如何培养学生的写作能力

辉县市第一初级中学

: 姓名：蔡青梅

电话：182********

如何培养学生的写作能力

辉县市第一初级中学 蔡青梅 毛纪燕 郭海香

内容摘要：造句训练夯实基础；仿写训练培养兴趣；缩写改写训练增强自信；作文批改查漏补缺；及时讲评更新完善。

关键词：英语 写作 培养

我从事初中九年级英语教学多年，深知学生在写作方面能力欠缺，经常有学生不认真写作文，甚至想放弃写作文。因此，如何安排、组织写作训练，提高学生的写作水平已成为一个值得探讨和研究的课题。几年来，我们根据英语课程标准，本着循序渐进、逐步深入的原则，紧扣教材，让学生灵活运用所学知识及时进行写作训练。随着语言知识的不断积累，学生的写作兴趣日益提高，训练方式逐步完善，学生的写作能力有了明显的提高。

一、 利用造句训练夯实基础

平时，我们注重默写单词、词组，严格把关。在这个的基础上，要求学生利用单词、词组造句。尽可能让学生用一个单词造出更多的句子，要求学生不必拘于课本，应尽量从自己的日常生活积累中寻找资源。比如用“help”一词学生可以造出多个句子，并且表达出了help作为动词、名词的用法。如：

He can help you. 他能帮助你。（动词）

I need some help. 我需要一些帮助。（名词）

自己的习作更完美。

总之，要想提高学生的写作能力，教师应根据新课标的要求，对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，并且要持之以恒，是学生做到熟能生巧。充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的优良学习品质。

参考文献：

《英语教师》

2012-5-20

提高 初中生英语写作能力的研究

结 题 报 告

辉县市第一初级中学

姓名：蔡青梅

电话：182********

提高 初中生英语写作能力的研究

结 题 报 告

英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低，针对我校学生在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，在学校科研部门的帮助下，自2010年4月开始，我们进行这项课题实验和研究，经过广大师生的共同努力，取得了一定的研究效果。

一、课题研究的背景

英语写作能力是灵活运用英语知识的一种综合能力。近年来，作文在教学中的地位越来越高，分值也越来越大，命题形式不断变化，命题方式也越来越灵活，考查学生的知识面越来越广。所以，鉴于新形势下的写作教学，如何培养学生的写作能力是摆在英语教师面前的一个值得解决的问题。

二、实验的目的意义

在目前的英语教学中，有些教师一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认识不足，忽视学生的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年外语，写作能力仍很差。突出表现在诸多方面，比如：语言知识匮乏；缺乏写作技巧；受母语汉语束缚严重；文章跳跃性太大，缺少照应、联系及逻辑性；语法混乱，对英语的数，时态，语态，语气，句式结构把握不准等。他们写出来的东西往往是“Chinglish”。因此，提高学生英语写作能力十分迫切。

4.写作之后的纠错更正过程仍是一大亟待解决的难题，如何更有效地落实更正反馈这一环节，还有待于我们进一步探索改进。

英语写作是初中英语教学的重点，更是难点。教师在教学过程中始终要将写作教学贯穿于英语的听说读写四项语言基本技能的训练中，要认真专研教材，巧设教学任务，充分发扬学生的主动性和积极性，确立以学生为主的教学指导思想。换句话说，提高学生写作水平的关键在于广大英语教师要及时转换教学观念，充分领会课改精神，在实践中不断反思，勇于探索，与时俱进，这样才能将素质教育的目标真正落到实处。

总之，提高写作能力非一朝一夕之事，是一个长期，循序渐进的过程，我们广大师生要有坚韧不拔的意志，要有热心，耐心，恒心和必胜信心。愿我们的这项研究在教学改革春风中扎根、萌发，在不远的将来一望无际的大草原，营造出片片绿洲。

2012-5-20

如何培养学生的写作能力