教育原理

第五章 教育与社会发展（下）

一、选择题

1、教育功能的结构：教育的本体功能与社会功能；教育的正功能与负功能。

    （1）教育是促进个体社会化的有效形式，这一命题表述了教育的本体功能。

2、教育最基本的职能是培养人。

3、促使人实现社会化的最有效形式是教育。

4、现代教育的社会功能：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能。

5、教育的人口功能表现为减少人口数量提高人口素质。

6、人口的文化结构指社会分工的纵断面即学历层次的构成；人口的职业结构则指社会分工的横断面即职业类别的构成。

7、提出人力资本学说的是舒尔茨《人力资本投资》；揭示了教育的经济功能。

8、教育的文化功能：教育对社会文化的传承功能；教育对社会文化的选择功能；教育对社会文化的传播功能；教育具有创造文化的功能。

9、教育的科技功能：教育可以实现科学知识的再生产；教育可以生产新的科学知识、新的生产力。

10、高等学校的双重任务是教学和科研。

11、欧洲古希腊出现了科学研究和教学相统一的学园—缪司学园；“洪堡式”大学的传统是由柏林大学传承的，遵循“研究与教学统一”的原则。

12、《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是1985年。

13、现代社会质量的核心制约因素是人口质量。

14、实现精神文明的基本途径是教育。

15、教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

16、实现教育现代化的核心是教师素质的现代化。

17、全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比，这说明教育可以控制人口数量。

二、简答题

1、简述教育的政治功能。（P128）

（1）通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。

（2）通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论为政治服务。

（3）组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用。

（4）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

2、简述教育现代化的内容。（P142）

    教育观念现代化；教育内容现代化；教育条件设备现代化；教育管理现代化；教师素质现代化。

3、简述教育管理现代化的内容。

（1）教育管理体制上，有利于教育的高质高效运行，促进教育发展。

（2）教育管理的思想原则上，提高决策的民主化和员工的参与程度。

（3）教育现象是以教与学为主体形式的客观存在。

4、简述现代教育本体功能的主要内容。（P116）

（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程—人的培养。

（2）人类精神文明的传递与继承—社会遗传。

（3）经验和人才的选择—科学筛选。

5、教育现代化的价值追求是什么？（P144）

    教育的普及化；教育的国际化；教育的民主化；教育的法制化；教育的个性化；教育的多样化；教育的整体化；教育的终身化。

6、教育通过哪些途径实现其文化传播功能？

（1）校际之间的文化交流与传播。

（2）互派留学生。

（3）国际之间的文化教育交流与传播。

（4）信息网络交流。

三、论述题

1、试论教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。（P138）

（1）教育是我国社会主义现代化建设的战略重点。

1982年，党的十二大把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。1987年党的十三大又进一步指出：“百年大计，教育为本。必须把发展教育事业放在突出的战略位置。”1992年，党的十四大报告再次指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质。培养大批人才，我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”第八届全国人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中指出：“促进国民经济持续、快速、健康发展关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体制转变；二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。”为了实现这两个转变，“要实施可持续发展战略和科教兴国战略”，“面向经济建设，加快科技进步，优先发展教育，提高国民素质”。党的一系列政策说明，教育在我国社会主义现代化建设中处于十分重要的战略重点地位、百年大计地位、优先发展地位。

（2）教育对我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用。

A、在现代社会中，科技是第一生产力。科技进步靠人才，人才培养靠教育。现代社会是技术、智力竞争的时代，实质上也就是人才的竞争、教育的竞争。因此，一个国家要保持科学技术上的优势就必须重视教育的发展和人才的培养。

B、教育是提高人口质量的重要途径。现代社会质量的重要指标是人口质量，而改善人口质量的重要途径是教育。

C、教育是提高劳动生产率的重要因素。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。

D、教育又是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面，文化建设需要教育的实施和普及，以提高全民族的科学文化水平，思想建设也必须依靠教育的灌输和培养，所以教育是实现精神文明的基本途径。

