高中古诗词鉴赏的隐形翅膀
发布时间：
学教育
＿－－
ＬＩＩ
口
同
中古诗词鉴赏的隐形翅膀
圈张
磊
内容摘要：古诗词的鉴赏教学是语文教学中的一个重点，也是一个难点，它作为一种凝练、含蓄、抽象的文 学样式，鉴赏须具备丰富的文化知识、较强的审美意识和审美感知能力，而形成这种素养非朝夕之短。因此，教 师平时要引导学生解读诗词内容，了解各种风格流派，知人论世，逐步积累，夯实基础，积极培养学生自信心，培 植鉴赏兴趣点。
关键词：古诗词鉴赏 答题技巧
诗歌意境
语言特色
古诗词鉴赏，师生往往事倍 环节的潜在规律，平时善于引导 艺术共鸣和审美愉悦。四是结构 功半。如何让学生在古诗词的丛
学生解读诗词内容，了解各种风 意识。它显示了学生清晰的思路，
林中自由飞翔，鉴赏古诗词的隐 格流派，知人论世，逐步积累，夯
严谨的思维。
形翅膀究竟在哪？首先应对古典
实基础，注重熏陶；积极培养学生
仅以上两点，又如何现实可
诗词作现实、理性的认识。作为一 自信心，培植鉴赏兴趣点，方有质
行地提高学生应试鉴赏水平。笔
种凝练、含蓄、抽象的文学样式， 的改观。
者以为对答题技巧的归纳与训练
鉴赏须具备丰富的文化知识、较 另一方面心理学认为意识具 则不失为一种良方，下面主要就
强的审美意识和审美感知能力， 有目的性以、计划性、自觉选择性
２００９年高考题来介绍五种答题的
而形成这种素养非朝夕之短。大 和自主创新性，这是科学鉴赏诗
模式：
纲虽言中学段古诗词鉴赏较浅 词的前提。一是文本意识，关注诗
第一模式：分析诗歌意境型
显，但难易尺度并不明确；古人在 词的标题、注释与背景，在大致理 提问方式：这首诗营造了一
创作中又讲究意境、风骨、格调、 解词句的基础上观照全诗，明确 种怎样的意境？或描绘了一幅怎
炼字、声韵，表现艺术上离不开点 诗中常见意象的特定含义。否则，
样的画面？表达了诗人怎样的思 染、疏密、浓淡、雅俗、曲直、隐显、
信马由缰，“下笔千言”，最后难免 想感情？答题分析：所谓意境，是 巧拙等，或运用错觉和幻觉来写 “离题万里”；二是鉴赏术语意识， 指寄托诗人情感的物象（即意象） 景，或化抽象的理念为虚拟的情
在理解基础之上用专业术语去恰 综合起来构建的让人产生想像的 境来言情，这在增强艺术鉴赏魅 当评价。如回答语言用清新、朴 境界。它包括景、情、境三个方面。 力同时，无疑更增加了学生理解 实、工丽、直率、委婉、洗练、沉郁
答题时三方面缺一不可。答题步 的难度。况多数学生体验匮乏，生
等等。恰当运用鉴赏术语，不仅能 骤：第一步描绘诗中展现的图景
活单凋，有限的联想和想象，何谈 够对诗词进行正确地评价，而且
画面，第二步概括景物所营造的 理解？又哪来真实的情感共鸣？如 还能显示出学生丰厚的知识积
氛围特点，第三步分析作者的思
果仅靠高三临时突击，题海战术 淀；三是诗词审美意识，即进行想
想感情。
的跟进。老师的千叮万嘱．实为本 象、联想来体昧诗词的意境美，这
答题示例：２００９年宁夏、海南 末倒置，也必将使鉴赏兴趣严重 是鉴赏活动的核心。只有对诗词
卷
鹧鸪天
代人赋
辛弃疾＼
受挫。因此教师要熟稔这一教学
意蕴有深刻的理解，才可能获得
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生
学教育
些。＼平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点 暮鸦。＼山远近，路横斜，青旗沽酒 有人家。＼城中桃李愁风雨，春在溪
头荠菜花。提问：词的上阕描绘了
型
第三种模式：分析语言特色 地天地笼罩于清淡月色中的情景
（步骤二），反衬了诗人的个体的渺
提问方式：这首诗在语言上
小孤独寂寞之情（步骤 ）＼‘．夜久”
一
有何特色？或请分析这首诗的语
言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 答题分析：这种题型不是要求揣 摩个别字词运用的巧妙，而是要
词，强调时间之长（步骤一），写 出了南飞的乌鹊在深夜经长时间 飞奔后只能落在江边暂时栖息的
什么样的景象？请简要叙述。回 答：词的上阕描绘了初春时乡村 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕 卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长
着细嫩的青草，黄色的牛犊在那
情景（步骤二），含蓄地表现了诗人
品味整首诗表现出来的语言风 格。一般可表述为：清新自然、朴
长时间在外奔波、身心俱疲的艰
难处境ｆ步骤三）＼‘‘时时”一词，运用 儿呜叫；夕阳斜照着初春傍晚的
树林，晚归的乌鸦散落在￣ｌｌＪＤ柄
息的景象。ｆ步骤一）体现了一派春 意盎然。（步骤二）表达了作者热爱 田园生活的感情。（步骤三
第二模式：分析表现技巧型 提问方式：这首诗采用了怎 样的表现手法？或分析这首诗的 表现技巧ｆ或“艺术手法”，或“手
法”）。或诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？答题分析：要准
确答题，必须熟悉常用的一些表 现手法。表现手法主要分抒情、描
写、修辞三类。答题步骤：第一步 准确指出用了何种手法。第二步 结合诗句阐释为什么是用了这种 手法，或怎样运用，有什么作用。 第ｊ步指出此种手法有效传达出
诗人怎样的感情。
答题示例：２００９年安徽卷小 重山
端午［元】舒螟＼碧艾香蒲
处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠 五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。
＼往事莫论量。千年忠义气，日星 光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树
转午阴凉。问：这首词最突出的表
现手法是什么？请分别结合上阙和 下阙作简要分析。回答：主要用了 对比手法ｆ步骤一）。简析：上阕中众 人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅
形成对比，下阕中世俗对屈原的不
理解和作者读《离骚》的深切感伤 形成对比（步骤二）。两处对比表达 