论科学技术是第一生产力

摘要：本文根据马克思的理论出发，从科学技术属于生产力的范畴，到通过历史发展历程，证明发展科学技术的重要性和推动性，以及科学技术与生产力的紧密联系和它对生产力发展的指导性地位，最后论证出“科学技术是第一生产力”及它的重要意义。

关键词：生产 科学技术 第一生产力 发展

马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，即就是说，“科学技术是生产力”是马克思主义基本原理之一。马克思还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”、“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。这就是肯定了科学技术与社会生产力的紧密联系。但这一理论虽然作为马克思思想被一同继承了下来，但在邓小平之前，仅仅是只有继承没有发展，没有将科学技术之于生产力发展的重要性突出出来。邓小平是第一位提出并着中探讨思考这个思想的人。早在1975~1979年期间，邓小平结合我国实际就曾多次提出“实现现代化的关键是科学技术”，在1978年召开的全国科技大会上，他着重阐述了这一观点。十年之后，在1988年9月5日会见捷克斯洛伐克总统胡萨克谈话时，邓小平正式明确指出，“科学技术是第一生产力”。

何谓生产力？生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象。显然，科学技术被劳动者掌握，便成为劳动的生产力；科学技术物转化为劳动工具和劳动对象，就成为物质的生产力。因此，科学技术是属于生产力的范畴的，这一点毋庸置疑。在20世纪90年代，国际社会提出人类已经进入“知识经济”的时代，这证明了科学技术的发展对于人类社会发展的推动与促进力，也证明了邓小平的观点的准确性。这并不是纸上谈兵，这是根据历史发展历程总结出来的经验结论。

往后看，纵观人类历史，生产力是推动人类社会发展的力量源泉，没有生产就没有发展。最早的时候，生产还仅限于农业生产，人们通过农耕和畜牧来获取食物，通过农产品交易来获取其他生活必需品。这种生产是最基本的，但也是缓慢的。随着历史的发展，人类社会迎来了第一次工业革命。工业革命之前，英国与其他国家一样，仍然处于传统的农业社会。阎照祥先生在其所著《英国史》中这样描绘工业革命前的英国：“它告别了内战、流血和专制，可仍未被工业社会浸淫。传统社会风貌处处可见，静谧的乡村、弯曲泥泞的小路，憨厚朴实的乡民，绿茵茵的公有地，哞哞欢叫的牛羊。”但是轰轰烈烈的工业革命改变了这一切，这不禁令人联想到伦敦奥运会开幕式上那场华丽又生动的演出，轰隆作响的机器声取代了往日的静谧，一个又一个高耸起的烟囱彰显着工业时代的到来。虽然之后的英国人怀念和赞美那田园牧歌的生活，称那个舒适安逸的农业社会为“快乐的英格兰”，但既然英国人选择在奥运会开幕式上展示这一历史变革，说明他们还是将之引以为豪的，因为工业革命带来了巨大的物质财富，推动了生产力的大幅提高，同时也确立了英国世界霸权形成的前提。无疑，科学技术是工业革命的基础，将技术引入到生产中，改良生产环节，以机器取代人力，大幅提高生产效率。工业革命前后，涌现出了很多不同中的发明，除了著名的瓦特改良的蒸汽机外，还有珍妮纺纱机，蒸汽火车头，兰开斯特锅炉等，这些都是科技的产物。通过工业革命，人们意识到科学研究并不仅仅局限于小小的实验室，它可以与工业生产联系起来，发挥更大的作用，因而随着工业革命的不断发展壮大，科学家与工程师的界限越来越小，科学技术与生产力的关系逐渐突出。随后，又爆发了第二次工业革命，以及到二十世纪爆发的以原子能、电子计算机和空间技术为标志的第三次科技革命，这些都一次又一次的证明了科学技术对推动生产力的重要作用。

