音乐欣赏活动大班教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等下面是小编整理的关于音乐欣赏活动大班教案欢迎阅读参考

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时为了进一步促进幼儿加深对马的认识我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动它是我国著名的民乐乐曲不失为幼儿音乐欣赏的好教材我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演让幼儿去了解它、接纳它、表现它运用多通道参与理论的方式让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来进行探索性、创造性的学习从而生成本课题

课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标：

1、通过观看木偶表演欣赏乐曲《赛马》根据音乐形象和情绪`用筷子随节拍较投入地进行表演

2、幼儿根据已有经验和提供的材料积极探索尝试用筷子不同的敲击方式并探讨其他乐器如何进行合理的匹配创造性的表现自身对音乐的感知

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱

活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰二胡曲《赛马》共四组幼儿人手两把筷子串铃圆舞板小铃实物二胡

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰）看它们来啦！（两位老师手持马饰随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲边欣赏木偶表演

二、分析音乐将音乐情境化

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿刚才的情景表演讨论音乐情节在此基础上教师小结：对刚才小朋友看得很仔细听得很认真这首音乐听上去很欢快、奔放表现了一望无际的大草原上群马飞奔你追我该的动人场面

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象创编、记忆动作顺序老师：四匹马是如何你追我赶的幼儿讨论教师小结：乐曲开始四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐

教师示范随乐用筷子敲奏

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐

①教师：你应该表演什么颜色的马为什么幼儿：我坐的是红色的椅子就扮演红色的马

②教师:你怎样表演马在奔跑幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

幼儿听音乐分组用筷子演奏

①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳乐曲结束（幼儿筷子上举作欢呼状）

②教师：怎样使你的筷子敲得好听幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！

③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲还可以敲幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲

④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏

⑤教师：你还想扮演什么颜色的马（交换位置演奏）提出要求：老师指挥重拍时你要把重拍敲出来！

探讨其他乐器的匹配

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时里发出声音种乐器最象马铃声（串铃）加在单独演奏还是集体演奏的地方（集体）；种乐器最象马蹄声（圆舞板）加在单独演奏还是集体演奏的地方（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板全体幼儿共同演奏

四、小结：

今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》它是由弦乐器二胡演奏的好听下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物让幼儿摸一摸看一看听一听）

设计理念：

《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐体现自我表现和创造的成就感幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣《喜洋洋》的音乐热情洋溢赋予浓郁的节日氛围于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现活动中将“包饺子”作为引线贯穿于整个音乐欣赏活动中为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质感受、表现、体验音乐的欢快情绪

活动目标：

1、激发幼儿与同伴一起表演的兴趣引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪

2、结合图谱感知音乐的性质培养幼儿对乐曲的感受力、表现力

3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解

活动准备：

1、教师物质准备：音乐、图谱、课件

2、幼儿经验准备：接触过饱饺子知道包饺子的基本步骤

活动过程：

一、谈话导入

1、教师：“小朋友你们吃过饺子”“那饺子是怎样做的呢”

2、教师出示图片教师：“首先要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子一共有几个步骤”

二、结合图谱、完整欣赏、感知性质

1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)“今天齐老师带来了一段好听的音乐让我们一起来听一听”

问：这段音乐听起来感觉样?(玩、游戏、跳舞……)

“你觉得这个音乐有几段?”

2、欣赏音乐第二遍

问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段)

3、小结：有三段音乐第一段和第三段是一样的这样的结构我们叫做ABA结构

（通过音乐欣赏结合图谱让幼儿初步感知音乐了解音乐的结构这也是本次活动的重点让幼儿欣赏音乐听一听这个乐曲一共有几段结合图谱找一找这个乐曲共有几段时出现了想象中的答案于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现就是让孩子了解ABA三段体曲式结构我也能马上让幼儿完整感知但过于着急没有让孩子反复欣赏分段欣赏仔细听一听第一段、第三段的音乐是样的?第二段的音乐是样的?深入挖掘音乐的性质本是活动的重点部分图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料活动下来发现这部分的分量还不够对后面的动作创编可能也有一定的影响）

三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作

1、教师：小朋友你知道包饺子该包?第一步是干什么呀

2、欣赏第一段音乐让我们来听第一段音乐

(1)欣赏第一段音乐第一遍

问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的部分擀得薄薄的

(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作

3、欣赏第二段音乐

(1)听第二段音乐做动作问：你觉得这段音乐该做什么了呢你们想把当作馅包起来呢

(2)听第二段音乐做包馅的动作(提出要求)

4、欣赏第三段音乐

(1)欣赏第三段音乐第一遍

问：饺子包好了可以吃了那煮饺子的时候饺子在锅子里干什么呢请小朋友用动作来表示

(2)听第三段音乐做煮饺子的动作

（这一部分主要通过分段欣赏让幼儿分段感悟在音乐们的引领下进行创编动作作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤这为动作创编提供了帮助很多幼儿都能结合生活经验创编出源于生活源于幼儿的包饺子的动作跟着音乐的节奏“演奏”但在第三段音乐中让幼儿表现饺子在水里的动作才发现南方的幼儿还是缺少一定经验没有背景没有看到饺子放在水里煮的样子很难充分想象一些孩子只能都说到了吃拿筷子夹出来吃整体上幼儿自主创编动作教师就做提炼指导以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验）

四、完整表现、快乐体验

1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧(听音乐做完整的包饺子动作)教师提问回顾包饺子的三个步骤

2、第二遍幼儿完整表演

（这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验进一步提升对音乐的感受与理解幼儿们都非常愿意在音乐下跟着音乐的节奏自主地进行表演两两的合作表演还是有一定的难度的在教案的设计时跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范还是幼儿自主表演最后还是觉得幼儿的自主学习比较重要就决定采用先让幼儿自己商量自主地两两合作表演教师提炼幼儿优秀的地方集体模仿学习下幼儿再进行多种形式的合作表演在实际的活动中教师也没有特定地去示范只是孩子们在下面做老师和一个幼儿在前面做可能教师的随意表演动作也不夸张没有很好地起到引导作用所以孩子们合作表演地不是特别好也怕时间的来不及教师也没有再示范表演而是采取了另一策略让幼儿自主表演反而发现孩子们表演得很起劲很投入相信没有体验到合作表演的快乐但感受了音乐表演的快乐）

五、结束

1、在包饺子音乐的帮助下我们小朋友很快就学会了包饺子我们包的饺子味道也特别好你们真棒

2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》

3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧

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