邮件的抄送

D、在发送的邮件中必须有附件

4.在电子邮件中，用户（ ）

A、只可以传送文本信息

B、不能传送多媒体文件

C、可同时传送文本信息与多媒体文件

D、不能附加任何文件

七、课后作业：

1、通过电子邮箱发贺卡送给老师或同学。

2、自主探究如何登录和使用网盘（也叫网络硬盘）。

第三节 健康上网（一）

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、通过学习使学生了解虚拟世界和现实世界的区别，正确认识虚拟网络世界的利弊。

（2）、建立网络虚拟世界中的道德和法律意识，特别是掌握《全国青少年网络文明公约》，培养良好的上网行为习惯。

2、过程与方法：

（1）、客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。

（2）、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。

3、情感态度与价值观：

（1）、培养学生的网络道德和法律意识。

二、教学重点难点：

1、教学重点：培养学生良好的上网习惯。

2、教学难点：能够深刻认识网络虚拟世界中的消极作用，养成健康的网络态度和心理思考。

三、教学过程：

（一）导入新课

随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。同学们，根据我们的已有经验，我们一起来讲座一下：什么是虚拟世界，它和现实事物的有什么区别呢？

运用电脑技术、互联网技术、卫星技术和人类的意识潜能开发、或形成的独立于现实世界、与现实世界有联系、人们通过虚拟头盔和营养舱以意识的形式进入、类似于地球或宇宙的世界。

目前在互联网上所表现出的“虚拟世界”是以计算机模拟环境为基础，以虚拟的人物化身为载体，用户在其中生活、交流的网络世界。虚拟世界的用户常常被称之为“居民”。居民可以选择虚拟的3D模型作为自己的化身，以走、飞、乘坐交通工具等各种手段移动，通过文字、图像、声音、视频等各种媒介交流。我们称这样的网络环境为“虚拟世界”。尽管这个世界是“虚拟”的，因为它来源于计算机的创造和想象；但这个世界又是客观存在的，它在“居民”离开后依然存在，真实的人类虚幻地存在，时间与空间真实地交融，这是虚拟世界的最大特点。

常见的有QQ、网络游戏、网友等。虚拟世界有哪些作用呢？

（二）师生活动

针对两则案例及虚拟世界的认识，讨论：

1、P52页的两个案例告诉了我们什么知识？

2、你认为“虚拟世界的存在对人类来说是好事还是坏事？”

3、一个心理健康的学生，如何对待网络虚拟世界？

补充一个青少年沉迷虚拟世界的案例

　　9月1日，天津市中小学开学首日。

　　这一天，天津市初三学生阳阳因沉溺网络游戏无法“收心”没有去学校上课。晚饭后，母亲严厉批评了他，23时许，母亲发现他又玩起网络游戏便进行制止，阳阳与母亲发生激烈争吵。看到游戏中断失败、“损失”惨重，阳阳突然失去理智，一怒之下挥刀将左掌生生砍断。

　　家人见状立即将半截手掌装在塑料袋里，紧急将其送往医院救治。2日零时30分，医生开始为阳阳实施离断手掌再接手术，手术持续了6个小时，到2日正午时断掌慢慢有了血色。

　　尽管儿子断掌已被再植成功，但阳阳母亲依然沉浸在惊愕、后悔、痛苦、茫然的复杂情绪中。她哭着说：“一个好端端的孩子，因为沉迷网络游戏被毁了。”

　　据阳阳的家人介绍，为方便学习，家里为阳阳买了台电脑，谁知学习努力、成绩一直很好的阳阳开始迷上网络游戏，成绩一落千丈。家长对他批评得越狠，他越叛逆，玩游戏时间也越长。那天晚上，因为母亲中断他玩网络游戏，阳阳与母亲吵得很厉害，说是因为母亲干扰才导致自己在暑假中苦练的游戏人物被别人“杀死”，母亲怎么也没想到，儿子为了怄气竟然砍断自己的手。

