体育教学与学生非智力因素的培养
作者：杜华
来源：《经济研究导刊》2011年第34期

        摘 要：非智力心理因素是促进学生成才的必要条件，探讨了体育教学中学生非智力因素的培养，提出树立现代体育教学观念，培养学生的终身体育意识；寓趣于教，科学选择教学内容和方法，激发学生的学习动机与兴趣，提高求知欲；营造和谐、热烈的课堂气氛、促进情感交流，提高学习的积极性和效果；积极引导、创设情境，发展学生的意志品质；组织好竞赛活动，培养学生敢于竞争、善于竞争能力；发挥主观能动作用，培养学生的自我意识和独立性；充分了解学生的性格特征，因材施教；加强思想教育，培养学生形成良好的个性心理品质等培养学生非智力因素的途径。

        关键词：体育教学；非智力因素；培养

        中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）34-0288-02

        一、引言

        在教学中，学生心理活动是整体发生的，是智力与非智力因素共同作用的过程。体育教学不仅要发展学生的身体素质和智力、而且要重视发展学生非智力因素。非智力因素主要指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。如动机、兴趣、求知欲、信念、意志品质的坚持性、好胜心、自我意识、独立性和情感、性格等心理特征，是促进学生学习积极性的动力系统，对于学生成长有着重要作用。体育教学对于发展学生非智力心理有特殊功能，因此，采取相应的措施，加强培养学生非智力因素，促进其全面发展。

        二、体育教学中学生非智力因素的培养途径

        1.树立现代体育教学观念，培养学生的终身体育意识。体育教学是现代教育的重要组成部分，是一个能将体质，意志和精神融为一体的综合教育过程。因此，在教学中不仅要传授体育知识、技术和技能，而且要适应社会的发展和需要，利用体育本身的特点，进行现代人意识培养。必须确立学生在体育教学中的主体地位，尽可能地满足学生不同的体育需求，充分激发学生学习体育的动机、兴趣与情感。为此，体育教师应当了解学生，尊重学生，把握好学生非智力因素发展方向。帮助学生树立正确的体育价值观，明确体育对人生的意义，对体育产生终身性的需要，逐步形成终身体育的意识。

体育教学与学生非智力因素的培养