不同的声音教案

【篇一：不同的声音教案】

《不同的声音》教学设计

【教学目标】

过程与方法

能够感受人的嗓音有强弱、高低和音色的不同。

能用实验证明声音的强弱、高低与什么因素有关。

科学知识

知道声音有音色、音量、音调的不同，能辨别声音的高低与强弱。

知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。

情感态度与价值观

在学习和解决问题中注重证据。

感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

【教学重、难点】

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

难点：区分音调和音量。

【教学准备】

教师准备：制作导学卡，搜集学生作业。

学生准备：完成导学卡任务。

【教学过程】

一、导课

同学们，每天各种各样的声音伴随着我们。今天让我们再次走进奇妙的声音王国，感受不同的声音。现在我们就来看看你们的导学卡。

二、展示作业、反馈交流、巩固提升

（1）导学卡第一部分，鉴赏不同的声音

1、随机播放学生录制的声音，并解说。

师小结：世界上两个人的嗓音都不是完全相同的，不同的声源发出的音色也不同。

2、挑战试题

（2）导学卡第二部分，反馈影响音量的因素

1、交流、反馈“敲击一个物体，使它发出强弱不同的声音”活动。

2、交流、反馈“站在不同位置听电视的声音”活动。

（3）导学卡第三部分，反馈影响音调的因素

1、播放生录制的视频，并请他说出自己从中得出的结论并探讨。

2、活动：钢尺伸出桌面不同长度条件下，拨动钢尺判断发出声音音调的高低。

3、交流汇报橡皮筋实验。

师小结：在用力大小相同的情况下，大的、粗的、长的物体发出的声音音调低；小的、细的、短的物体发出的声音音调高。

4、挑战试题。

三、展示演奏自制乐器

1、小组内展示交自制乐器，并进行调试。

2、推荐小组内的最佳乐器向全班展示演奏。

四、欣赏音乐

欣赏视频：乐器达人用锅演奏出的美妙音乐。

五、分享收获

【板书设计】

不同的声音

音色

音量

高（小、细、短）

音调

低（大、粗、长）

【篇二：《不同的声音》教案】

课时教案

教学活动过程 第（ 1）课时

【篇三：《不同的声音》教学设计】

《不同的声音》教学设计

教学目标：

1、认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。

2、能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。

3、做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。

教学重点：认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。

教学难点：能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。

教学准备：塑料托盘、橡皮筋、记录单；多媒体、铝片琴、吉他。

教学过程：

一、听音辨人游戏，认识音色

1、做一个小游戏。教师介绍游戏名称和游戏规则，然后组织学生进行。

2、听声音判断是什么发出的？（狗、鸡、风、流水）

3、交流为什么能听出来？声音各具特色。（板书：音色）

二、认识音量与音调

1、想想：生活中各种声音还有什么不同？

2、展开交流，声音大小，高低、长短??不同。（相机板书：大小、高低）

3、请学生制造大小不同的声音，一起进行拍掌活动——引导学生一起拍“声音小—大—小”，体验音量有大小。

4、你们看，声音有大有小，又强有弱，在科学上我们称之为音量。（板书）音量有大小、强弱不同。

5、帮助学生将音调高低与音量大小区分开。

①你说声音有高低不同，你能不能制造两个高低不同的声音呢？

②学生制造。

③同学们，这两个声音最大的不同是不是一个大一个小啊？这不就是音量的不同吗？

④这两个声音的确不同，高的声音我们听起来??，低的声音听起来??。还有谁会制造高低不同的声音？学生制造。

（尖锐、清脆；低沉、浑厚）（板书）

6、小结：科学上，把我们生活中所说的声音的高低，也就是声音的大小称为音量、而把声音的从清脆到低沉的这种变化称为音调高低。

7、下面老师要测测同学们的听力，老师搜集了一些声音，请同学们听一听，辨一辨。

三、探究音调的高低与橡皮筋粗细、长短、松紧之间的关系。

1、学生提问，或教师发问：拨动琴弦为什么可以发出音调高低不同的声音？

2、学生做出预测：琴弦的粗细、长短、松紧等可能不同。

3、老师介绍材料：吉他，老师只有一把，可是橡皮筋和托盘却有一些，能不能用他们来做实验？打算怎么做？

4、师生进行讨论。

5、引导学生完善构思。

引导①要想研究橡皮筋的长短对音调的影响，那么哪些条件不能改变呢？（粗细、松紧）具体可以怎么做呢？（第一次直接拨动，第二次用一只手抓住中间，拨动一半的长度）

引导②要想研究 橡皮筋的松紧对音调的影响，哪些条件不能改变呢？（粗细、长短）具体可以怎么做呢？（第一次把橡皮筋套上，第二次先打结再套上）

引导③要想研究橡皮筋的粗细对音调的影响，哪些条件不能改变呢？（长短、松紧）具体可以怎么做呢？（分别选用两根不同粗细的橡皮筋进行实验）

6、由于时间关系，大家选取一个方面进行研究就可以了。（大屏幕出示“记录单”）介绍记录单的内容和填写方法。请大家选定研究内容，并完成相关设计。

7、选取分别研究不同内容的小组进行汇报。

8、交流：实验中要注意什么？（安静、听仔细、看清楚、及时记录、轮流做一做）

9、学生实验。

10、汇报交流，教师采用大表格记录学生研究情况。

11、小结：音调高低与橡皮筋的粗细、长短、松紧有关，橡皮筋越细、越短、越紧音调越高。

四、拓展延伸

1、同学们通过研究，找到了问题的答案，在研究的过程中，你们有没有产生新的问题？

板书设计：

不 音色

同 音量大 重

的小 轻

声 音调高 清脆 尖锐

音低 低沉 闷

不同的声音教案