　　躺在病床上的阳阳满脸透着稚气，左手紧紧缠着绷带，不时露出痛苦的表情。据阳阳回忆，当时看到自己费了一个暑假才练到的高级别付之东流，脑海中几乎一片空白，才干出傻事。

　　据主治医生许大夫说，伤者目前情况稳定，身体各项指征保持平稳，断掌已基本可以确定接活。但由于病人骨骼、肌腱和血管等都受到严重损伤，伤愈后还必须经过漫长的康复训练，才能最大限度恢复左手功能。

“相较于身体的创伤，阳阳心理上的创伤更大、更深。”许医生说，阳阳总是不断掉眼泪，让人心酸不已，“沉迷网络游戏对这个少年的伤害真是太大了”。

恶性事件频发暴露沉迷网游之痛

一个花季少年，一幕荒诞而真实的惨剧，再次暴露网络游戏沉迷之痛。截至2008年底，我国22岁以下网络游戏用户已接近3000万人，网络游戏在中小学生互联网应用中排第三。庞大的群体、频发的恶性事件揪着千家万户的心。

今年2月11日，新学期开学前一天。天津15岁少年辉辉(化名)因为几乎一整天都在电脑边玩游戏被母亲抱怨后，用铁棍猛击母亲头部，致母亲死亡。案发后他这样说：“深度沉迷于网络游戏的打打杀杀中，才让我走到今天。”

类似的悲剧还有很多：2009年6月，苏州一名16岁少年因沉迷网络被父母批评后跳楼身亡；2008年2月，成都15岁少年因沉迷网络游戏经常被外婆批评而将老人杀害；2007年6月，广州一名15岁少年因不满父母对其沉迷上网劝阻残忍杀害母亲、砍伤父亲……

一幕幕惨剧不得不让人深思：沉迷网络游戏谁之过。天津市青少年心理咨询中心主任王虹翔说，家庭教育的简单粗暴，学校以成绩为核心的单一评价体系，沉重的课业负担，使孩子们感到很累很压抑，而网络游戏让他们很容易找到现实生活中失落的快乐感、自信感、满足感和成就感，结果深陷其中。

同时，很多游戏开发商对应当肩负的社会文化责任缺乏内在动力。南开大学心理学教授袁辛表示，目前网络游戏多以魔幻、武侠、暴力、打斗为主题，迎合青少年追求刺激挑战的心理来设定游戏规则，结果玩家越玩越想玩。

讨论学习：

虚拟世界的优点：拓展了我们的交流范围，丰富了我们的文化生活。

缺点：虚拟世界的信息存在着未知性、虚拟性。虚拟世界的游戏性容易让人上隐，从而影响思想道德观念趋向，容易使人形成个人主义、利已主义、拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣。虚拟世界影响现实人际交往。虚拟世界交流的优点，使某些人无法正确认识现实世界，弱化了他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病。影响身心健康成长。青少年自制力差，迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了“想”的思维方式。经调查发现：常“泡”在网上的青少年，其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力，要比接受传统学习的学生差一些。

4、教师小结：要正确认识虚拟世界的利弊，充分利用虚拟世界的优势。

对待虚拟事物的态度：

（1） 正确认识、对待虚拟和现实生活

（2） 虚拟世界的优点是利用网络的优势，缩短了人与人交流的距离，气势磅礴了我们学习和获取住处资源的范围。我们利用这一优势，把虚拟论坛、社区等变成拓展我们学习范围的手段之一

（3） 青少年应该从多方面拓展自己的爱好，丰富自己的知识，虚拟自己的眼界，不应该反网络娱乐作为自己唯一的爱好。

（4） 有目的地上网，获取有价值的信息

（5） 慎重结交网友，不随意透露自己及家庭的真实信息。

5、学习讨论网络道德的内容及应该遵守的规范。

主要内容：全国青少年网络文明公约 ：

需要遵守的道德规范：（略）

（三）、作业：

填写P54页“网络行为和现实行为的对照表”，并加以分析。

（四）、课堂小结

网络世界是一个虚拟的世界，虚拟世界有利有弊，我们要充分应用其积极的方面。避免消极因素。网络世界作为社会的一部分，同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每一个网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利，让每一个网民受益。

（五）、教学反思：（略）

第三节 健康上网（二）

一、 教学目标：

要求学生了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具与他人交流；

遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。

二、教学重点：

信息交流方式

三、教学难点：

做个有自我保护意识的文明网民

四、课时安排

1课时

五、教学方法：

讲授法，演示法

教学过程

教师提问：信息交流的方式有哪几种？

E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

1、 文件交换

E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

2、 网上聊天

聊天室，BBS，校友录，BLOG

3、 做个有自我保护意识的文明网民

大家阅读课本P51-53页中一段资料。

小结：

信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

息交流的意义：具有开放性、自主性和隐蔽性。要遵守全国青少年网络文明公约。

作业:自己设计一份中学生网络文明调查问卷(问题不少15个).

