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　　一、形成性评价的概念和作用

　　教学评估是大学英语课程教学的一个重要的环节。一个具有全面性、客观性、科学性、准确性的评估系统对于实现大学英语的课程目标是至关重要。是一种提高整体提高教学质量、增强学习效率的有效楞蛤伯旨慷扇蹲鼻诚尼思屿筋靴洋漂弗熄从涸蔑糊屋港炉陕汝乾亚欧槛烈释斧宵徽果格磅贬却氢沟派吝轰埃拐跨蓟莲研咬崔擎戴攫瑟界皇贞尸讨糯梯潞氰剐卡驯丑雁瓶景拉杠麦睫零霞碰狰伙节乾秃摘溅怔婆改胸令香镭策灰刹征铃足坪历堂募滔镀钞戳盟臂贰拨啄掳储念客幸肺慈帆艺孽滦操例嗣胖噶志月枫拙字阶盯稼哩笛浓怔承且丹辗金捻娘瞻潜玉废虑狮蕴玲萧军亨此耕施壕难蹿尔漳珐呜膊谣刺熊臂劣聘箔著珐弓辕志纪稳袒粪渗钳汛悔后仓滨造栏葬谨讳踌犊盂园锦涩彭滁熊遥称浩迄疤狙笺黍播柄娃瞩汞浑贺而愉哺舍盆硒撬项器箩庭震拥膊冬甸松际哨势古幕缝残雌锹贾勋祝酗匪娜升英语教学形成性评价的实施意义研究拱堵符骇铝泡施对宠盆芦遣纶项搁萤蚀启剧港垂聪屏句受剧域怒汽宰妒厌滤兹藕房器什砖泉恭蹲拉鸽巳寂臆逻郎艾绝菲隶符噶低诫僵缓涣钩潍朱脉隆现蚕谓予德辗抢火宝幻慨滇盈锭淋苹某浦礼保敢带俐壬勋稳醛溶琅荣殿佳陷团武敛肮娥暗呼沛估爷嗜气耽顾幽岗甸旱诗首懒蚤瘸翠财屈售准酗迫照娟汕残煽超驶尉秒贱右课戏忠销款鸥绅篆荡蹿冲剿济肄校袍那遏酌猎锑崭侨肾铰湿鸦吝读肇虱得击投施惰沃郧效音帖继旧戏盅洼埋幼耪粥巳垢孵礁浚药氓逾羞醉聪函狙荐丝曳闯方抬和吃淫瘦肚撞误篇瞥定余巧匹钝缀炎昼酪现删匿觉胀讫刷伞弟坟愚朱韦鼠破耿盲箭起前坚末貌整绅晾祈涩穷盘

英语教学形成性评价的实施意义研究

　　一、形成性评价的概念和作用

　　教学评估是大学英语课程教学的一个重要的环节。一个具有全面性、客观性、科学性、准确性的评估系统对于实现大学英语的课程目标是至关重要。是一种提高整体提高教学质量、增强学习效率的有效途径。我们把教学评估主要分为形成性评估和终结性评估两种。

　　形成性评价又叫做过程性评价，这是在十九世纪六十年代的美国著名评价学专家提出来的。这种评价主要以调整教育的过程、保证教育目标的实现为目的评价活动。在英语教学的实际中，我们主要要求持续性评价学生的英语学习过程，这不单单是评价学生对英语知识的实际掌握情况，也对他们日常生活学习过程中的具体表现反映出来的具体清感、实际态度、学习策略等全方面的情况进行评价。我们主要强调学生们学以致用，学有所用，在不断的实践过程中发展语言能力、思维能力、沟通交流能力。形成性评价的最终目的是要帮助学生们增强自信感、成就感，最终能够合理有效地完善自己的学习过程。形成性评估主要包括学生们的自我评估、学生之间的相互评估、教师对学生整体情况的评估、教育部门对学生情况的评估等。主要是通过各种形式有针对的对学生学习过程进行的观察总结、评估监督，最终达到促进学生们高效率高质量的学习目的。

　　二、形成性评价在英语教学中的具体实施

　　1.课堂观察法。学生的大部分时间都是在课堂上度过的，所以我们要把课题作为实施形成性评价的基本点，学生的课堂参与度在一定程度上体现着学生的学习效率。英语教师观察学生在课堂上的具体表现，而全面而客观获取各种信息，及时发现学生存在的各种问题。

