人教版五年级上《珍珠鸟》年级教研公开课案例

作者：魏鸿珺

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第09期

        《珍珠鸟》为我五年级上学期在五年级研讨课时所上，首先是对于此文本的分析：本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事， 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情，我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真誠的信赖，信赖，是创造美好境界的基础。

        【问题思考】

        根据新基础的要求，怎样体现重心下移、合作学习？如何让孩子们理解最为关键的一句话“信赖，往往创造出美好的境界”，并在生活中去实践？这两个问题是我当时在开课之前尤为关注的。

        本文有一个特点，就是分为人对鸟以及鸟对人两个部分，可这两个部分又相互融在一起。要明白如何产生信赖，就必须明白人做了什么？鸟又有哪些反应？缺一不可，而且内在又有渐进性和推进性，不可跳跃。

        所以怎么样既能够让孩子自主而非教师的带领下找出这两个互相融合的部分，又能够将这些句子按照顺序找全并且理解，体现出新基础所要的重心下移和合作学习，这点是我在备课阶段十分困惑的。

        【实践过程】

        对于如何在理解“信赖，往往创造出美好的境界”中体现重心下移和合作学习，我尝试了以下方法：

        片段教学（一）

        师：根据预习要求，我们现在来交流一下“作者做了些什么”“鸟儿又有什么反应呢”？

        生：（你一言我一语，句子顺序打乱，无法找全）

        师：看这里，这些都是你们刚刚找出来的句子，从这些句子中你们读出了什么？

人教版五年级上《珍珠鸟》年级教研公开课案例