《探索恐龙世界》教学设计

教学目标：

1、通过观察、讨论、交流了解恐龙的相关知识，能说出恐龙的名称和外形特点，制作恐龙“身份证”。

2、了解并能说出恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。

3、通过探索学习，激发学生对科学的热爱之情及积极探索自然科学的兴趣。

教学重难点：

1、了解恐龙的相关知识。

2、激发学生对科学的热爱之情及积极探索自然科学的兴趣。

教学准备：PPT，查阅有关恐龙的相关资料。

教学时间：一课时。

教学过程：

1、谈话激趣

1、创设情境，引出恐龙。

2、 学完《恐龙》一课后，许多同学对研究恐龙产生了浓厚的兴趣，这节课让我们继续开展探索之旅，走进神秘的恐龙世界。

二、恐龙的名字

（1）回忆《恐龙》一文中，介绍了哪几种恐龙？你还知道哪些恐龙的名字？

（2）了解恐龙名字的由来。

（3）分组讨论恐龙名字的由来。

（4）想一想：你怎样把下列恐龙的名称与对应图片连在一起？

（5）指名连线，集体订正。

三、恐龙“身份证”

（1）出示人的身份证和恐龙“身份证”，观察两张身份证有什么相同之处？恐龙“身份证”都包含哪些信息？

（2）指名交流、教师总结。

（3）小组合作：选择自己最喜欢的恐龙，为它制作一张精美的身份证。

（4）学生制作，教师巡视，指导。

（5）交流，展示。

4、恐龙“未解之谜”

1、说说“鱼龙”和“翼龙”为什么是恐龙的亲戚？（交流课前查阅的相关资料）

2、小组讨论恐龙灭绝的相关问题。

（1）教师简介几种关于恐龙灭绝的说法。

（2）讨论你更赞同那种说法？

（3）发挥想象：你觉得恐龙还有可能是那种原因灭绝的？

5、课堂小结

举行一次“恐龙研究发布会”，把你的新发现，新收获，在发布会上发布出来。

教学反思：

兴趣是最好的老师，三年级学生对恐龙比较感兴趣，所以课前孩子们就自主查阅了大量的相关资料，对恐龙有了一定的了解。教学中，我从活泼多样的课程内容呈现形式进行教学，激发学生探索恐龙世界的兴趣。通过图片观察，了解有关恐龙的知识，说出恐龙的名称和外形特点，继而引导学生小组合作，制作了恐龙“身份证”。孩子们对此表现积极，通过努力，设计出了一张张精美的恐龙“身份证”，令我惊叹。关于“未解之谜”的探索，孩子们也较为主动。整堂课气氛活跃，学生参与度高，教学效果较为明显。

新苏教版三年级语文下册《合性学习 探索恐龙世界》赛课导学案 - 3