蓝教发〔2014〕39号

关于印发《蓝山县中小学校校本研训实施

管理暂行办法》的通知

各中小学校（幼儿园），县职业中专、教师进修学校，局机关各股（室、站、馆）：

现将《蓝山县中小学校校本研训实施管理暂行办法》印

发给你们，请认真抓好贯彻落实。

蓝山县教育局

2014年8月25日

蓝 山 县 教 育 局 办 公 室 2014年8月25日印

（共印80份）

蓝山县中小学校校本研训实施管理暂行办法

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020）》精神，认真推进全县中小学（幼儿园）校本研训改革，全面落实教师培训工作，进一步规范校本培训，提升校本培训的层次和水平，推动我县教育教学研究改革工作，特制定本实施管理暂行办法。

一、指导思想

以学校为单位，以教育教学改革为主要内容，以促进学生健康发展和教师专业发展为目标，以创新机制为动力，构建以适应教育教学需求、适应教师专业发展需求、适应学校实际需求为中心的校本研训机制。

二、工作目标

（一）促进教师专业发展。学校制定校本研训三年规划、年度计划，明确符合本校实际需求的校本研训内容和模式，制定有利于教师专业发展的激励制度和评价制度。通过校本研训实施，全县所有教师实施素质教育的意识和能力明显增强，教学理念和行为明显改善，教育教学能力明显提升，骨干教师队伍梯队基本形成。

（二）促进学校持续发展。通过校本研训提升教师专业素质，促进全县中小学校教育教学改革，全面提高教育教学质量，增强学校之间的沟通与协作，使学校教育教学充满活力，积极推动学校可持续发展。

三、研训原则

（一）针对性原则。以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展研训，有针对性地解决教师教育教学活动中存在的问题。

（二）实效性原则。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教育教学实际，以“问题”为中心开展研训。

（三）自主性原则。学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

（四）开放性原则。注重教师之间、校际之间、区域之间合作与交流，协同与组合，依托现代信息技术，实行开放式校本研训。

四、工作措施

（一）组建校本研训的组织体系

1．县教育局成立领导机构和工作班子，由局长任组长，分管人事、教研工作的局班子成员任副组长，人事股、教研室、基教股、电教馆、督导室、教师进修学校、县“省级教师培训基地”等相关股室（单位）负责人为成员，确保组织到位、责任到人，各项工作落到实处。

2．各学校成立以校长为组长的校本研训领导小组，教研组（年级组）负责教师的学科研训，以及专项能力和教育能力研训，各职能部门负责具体落实和考勤，规模较小的学校由教导处具体负责实施。

（二）制定校本研训规划

1．县级研训规划

县教育局出台并制定校本研训指导方案，并以三年为周期制定本县校本研训规划，对本县的校本研训工作做好宏观统筹管理工作。

2．校级研训规划

各学校在县校本研修总体规划的基础上，结合实际制定切实可行的校级研训规划（计划）。研训规划以三年为周期来指导，要把提升教师整体素质与提高教师履行岗位职责的能力结合起来，符合不同岗位教师教育教学的职责要求和素质发展需要。

研训规划要注重研训的系统性、针对性和实效性。针对专任教师学科专业能力、教师专项能力和教育管理岗位能力提高的需要，明确研训目标，构建研训内容，采用有效研训形式，统筹安排，按需要参培送培，保障全员参训。

3．教研组（年级组）研训计划

在校级校本研训规划的指导下，立足本学科的知识提升、能力提升和学科教育特点，从师德修养、专业知识、专业技能等方面构建培训内容体系，以提高教师教育教学能力为目标，制定教研组（年级组）研训计划。

教研组(年级组)着重加强教师的专业指导、自我研训引导和核心能力的培养。

4．教师个人研训计划

教师结合自身专业发展情况和需要，立足岗位需求，明确个人研训目标、内容和措施，突出自主实践、自主反思、自主学习、自我总结。

（三）以岗位能力为核心确定研训内容

1．基于教师核心能力。教师核心能力包括课程实施和课程开发能力、教育教学能力、教研教改能力、教育创新能力、终身学习能力、现代教育技术运用能力、依法执教能力等。

2．基于教师专业发展。包括新观念、新内容、新方法、新模式等。

3．基于问题解决。包括教学重点、难点、留守儿童教育等。

一般来说，校本研训内容主要包括以下几个方面：(1)现代教学理论、教育思想、教师自身道德修养；(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格；(3)教师教育教学基本技能和能力；（4）现代教育技术；（5）学科最新的基本理论及教改信息。

