24 明天，我们毕业

教学要求：

　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

　（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重点：学习课文第二段，感受对母校的深深眷恋之情，学习作者的表达方法。

教学时间：二课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

课时目标

【基础性目标】

1.学会生字表中的6个生字，能联系上下文理解课文中出现的新词：“眷恋、

憧憬、炽热”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中精彩的语段。

3.弄清课文层次，知道作者是从哪几方面来表达对母校的深深眷恋之情的。

【提高性目标】

能正确地给课文划分段落，简要地概括段意。

教学过程：

谈话导入:

　 同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，你的内心涌起了怎样的情感呢？

作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》,今天我们就来学习这篇文章。(板书课题)

学习板块一：学会生字词，能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、自学指导一：

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。

2.同桌互抽一个自然段朗读，并评分。

3.默读课文第一段，画出能够表达离别母校时内心情感的一个词语。

4.速读课文，思考：作者是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的？

5. 想想课文可以分几段，每段写什么？

　

二、学生自学，教师巡视，给予学困生一些必要地辅导

三、检查自学效果，全班交流：

1.检查生字词掌握情况：

（1）出示生字表，同桌互相检查生字的认读情况。指名一个学困生读生字，并且组词。

（2）出示生字词，这6个生字中，你觉得哪个字的音或者形要提醒大家注意？

预设：“诲”第四声，与“晦”“侮”比较字形。

写“偎”时不要画蛇添足，多加一撇。

“炽”的读音要注意。

（3）提出自己不理解的词语，组织学生互解。

预设这几个词语：眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深

2.检查课文朗读情况：

（1） 同桌互相抽查一个段落，一处不错，声音响亮的可以得“优”。

（2） 投影出示课文中的几个情感强烈的长句子，指名读，组织大家齐读。

3.课文第一段的哪个词语能够表达作者离别母校时内心的情感。（眷恋）

与“留恋”比较，体会感情的强烈、真挚。

4.课文是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的?

交流：（1）回忆6年前初入校园时，校园里诱人的一切，表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。

（2）回忆6年来的校园学习生活，就像一幅五彩斑斓的画卷，表达了对学校生活的热爱。

（3）回忆6年来老师对自己的培养和教导，表达对老师深深的敬爱和感恩之情。

5.想想课文可分几段，每段写什么。

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

当堂训练：

完成《补充习题》一、二

过关任务：

背诵课文中的一些精彩的语段。

作业设计：

1.熟读课文，做到正确、流利、有感情

2.默写课文中的生字词

3.搜集整理赞美老师的语句。

第二课时

课时目标

【基础性目标】

1.有感情地朗读课文，以读促讲，通过语言文字体会体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

2.体会一些重点句子所表达的思想感情。

3.学习作者选取典型场景叙事的表达方法。

【提高性目标】

仿照课文中一些句式，结合自己的生活体验，写出想对老师说的话或者想为老师做的事。

教学过程：

复习导入：通过上节课的学习，我们知道作者就要告别母校，内心涌起了深深的眷恋之情，作者通过哪些方面表达眷恋之情的？（多彩的校园生活，可敬的老师）

学习板块一:感悟对校园生活的眷恋。

一、过渡：

1．师：在作者心中，（出示）六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画！

 有问题吗？比较 画 与 画卷

2．让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。

二、出示自学指导二：

1．请同学们轻声朗读课文3、4自然段，找一找文中写了校园一天生活中的哪几幅画面？

2．从哪些词句中看出作者眷恋校园生活，一边读一边把它画出来。

3．品味你画的这些词句，结合自己的生活想一想，作者为什么眷恋？在旁边空白处写上自己的理解。并通过朗读把作者的眷恋之情表现出来。

三、学生自学

四、检查自学效果，全班交流：

1．3—5自然段是围绕哪句话写的?

出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

2.“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了哪几幅五彩斑斓的画卷？

板书：清晨校园 早操 上课 写字 兴趣活动

板书 知识 技能 做人 欢乐和幸福 精神财富

3.（配乐）范读：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　（师范读的同时，出示校园生活图片，让学生感同身受）

师：刚才，同学们看到了我们学习生活中的一幅幅画面，多么美好的回忆啊！这些都是母校给予我们的精神财富，你们能忘记吗？齐读这段话，读出对母校的眷恋！

4.感悟写法：课文所写的，都是我们熟悉的学习生活。作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。选取典型场景叙事

学习板块二：感悟对老师的眷恋

过渡：校园，是一个人走向发展的摇篮，老师，是一个人成长路程中的明灯。作者忘不了母校，更忘不了敬爱的老师。他用诗一般的语言表达了自己对老师的眷恋，对老师的赞美。

一、出示自学指导：

1.反复朗读6、7两段，读出味来，悟出情来。和同桌比一比，谁读得有感情。

2.你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？在省略号处再仿写两个句子。

3.读读书后练习2中的前两个句子，你体会到怎样的思想感情？

二、学生自学，教师个别辅导。

三、检查自学效果，全班交流：

1. 指名读这两段文字。评议，读得怎样？再读一遍。

2.我们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你一定有切身的体会，省略号处你补写了什么内容？

（预设：是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。

是您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的人。

是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。）

3.所以作者说，出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

　（1）联系课文，理解作者为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”

（预设：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品质，教育感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这一句道出了老师的圣洁、伟岸、宽宏！）

（3）这是什么句式？表达了怎样的感情？

（预设：运用了排比的据实，表达了学生对老师的赞美、热爱、感恩与依恋之情。）

带着感情齐读这句话。

（4）你能用同样地句式来表达对老师的感情吗？

在我们心目中，您是（ ），您是（ ），您是（ ）。

4.在这样似海的深情面前，学生又是如何回报的呢？

出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

　（1）指名读。交流体会句子的思想感情

　（2）教师配乐深情朗读第7自然段

5.六年了，两千多个日日夜夜，我们朝夕相处，绿草如茵的操场给我们带来无穷的欢乐，窗明几净的教室让我们获得无穷的知识，和蔼可亲的老师让我们学会了怎样做人，在这离别时刻，我们一定有千言万语要对老师说，一定会用你喜爱的方式感谢老师的爱，请拿起你的笔，把他写下来吧，作为毕业留念吧。

6．写一写在这离别时刻，你想对老师说的话。你想为老师做些什么？

在这离别时刻，敬爱的老师，我想对您说： 。

在这离别时刻，敬爱的老师，我要 ， 。

7.有感情地诵读自己写的话。

学习板块三：体会同学们立志成才，回报母校、老师的决心，激发学生发奋努力，立志成才。

1．听了你们炙热 的话语，我不禁想把一首歌送给大家 。

（播放歌曲《校园的早晨》）

歌中唱的多好啊！我们一齐读一读课文最后两个自然段！

2．今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校对老师的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回来。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念：

亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！

当堂训练：

完成《补充习题》三、四

过关任务：

背诵课文中的一些精彩的语段。

作业设计：

1. 回忆6年的小学生活，写一次最难忘的经历，配上照片。作为永久的回忆和纪念。

2. 修改课内写的想对老师说的话或做的事情，工整地抄在卡片上，送给自己亲爱的老师。

板书：

24 明天，我们毕业

　　　　　　　6年的学习生活　　学到了　　懂得了　　更感受到了

　　　　　　　　 敬爱的老师　　是天使　　是大树　　是海洋

　　　　　　　　　　　　　　　　眷恋

明天我们毕业