2019-2020年人教版科学六年级上册第四章第4课

《为什么会有月相变化》word教案

【教学目标】

认识月相变化及变化规律
科学概念：
1、月相：在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相的形成：月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持之以恒地观察月相的变化过程。
2、在小组学习中收集整理自己、别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步利用模型来解释自然现象。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】观察持续时间长，在观察过程记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置要详实。
【教学准备】
教师准备：用月相挂图、月相成因示意图、月相变化示意图、电灯、乒乓球。
【教学过程】
一、画月相
1、创设情境，引出月相话题：
引用苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺…”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、让学生把看到过的月相画下来
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）
4、展示学生作品，观察分析这些月相与实际生活中能见到月相的异同，为什么?
5、学生提出自己的假设判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别出现的时间。

二、给月相排序
1、请每位学生将画的月相并剪下来。
2、小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？并按时间排序。
3、寻找月相变化规律。
4、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生找月相的变化规律，有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？

5、模拟实验：电灯-太阳；乒乓球-月亮；自己人头-地球。
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（或者：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）

三、观察白天的月相
1、你们认为什么时间观察月相比较合适？
2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。

如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；下半月，则应在清晨观察。（从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）
4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
5、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？
6、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？
四、课外拓展：
每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。

板书设计：              
1、月相变化
规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
2、成因：太阳、地球、月球三个天体运动的相对位置决定的

五、布置课下作业

附送：

2019-2020年人教版科学六年级下册第一章第1课

《生活中的能量》word教案

授课教师：张育朝

授课题目：生活中的能量

教学年级：小学六年级

授课时间：一课时

授课时间：2013年10月9日

教学目标：

　　一、科学探究目标

　　1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

　　2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

　　3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。

　　4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

　　5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。

　　二、情感态度与价值观目标

　　1.能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。

　　2.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。

　　三、科学知识目标

　　1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

　　2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

　　3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。

2019-2020年人教版科学六年级上册第四章第4课《为什么会有月相变化》word教案