（四）校本研训基本模式

有针对性地开展校本研训活动，注重团队协作与个人经验的结合，以教研组（年级组）为基本平台，通过教学观摩、公开课、示范课、研讨课、教学设计、案例交流、教学反思形式等开展研训活动，研训模式可以是教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学咨询、教学指导、校长带头、骨干引路等。

(五)保障机制

1．经费保障

开展校本研训所需经费，由学校从教师培训经费中列支。

2．时间保障

根据教师培训学分管理的相关规定，五年之内不得少于360学分的培训时间，学校要对教师培训给予时间上的保障。五年教龄以上的教师每人每年不得少于30学分，新任教师每年不少于50学分，其中参加校本研训，每位教师每年一般不少于20学分。

3．条件保障

为确保校本研训顺利开展，学校要按照教研组(年级组)设立专门的研训办公室，准备好校本研训需要的资料和设备。

4．制度保障

（1）校本研训实行校长负责制。校长是校本研训制度建设的第一责任人，要树立科研兴校的办学理念，为教师参加校本研训提供条件支持；对教师进行整体性调查，加强校本研训管理以及校本研训成果的运用，并为教师参加校本研训创造和改善条件。

（2）学校建立“校本培训活动”制度。做到“五有”，即有活动时间，有研究问题、有解决问题的设想、有中心发言人、有活动记录。定时开展备课、听课、公开课活动，活动要有计划，有记录。

（3）读书自修制度。每个学期理论学习活动不少于2次，并有详细的活动记录。每学期读书要做到有计划、有笔记、有读书交流会。

（4）专题、课题研究制度。依据教育教学的情况，由教研组（年级组）适时开展课题研究，提高研训水平。

（5）评价反馈制度。采取教师的自我诊断和自我评价的方式，帮助教师提高自我监控能力，增强自我判断的合理性和有效性；通过互评的方式促进教师共同成长。

（6）方案审批制度。校本研训的方案、计划必须上报县教研室、局人事股共同审定后方可实施，待实施后，教师的校本研训学分方可进行登记。

五、考核管理

1．县教育局每年根据《蓝山县中小学校校本研训考核细则》（详见附件），由县教研室、局人事股对全县校本研训工作开展专项考核。并根据考核等次（优秀、良好、合格、基本合格），确定学校校本研训各学分档次人数的比例。

确定教师年度学分档次时，须根据教师参加教研活动情况（如上公开课、教研课，听课，评课，集体备课，校际、区域教研，课题研究）、教师自修学习情况、相关教育教学竞赛活动、论文等情况综合确定。

学校教师年度校本研训学分表，经公示一周无异议后，加盖学校公章，校长、相关行政人员、教研组长、教师代表签名后上交。

年度继续教育学分登记时，学校需上交经县教育局认定的校本研训工作计划，校本研训工作总结、考勤登记和培训的过程性资料，合格的给予学分认定。

2．县教育局召开专题会议，总结交流校本研训工作经验，同时，对在校本研训工作中作出突出贡献的单位和个人予以表彰，并在教师绩效工资发放、评优评先、职务晋级、年度考核等方面优先安排。

3．各学校要根据本管理办法，结合自身实际，制定实施办法，促进校本培训工作健康持续发展。

4．规模较大的学校可以学校为单位，规模较小的学校可以片区为单位实施校本培训。

六、评价激励

1．学校利用专项经费，奖励校本研训成绩突出的个人和集体。教师的校本研训成果与评优评先、晋职晋级挂钩。

2．对校本研训卓有成效的学校、校长、教师可分别评为校本研训优秀学校、优秀校长、优秀教师。特别优秀的学校将作为校本研训改革试点校，并设立学科基地、名师工作室等，进一步推动校本研训。

3．校本研训纳入县政府教育督导评估体系，校本研训在学校年度目标管理考核、校长年度考核、绩效工资考评的重要依据教师评价中占有较大权重。

4．通过严格考评，认真评选，评定一批“校本研训示范性学校”,并充分发挥其引领、示范作用。

附件：蓝山县中小学校本研训考核细则

附件

蓝山县中小学校本研训考核细则

学校： 考核时间： 年 月 日

考核小组成员签名：

蓝教发(2014)39号：蓝山县中小学校校本研训实施管理暂行办法