幼儿园绘本教学的方法及策略研究
作者：郑凤琴
来源：《新课程·上旬》2017年第04期

        摘 要：图文并茂的幼儿绘本，不仅能够反映幼儿生活，而且也符合儿童形象思维的特点。在幼儿园教学中，绘本对开拓幼儿想象空间，提高审美能力具有重要的意义。但是由于幼儿园绘本教学目标模糊、绘本教学中课件成了主角等，导致绘本教学存在诸多问题。主要针对幼儿园绘本教学中存在的问题进行详细分析，并针对问题提出一些绘本教学策略和教学方法，以最大限度地发挥幼儿绘本教学的价值。

        关键词：幼儿园；绘本教学；策略

        一、幼儿园绘本教学的概念及作用

        绘本教学其实就是教师利用绘本材料，以讲故事的形式来完成教学目标的方法。由于幼儿园的儿童理解能力不足，因而在幼儿园实行绘本教学对幼儿的教育非常有益。绘本教学的特色就是绘本可以提供给幼儿直观、真实的视觉感受，绘本中图文并茂的方式让幼儿更容易接受，教师可以通过绘本教学使幼儿参与到教学过程中，发挥其学习主动性，提升思考能力。

        二、幼儿园绘本教学中的问题

        1.教学目标模糊

        大多数教师由于对绘本教学目标不明确，因此将绘本教学变成故事教学，如个别教师边出示多媒体课件，边讲述图意，然后提问故事内容。有些教师一张一张地出示多媒体课件，然后逐张进行提问，要求幼儿观察后，用较完整的语言进行讲述，将绘本教学变成看图讲述活动。

        2.绘本选择价值取向偏差

        在选择绘本时，很多教师受功利思想驱动，以教化为主要取向，把绘本作为说教的工具来使用，忽视了绘本本身的娱乐性和文学价值。这种急功近利的价值取向，使孩子对书和故事失去了兴趣。在选择绘本时，还存在注重外在形式，对内涵缺乏思考的价值取向偏差。教师对文本的解读其价值取舍更多偏向认知，忽略了其中的审美。

        3.绘本教学中课件成了主角

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