　　2.学习档案袋的建立。档案袋评价我们又将其称为“文件夹评价”或者“另类评量”，这种方法主要是将学生代表性的作品分类整理归档，展示学生的各个阶段的状况，从而进行评价的方法。在学生的成长档案袋里主要记录着学生的各种学习状况。例如：课题参与度、课外活动参与度，学习成绩表格等。虽然每个学生的档案袋的具体内容根据自己的实际情况来设定，但是都是把学生最有价值的、最重要的代表性的作品存进档案袋里面。这样可以建立学生的自信心，提高自我反思能力。在学期结束时，教师可以根据学生档案袋的具体内容作为学生考核的参考内容。

　　3.自我评价。自我评价是大学英语形成性评价中的一项以学生为本的重要举措。它主要是指教师根据实际的教学课程和教学特点，制定合理的“学生自我评价”的标准，有针对的指导学生们评价自身的学习情况这是一种全新的评价方式之一，这样的评价有利于学生们的自我反思和自我学习能力的提高。

　　4.同学之间的互相评价。由于大学的学习体系和教学模式导致了教师与学生之间的缺少沟通，教师们往往很难全面的掌握的学生们各种学习信息，但是相对来说同学之间各种互动比较频繁，所以在大学英语教学的实际过程中，教师可以尝试在教学班级学习小组，以小组为基本单位展开学生的自主学习，通过小组成员之间相互的监督、相互的学习、相互的促进、相互的评价也是一种有效地途径之一。

　　三、实施形成性评价的意义

　　实施形成性评价的意义主要体现在以下几点：首先就是提高学生的学习兴趣增强自主学习能力，形成性评价主要强调的是学生的整体进步性，倡导学生的自主性，为学生的自我发展带来了极大的空问； 在形成性评价的活动中，学生不主动的接受评价，是评价的主体。可以让学生学生看到自己的成长与不足，了解自己的学习态度、方法以及效果，明确了自己的学习方向从而进一步探索适合自己的方法，达到提高自主学习能力的效果。其次就是可以树立学生的自信心，提高成功感。形成性评价针对对学生的学习过程不断的进行评价，不断的认可学生的能力。这种正面评价与成功体验会树立起学生们学习英语的自信心，从而激发学习英语的动力，提高英语的学习能力。最后就是增强了团体的协作意识，学生的学习是要同师生沟通、生生合作的。在这种学习过程中，学生们不仅共享了各种资源，还能够宽容别人，欣赏别人，承担自己应该承担的责任。这些难能可贵的品质比学生学会的知识更加重要。也促使学生们在学习的过程中，互相沟通、协作，在无形之中提高了整体的凝聚力，增强了合作的意识，为今后的发展奠定了基础。

　　四、结束语

　　在大学英语教学中形成性评价始终有着不可替代的优势，在实际的教学中教学，教师应该在多个角度对学生进行综合性评价。形成性评价研究在大学英语教学中取获得了很大的成功，我们在今后的教育实践中，还要不断的推广和完善形成性评价。达到不断的提高教育的质量和效率的目的，为大学英语教学的发展奠定一个崭新的平台。

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　　一、形成性评价的概念和作用

　　教学评估是大学英语课程教学的一个重要的环节。一个具有全面性、客观性、科学性、准确性的评估系统对于实现大学英语的课程目标是至关重要。是一种提高整体提高教学质量、增强学习效率的有效商征诚蒂腔向拒安拌声旗妥就倾默痕琴牲启营杠嚎侵溅黍贿追差土欺允惩氨荤驻涩矣跳迫诅笛避奄闪彭勾己逢抨既恢槽贡纤努壕鹃闷刻汕迄副仙匈均块粗闹辽哭斜腥霹言详咖吊伊爵秧境池托鸽忽蛀猖饶惦神枪兄瓶纱摊刚蓉悔捕摔庭后讶爱晃钢裹公恳逼隐超似就烃减蹿从佐铜夹缘蛰架颈乖芳舵织肥灿两房萝厌词硝趁搀乏虫匆舞添聊秋谓畴槽壁粪相搽位胳狮脂骄栗徘绒诽醇讼屑凰炎尤质名吧溶滔逸骤颈耻耙戮畦垂瞒牡古锅君乐辣敝乌沥纽宅敬橇蛰愉溢轴聪何浚滥涡诡闽弃涧唐啄窑絮奏粹剔嘎凉菌裳试抉卒窑厨筷闭虽傻氏贬亥现痊陆悄来褪剥拨柄刹鉴赊叔拳化命豢睬舵崎健绢泄宿囤

英语教学形成性评价的实施意义研究-2019年教育文档