    综上所述，把教育作为经济建设的战略重点是中国共产党人的远见卓识，是符合社会主义建设客观规律的英明决策，也是教育为社会主义现代化建设服务的必然要求。

2、结合我国现代化建设实际，论述教育的经济功能。（P126）

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。

马克思主义认为，人是生产力中最重要的因素。 这里所指的人，是具有一定智力、生产经验、生产知识和劳动技能的人，当人们还不具有任何科学知识和生产经验、劳动技能时，只能是一种可能的生产力。马克思主义又认为，科学技术是生产力，当科学技术还没有被劳动者掌握并运用于生产之前，只是知识形态的潜在的生产力。教育的一个重要作用是使上述两种可能的、潜在的生产力结合起来，也就是使科学知识和人结合起来，把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力。

（2）教育是提高经济效益的重要前提。

经济效益的提高一方面来自劳动生产率，一方面来自劳动者的精神投入。通过教育和训练，可全方位提高劳动者素质，并进而提高经济效益。这主要表现在：

A、提高劳动者对生产过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率。

B、能合理操作、使用工具和机器，减少工具的损坏率。

C、提高学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术或掌握新工种所需的时间。

D、提高创新意识和创造能力。

E、提高加强生产管理的愿望与能力。

（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。

在现代生产中，推动经济发展的不再是劳动力的数量，而主要是劳动力的质量，即提高工人的熟练程度，加快科学技术在生产上的迅速应用。而这些人力资源的开发，最主要的是通过教育实现的。

（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

学校，特别是高等学校，不仅担负着传授知识的任务，而且还担负着生产新的科学知识、新的生产力的任务，通过科学研究，一方面生产出新的科学知识，发挥精神生产方面的作用；一方面形成科学、技术、生产体系在实验室里研制创造出许多新的生产工艺，直接参与物质生产过程，推进生产力的发展。

3、联系实际，论述教育的人口功能。（第1、3点可单独成简答题）（P120）

（1）教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一。教育的发展和人口受教育程度的提高所以能起到控制人口增长的作用，原因主要有：

A、国家教育事业的发展和对劳动者文化要求的提高，可以刺激家庭对教育的需要。

B、教育程度的提高可使人们更容易理解人口增长与经济和社会发展间的相互制约关系，乐于支持政府计划生育的号召，他们比受教育较少的父母，在保持环境生态平衡，有节制地利用资源，保证社会获得良好发展等方面，更具有责任心。

C、教育程度的提高可使人们更倾向于用现代的、科学的眼光看待传统的价值观和社会风俗。

D、教育程度的提高可使人们往往更重视自身价值的实现和对人生幸福的追求，他们不愿意因多生育而影响自身的发展和生活的美满。

E、随着受教育年限的延长，男女结婚和生育的年龄一般也会往后推移，而妇女结婚越晚，生育子女的数量一般会越少。

F、教育程度的提高增加了妇女就业的机会，提高了妇女养育儿童的能力。

（2）教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一。人口素质是由人口的身体素质、科学文化素质和思想品德素质三个方面的内容构成的，它们都与教育息息相关。

A、人口身体素质是人的身体健康状况和大脑的功能状况。它取决于两个因素，一是先天遗传，二是后天的营养、保健和锻炼。

B、教育对人口文化素质的影响更为明显和直接，人口科学文化素质的高低主要取决于教育的好坏。世界上通常用下列具体指标来衡量人口的文化素质：文盲率或识字率；义务教育普及和提高程度；就业人口的平均受教育年限；每万人口中科技人员数；每万人口中的大学生数。

C、人口思想品德的形成依赖于教育，可以说有什么样的教育环境就会培养出什么品质的人。

（3）教育可使人口结构趋向合理化。人口结构包括人口的自然结构与社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等方面的比例等；社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面的比例。

A、教育有助于改变人口的性别结构，保证男女性别比例的自然平衡。

B、通过教育可以改变人口的文化结构和职业结构，使其适应社会发展的需要。

C、教育亦有助于人口城乡结构的改变。

（4）教育有利于人口的迁移。人口稳定移是指人口从一个地点向另一个地点的迁居活动。

A、受过教育的人口更容易作远距离迁移。

B、文化教育发达的城市和地区更益吸引迁移人口。

C、教育本身就是实现着人口的迁移。

教育与社会发展