幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿

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各位评委、老师：
今天我说课的内容是大班主题活动《快乐的小公主》，这是大班语言主题六《开心大王》中的一个活动。下面我就从活动的设计意图、活动目标、教学方法几方面向各位评委老师汇报一下我对这节课的理解。
一、 活动的设计意图
在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视，然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，而同时其具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象，生动、优美的语言，吸引着幼儿，是他们从中受到感染和教育。因此我借助《快乐的小公主》这个故事，通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。
二、根据大班幼儿的特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标为：
1、幼儿理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。
3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的.
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关怀中，在好朋友的微笑里。
三、教学方法
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的回答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下六个方面具体说说我的设计思路：
一、 组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。
教学伊始，我组织幼儿听音乐做律动《幸福拍手歌》，并问幼儿：“小朋友今天快乐吗？来，快乐的和客人老师打个招呼吧。”从而把幼儿引入快乐的情境，让幼儿感受到快乐。
二、与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。 在这个环节中，我采用直观教学法，让幼儿照镜子观察自己的表情。为了激发幼儿的学习兴趣，我和幼儿一起做“表情变变变”的游戏，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情？说说为什么？进而引导幼儿说一说自己什么时候最快乐，什么时候不快乐，并出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。我随机提问：娃娃为什么不开心？不开心好不好？为什么？咱们帮帮他，让他开心起来吧。
三、逐一出示图片，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：
1、小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？ 2、小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么，会怎么玩？ 3、小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
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4、小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？
四、出示多媒体课件，完整的观看故事，并引导幼儿讨论： 1、宫殿和七彩的小房子，小公主喜欢哪一个？为什么？ 2、你最喜欢故事中的谁？为什么？
3、如果你的好朋友不开心了，你有什么办法让他们快乐起来呢？ 4、分角色表演故事，让幼儿体验快乐。
通过这个环节，让幼儿明白真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
五、活动延伸：请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮她找到自己的快乐，变得开心起来。从而让幼儿学会为别人付出，自己也能感受快乐。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，不当之处请各位评委老师批评指正，谢谢！

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幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿

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