大班儿歌：《插秧》课后反思

　　XX课件大班儿歌《插秧》课后反思再次拿到《插秧》这首儿歌（去年曾教过这首儿歌），真不知道该如何和孩子们分享，最主要因为插秧离孩子们的生活经验太远了，他们如何能理解水田，如何能明白插秧？这首儿歌安排在相反国这一主题里目的何在？认真分析文本后，感觉这首儿歌主要是让孩子们理解倒影，发现儿歌中的相反，于是决定重点放在此处。
　　要攻破这一重点，还得突破一个难点，那就是孩子们对插秧的了解。
　　孩子们缺乏这方面的生活经验，或许有这方面的经验但不够明晰。
　　因此，为了丰富孩子们的经验，我从网上下载了农民插秧的视频，经师傅指点学会了如何将网上的视频下载并转变格式用盘在电视里播放。
　　（用了之后感觉真爽，哈哈。
　　）课堂之前给孩子们播放了两段农民插秧的视频。
　　第一段视频重点指导孩子们理解水田插秧。
　　一边指导孩子们看农民插秧的样子，一边告诉他们人们吃的大米就是在水田里长出来的，是农民将秧苗插在水田里，慢慢长大变成稻子然后脱粒而成的。
　　孩子们慢慢理解了插秧，理解了秧苗是长在水田里的。
　　第二段视频主要引导孩子们观察倒影，水田边的树倒在水里山也倒在水里。
　　然后进入儿歌，老师故意问孩子们：相反国这个主题书中有一首儿歌，名字就叫插秧，它的第一句我不明白是怎么回事，请教你们一下，行吗？孩子们纷纷表示：行，没问题。
　　呵呵，每个人都希望自己有能力帮助别人。
　　师：水田是镜子这什么意思啊？问题抛出之后，一些孩子在思考，一些孩子轻轻说着，一个声音大声说：就是水能照出倒影。
　　是的，是的，水里会有倒影。
　　刚刚电视里有的，树有倒影在水里。
　　一个个声音相继蹦出来。
　　原来孩子们从视频里已经理解了倒影。
　　谢过小老师之后，老师的问题又抛出：水田是镜子，那么它能照到什么呢？教师用一本书当作镜子演示，让孩子们明白镜子能照到它面对的东西，那么水田面对着什么呢？它能照到什么？孩子们想到了不少东西：白云蓝天小鸟飞机火箭太阳月亮……答案真不少，那么书中这首由詹冰写的儿歌里写了水田照到了什么呢？教师朗读儿歌前一半，故意加重了照映两个字的读音，让孩子们有意注意这个词，并学会说。
　　教师在朗诵的同进进行绘画，画出水田蓝天白云青山绿树。
　　水田是镜子，照映着蓝天，照映着白云，照映着青山，照映着绿树。
　　孩子们很快学会了书中的句子。
　　于是教师接着后一半的提问，水田照映出这么多东西，农民插秧了，插在哪里呢？听一听儿歌第一句农民在插秧，插在绿树上。
　　你猜下一句是什么？孩子们猜什么的都有，师引导：这是在相反国这本书里的一首儿歌，儿歌的后半段写出的东西顺序与前半段是相反的，你想一想，第二个应该是插在哪里？孩子们回顾刚才照映的顺序，马上思考并得出答案，第二个是青山，第三个是蓝天，第四个是白云。
　　真棒！看来，这堂课的重难点都被攻破了，很有成就感呢。
　　孩子们也因为自己的思维得到肯定而兴奋。
　　接下来孩子们诗兴大发了，教师立即满足孩子们的愿望：詹冰的诗里只照映了四样东西，你还能照映出更多的东西吗？能能。
　　于是让孩子们画出并说出你想照出的东西。
　　孩子们的诗形成了。
　　水田是镜子，照映着房子，照映着蝴蝶，照映着飞机，照映着太阳，农民在插秧，插在太阳上，插在飞机上，插在蝴蝶上，插在房子上。
　　水田是镜子，照映着月亮，照映着小鸟，照映着星星，照映着青蜓，农民在插秧，插在青蜓上，插在星星上，插在小鸟上，插在月亮上。
　　……翻看去年的课后反思，今天的成功之处在于我用视频丰富了孩子们的经验，我抓住了儿歌的特点：相反。
　　并在课堂中着重攻克了，孩子们在思的状态下理解了儿歌内容并很快能说出了儿歌，创编时也比较顺利。
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