13.短文两篇
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13.短文两篇◇
教材分析◇
《谈读书》主要谈论了读书的益处。文章是浅近的文言,语言简练,几乎一句话就是一个观点,便于学生积累名言警句,并结合自己的生活实际进行体会,感受读书的乐趣,且有利于培养学生的创造性思维,训练学生运用论据证明论点的能力。
《不求甚解》是一篇谈论学习方法的文章。它是一篇杂文,也是一篇驳论文。对否定“不求甚解”的观点进行了否定,正面阐述了读书贵在会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读的观点。
两篇文章都是围绕读书的话题来谈的,都给人以深刻的启示。两篇短文虽短,但思路清晰、有理有据、论证严密,论证方法灵活多样,是学生学习议论文的范本。
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教学目标◇
【知识与能力】
1.比较阅读这两篇文章,掌握、积累文中精辟的语句,理清两文的论证思路。2.掌握运用论据证明论点的方法。3.体会语言的意蕴美和形式美。4.学习驳论文的相关知识。【过程与方法】
1.导入激趣,激发学生读书的乐趣,营造良好的学习氛围。让学生围绕“读书”这个话题进行探究。
2.自主感知、合作交流的学习方式。让学生在自主阅读和体验中去感受读书的快乐,有利于学生的自我理解和个性表达。
3.引导学生跳出文本,教给学生读书的方法。
4.比较阅读,小组进行合作探究《谈读书》和《不求甚解》的异同点。【情感、态度与价值观】
激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质及高尚的情趣。
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教学重难点◇
1.重点:(1理解两篇短文的观点,掌握其论证方法。(2运用比较阅读法,分析两文论证方式的不同。(3初步领会驳论文的写法。
2.难点:(1理清培根《谈读书》的论证思路。(2理解“不求甚解”的含义。
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教学过程◇
第一课时
一、导入新课
有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地呈现在人们眼前,读图已经成为时尚。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书,尤其是中学生更要多读书,读好书。那么,我们为什么要读书?该怎样读书呢?今天我们一起来聆听几百年前的先哲的高论吧。二、预习检测
(一了解作者
弗朗西斯·培根(1561—1626,英国哲学家、作家。出生贵族家庭,毕业于剑桥大学,后又学习法律。他将随笔这种文学体裁引入了英国,主要作品有《随笔》《新工具论》等。
(二疏通字词
1.读准字音,记准字形。怡情(yí藻饰(zǎo狡黠(xiá诘难(jiénàn．．．．．滞碍(zhìài味同嚼蜡(jiáo吹毛求疵