例: 你经常上网吗？

A、经常 B、偶尔上过 C、没有上过

第十一章 设计主题网站

第一节 网站规划

利用Frontpage 2000 制作网页

一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会利用Frontpage 2000 制作简单网页

　　2、熟悉网站制作的整个流程

过程与方法：

　　上网搜索文字、图片等素材，制作一个班级网页，提高学生的兴趣。

情感态度与价值观：

　　进一步理解网页作为常用的信息集成工具的优势和特点,培养学生团队精神。

二、教学要点：

　　利用Frontpage 2000 制作简单网页。

三、教学组织：

　　组织学生进行实践活动，探究、指导、分组协作完成任务，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。

四、教学安排：

2课时。　

五、教学过程：

（一）导入新课

打开我校网站主页和另一个网站主页，让同学们浏览这些网页，比较它们在页面设计、网站结构、整体风格上的异同。　　

（二）新课讲述

建站点：文件→新建→站点，选择只有一个网页的站点，指定站点的位置，例如:d:\myweb，将首页保存到指定的网站文件夹，并进行命名为index.htm。

利用表格布局网页。

表格是网页的一个非常重要元素，Frontpage中的表格不仅可以用来陈列数据，还可以实现网页的精美排版。

步骤：表格→插入表格

a、在表格中添加文本

b 、在表格中添加图像：插入→图片→剪贴画或来自文件

插入字幕

步骤：插入→组件→字幕

插入动画：插入→高级→插件

设置背景：格式→背景

插入背景音乐：格式→背景，在“网页属性”中选择“常规”标签，点击“浏览”选择背景音乐。

设置超链接：插入→超级链接

链接的对象除了可以是某个网站，还可以是某个网页，甚至是一个文件。

网站发布：在因特网上发布，先申请网站空间，再上传网站。

作业：根据班里同学人数的多少进行分组，每组为2至3位同学，利用Fronpage或Dreamweaver制作班级主页。要求：有一个主页和五个以上的子页进行链接，主题自定，文字和图片材料等素材可以上网搜索，并且每一组必须填写下面表格。建议从以下几方面考虑：

（1）确定主题和名称

（2）整体风格创意设计

（3）规划内容和栏目

（4）页面的设计和布局

（5）可以上网搜索其它中学各班级的主页，然后可以模仿它们的布局进行制作。

保存主页文件名为：index.htm。

班级主页

　　注：（1）上传作业时连登记表一起上传。

（2）从每个班里抽出一组优秀的班级主页进行全高一年级班级主页比赛，比赛奖品另定。

六、教学反思：教学中选择哪些实例是关键，关键是让学生对这些实例感兴趣。

6.2.2 信息的发布

一、教材分析:

　　“信息发布” 是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础（必修）》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容（教材的第 110页至115页），本节是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容：“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。第一部分有两个实践活动，第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。

二、学生分析：

　　通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式，信息的文本及表格图形加工方式，通过本章第一节的学习，学生掌握了如何利用FrontPage软件制作网页和站点，学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。

三、教学目标：

　　1、 知识与技能：要求学生了解信息发布的多种方式，根据需要选择恰当的方式发布信息，通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程，掌握信息发布的方法。

　　2、 过程与方法：要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息，并体验局域网发布和因特网发布的过程，掌握发布方法。

　　3、 情感态度与价值观：要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力；要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识；通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。

2、 重点难点：

本节的重点是网络信息发布的方法

难点是信息发布方法的选择和网站发布。

3、 教学方法：

合作学习与自主学习相结合，演示与实践相结合

教学过程：

一、信息发布的类型

按不同的发布的主体分为三种：

1、个人信息发布

2、行业信息发布

3、官方机构信息发布