语文粤教版短篇小说欣赏(封锁)教案1
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语文粤教版短篇小说欣赏(封锁教案1
张爱玲
教学目标:
1、通过阅读小说,把握翠远和宗桢的情感故事,把握小说写作的意图。2、理解小说隐含的寓意。
3、通过资料搜索,集体赏读法,品味张爱玲新奇的语言艺术。教学重点:把握翠远和宗桢的情感故事,把握小说写作的意图。教学难点:理解小说隐含的寓意。教学方法:探究法、鉴赏法教学媒体:幻灯片教学课时:2课时教学过程:
第一课时
【一】导入
“我是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了进展我的天才外别无生存的目标。”写出《传奇》的张爱玲,本身确实是一部凄惋欲绝的传奇。
【二】作者介绍1、生平介绍
1920年9月30日出生於上海,原名张煐,1930年改名张爱玲。祖父张佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿,但到她的父亲这一辈,家道差不多中落。张爱玲的父亲是一个典型的遗少型人物,母亲是西洋化的女性,几度跨洲越洋去留学,是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和画家。
她家既有前朝的豪华,而其本人又特别早同意了西洋文化,因此曾受到特别完整的教育。但父亲抽鸦片,讨姨太太,母亲愤而离家出走,张爱玲自幼就失去了正常的家庭温暖,又耳濡目染了封建大伙庭内部的尔虞我诈,不仅形成孤独、敏感的内省个性,还使她过早地积存了对人对事的否定性情绪,适应于以审慎怀疑的态度注视着周围的世界。2、年表
1920年9月30日出生于上海,原名张煐。1930年改名张爱玲。
1939年考进香港大学;1941年太平洋战争爆发,投入文学创作。两年后,发表《倾城之恋》和《金锁记》等作品。
1945年自编《倾城之恋》在上海公演;同年,抗战胜利。1952年移居香港。
1955年离港赴美,并拜访胡适。
1973年定居洛杉矶;两年后,完成英译清代长篇小说《海上花列传》。1995年九月逝于洛杉矶公寓,享年七十五岁。3、代表作品
中短篇小说:《沉香屑—第【一】第二炉香》、《茉莉香片》、《倾城之恋》、《金锁记》、《心经》、《花凋》、《琉璃瓦》、《连环套》、《红玫瑰与白玫瑰》长篇小说:《十八春》【三】检查预习
阅读课文,找出小说的三要素。环境:被“封锁”的电车里
人物:乘客〔要紧——吕宗桢、吴翠远〕情节:开端——电车被“封锁”进展——车上人的不同表现
高潮——吕、吴二人的交谈及心理活动
结局——“封锁”开放,大伙都回到自己生活的常态
第二课时
【四】思考探究
1、小说开头是如何描写常态生活的?
“开电车的人开电车”—庸常的生活周而复始。电车轨道像曲蟮,抽长了,又缩短了……没有完,“然而他不发疯。”显示了人们对日常生活麻木得一无所知。贫乏的日常生活状态封锁了人们。
2、小说结尾说:“然而思想毕尽是痛苦的……乌壳虫不见了,爬回窠里去了。”一切又回到常态生活中。小说这种首尾呼应的写法有何用意?
生活容不得浪漫,传奇、梦想像肥皂泡,终究要破灭,并回到庸常的日子。只有日常生活才是真实、永恒的。
这种“常态—反常态—常态”的情节转换过程,突显了主旨。
3、小说中人与人之间的敌视、隔膜、不可沟通随处可见,请从文章前半部分找出这类描写的语句。
铁门里和铁门外的人互相惧怕、搓核桃的老头子、人们对医科学生所画人体骨骼图的理解评价。
4、阅读“宗桢看报”,引得周围的人都学样的段落,看看哪句话能够概括他们的行为心理。他们不能不填满这可怕的空虚。
5、如何理解“思想是痛苦的一件事”?
闲那么生事,静下心来,思考什么原因,都只能徒增苦恼,郑板桥说,难得糊涂,一思考就陷入窘境,人类一思考,上帝就发笑。就会发明生活中太多的不如意。
6、宗桢什么原因要和翠远搭讪?
直截了当的缘故是要躲避表侄董培芝;报复太太。深层缘故是在封锁的特别态下,孤独的宗桢发明了自己的缺乏与需要。
7、宗桢喜爱翠远吗?
一开始宗桢并不青睐翠远,没有款式,没有特色。他不如何喜爱周围这女人,她没有足够特异的地方他引诱他。但是为了避开培芝,他只得硬着头皮向翠远“调情”。
8、设身处地想想,宗桢在培芝走后?什么原因接着他的调情?〔有点问题〕第一是出于礼貌,第二是因为闷,无聊,找个人聊聊,破闷。
9、小说中说:“他们恋爱着了”,你觉得这是真的吗?或者说,是否至少有那么一刹那,他们彼此迷恋?他们有没有“越轨”的心理基础?
有。有那么一会儿,他们经由对方认识到了自己的价值。