生活化习作教学课例研讨
发布时间:2018-07-21 00:05:57
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生活化习作教学课例
《童年趣事》习作讲评教学设计
执教时间:2013.10.08(周二上午第二节)
执教地点:多功能教室
执教教师:邰伦英
执教内容:人教版五年级下册习作《童年趣事》
一、教学目标:
1.在互相赏识和交流评改中,学会怎样把一件事写清楚,写具体,突出趣味,注意情感的自然流露。
2.使学生能自由地发表自己的见解,乐于修改自己的习作。
3.体验作文的快乐,激发写作的兴趣。
二、教学重难点:
1.学会怎样把一件事情写得具体而有真情。
2.养成乐于修改自己习作的习惯。
教学过程:
一、导入课题
1.课本第二单元,是关于童年生活的一个单元,作者通过诗词和一个个有趣的故事,向我们展示了他们童年生活的纯真和美好。按照单元习作要求,上星期我们也写了童年生活中的趣事。这节课,我们就来进行习作讲评。(板书课题)
2.同学们,谁来说说这次习作的要求?(老师板书:内容真实、具体,体现童趣。)
二、赏评修改
(一)确定题目
师:今天的作文讲评课老师将分4个版块进行。(课件)
师:首先是第一版块:榜上有名(课件),这次作文有相当多的同学达到了或基本达到了作文要求,但是大屏幕上这些同学的作文因为内容真实、语言流畅,描写具体,有真情实感,脱颖而出,他们是王璐同学写的《变牛》,邰雅云同学写的《清洗电脑》,程志豪同学的《实验》,芮小艳同学的《斗鸡》,邰伦辉同学的《打水漂》,陈潇晴同学的《水上滚球》,唐雪晴同学的《水母》,吕娜同学的《蜻蜓标本》,唐文君同学的《不用系的领带》,陈政睿同学的《给小鸡“接生“》,马文杰同学的《童年趣事》,让我们用掌声对这些同学表示祝贺。
有人说,题目是文章的眼睛,一个好的作文题目能对文章起到画龙点睛的作用。我们来看大屏幕上拟定的这些题目。(课件出示)它们好在哪里了呢?
小结:我们可以用开门见山、主要事件、事物名称、修辞手法、故弄玄虚等方法给作文取题目。如果你的习作也有一个新颖的、吸引人的题目,你的文章就成功一半了。
(二)精美开头
师:下面我们进入第二版块佳作欣赏,请认真倾听王璐同学的作文《变牛》,依据习作要求同学们要做好评价准备。(采访小作者:1.选材。2.最满意的地方3.不足。)
师:王璐同学的作文因真实而具真情,描写细致入微,体现了童真童趣。可美中也有不足,他的文章开头语言不够简练、优美,没能直接点题。下面我们来看看同学们写的几种不同形式的开头(出示),思考这些开头有什么特点?
童年是一幅画,画着我五彩的生活;童年是一首歌,歌唱着我的欢乐;童年是一个梦,载着我的想象和憧憬。童年生活里一件件有趣的往事,如同发生在昨天,让我记忆犹新。
“一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年……”每当听到罗大佑那动人的歌声,每当我们想起童年,都会说一声“噢,那时候……”是的,童年里的点点滴滴,我永远都不会忘记,尤其是“清洗电脑”那件有趣的事。
这样的开头有什么特点?
小结:我们写作文时可以紧扣题目,开门见山开头;可以以排比、比喻修辞的方法开头;可以一些名言警句或者歌词开头等,使语言简洁、优美,有说服力。
给孔祥钦的作文换一个开头。
(三)出谋划策
接下来我们进入第三版块出谋划策
1.天下物无全美,这次我们班有个同学的作文是这样写的,请同学们默看:出示许梓尧同学的文章《种糖》。看看他的文章存在哪些问题,哪些地方需要修改。
2.怎样做到内容具体呢?老师推荐给大家一个好方法,那就是“加一加”。(幻灯出示:加一加)“加一加”就是加入适当的语句,把表达不明白的地方改明白,不清楚的地方说清楚。我们可以加入些什么内容呢?请看大屏幕,一起读一读。
①加细节的描写(人物的外貌、动作、语言、心理描写、环境渲染等)
②加自己的感受(抒发情感)
③加适当的修辞(打比方、拟人、反问、排比、夸张等)
小结:我们用“加一加”的方法,把空洞的内容充实起来,把简单的叙述化为生动的描写。(板书:充实 生动)看,老师是这样修改的,请读一读。
读后感觉怎么样?
3.过渡:好文章除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。这篇文章可以采用哪些方式结尾?
童年的快乐让我流连忘返,当年的我呀,可真是傻透了,但它却充满了童真童趣。你(照应开头)
童年的短暂犹如过眼烟云,转瞬即逝,但孩子们的童真无暇又如夜间明月,总能照耀在每个人的心田。(抒情结尾)
(四)自我修改
师:通过大家的努力,这篇文章已经达到了本次作文的要求,看来同学们已经学会怎样修改作文了,下面就请同学们修改一下自己的作文。
师:好的文章是改出来的。希望同学们在课下能运用本节课学到的写作方法和修改作文的方法,认真修改自己的作文,力求创作出精彩纷呈的好文章。
板书:
习作讲评 童年趣事
内容真实、具体,体现童趣