相对于十九世纪在工业变革的大潮下大跨步向前的西方世界，反观当时的中国，正处于清政府闭关锁国的统治下，认为天下唯我独大，对于新技术不屑一顾，这导致中国长期处于与外界隔绝的状态，接收不到新文化新知识新科技，还一味盲目自大。而与此同时迅速发展的英国，他们要发展经济，必然需要更多的土地、资源和市场，在这些侵略者眼中，中国自然是一只大肥羊，于是，我们的国门在鸦片的侵蚀下和炮火的喧嚣下，被迫洞开，不得不面对落后就要挨打的现实。落后的是什么？除了政治上的腐败问题，还有不可避免的科技落后问题。科技落后了，生产力便落后了，自然首要的军事力量就衰弱了，肉体与冷兵器怎么能和大炮机枪抗衡？

科学技术对于生产力的影响，有太多的例子来证明。除了典型的工业革命，日本的发展也证实了这一点。当1840年鸦片战争的失败将中国逐步拖入黑暗中时，当时的日本也在保守僵硬的幕府统治下，与中国一样，拒绝一切欧洲文明，认为是蛮夷文化不值得重视，其理由是：“反正上托威福，区区夷人届时将会怎样？”等到美国海军的舰队大炮一响，日本惊呆了，于是幕府不战投降。在这次屈服之后，日本很快意识科教缺失和文化单一的局限性和危害性，开始大力发展。他们开办翻译局培养翻译人才，将西方的有益书籍翻译出来给民众免费发放，并且开办各种学校，培养天文、地理、军事各方面人才，努力学习与接受西洋文化，改革自身僵硬体制，保持开放，一步一步壮大起来。这应该也是日本为何能在与中国同时遭受列强侵略之后，在第二次世界大战时便已经逐渐强大，并会大肆挑衅中国的重要因素之一。这又提到了长达八年的抗日战争，我们民族在这次战争中取得了卓越的成绩，将侵略者赶出了自己的领土，这是光辉的一笔。但作为战败国的日本，他们不仅没有得到他们妄想的利益，反而还要面对战争后巨大的创伤。但在战败的断壁残垣之上，日本在短短的几十年内迅速发展，这无疑是发展科技的结果，他们集中精力到发展科技上，改革科技体制，广泛建立科研机构吸收科技人才，学习国外先进科学技术，大力投资，从一个科技落后的国家一跃成为世界科技强国，举世瞩目。可是中国却因为政治斗争、极左思想和文化大革命一系列原因，停滞发展了二十年，没有把国际市场竞争摆在议事日程上，导致与日本拉开了大的差距，而事实上在五十年代我们并差不了太多。

这些历史的真实案例，无一不在突显着科学技术的先进性和重要性。固然，它本身是一门先进型的学科，也与生产力有着紧密联系。这些再多说已是赘余，但何以将之推到“第一生产力”这样高的位置呢？邓小平对此指出，“马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力。将来农业问题的出路，最终要由生物工程来解决，要靠尖端技术。对科学技术的重要性要充分认识。科学技术方面的投入、农业方面的投入要注意，再一个就是教育方面。我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”首先，科学技术有变革经济发展的力量。现代科学技术渗透到各个生产环节中之后，加速了生产，于是推动了经济，这不仅仅是在规模和数量上的增长，也有质的变化，在劳动结构、产业结构、经营方式等方面都发生了变革。二战之后，科学技术空前发展，融入到生产之中，代替传统工具，改良工艺，提高效率，机器代替了人力，解放了劳动力，人们可以把力量和智慧用到更多的地方而不仅仅是用于体力劳动。计算机技术、通讯技术、自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。生产率这样大幅度的提高，靠的就是科学的力量、技术的力量。并且，现代科学使管理日趋科学化、现代化，正确理性高效率的管理也是提高生产力的因素之一。因此，科学技术虽然是众多生产力要素中的一种，但它的位置是第一位的，是具有指导性的。

同样，邓小平也提到要全心全力搞好教育问题。教育对人的意义，是关键性的。一个人只有接受了良好的知识，知礼仪、通文法、懂算数、明事理，才能正确应对人生中的大大小小的事情，才能拥有工作和创造价值的力量。孩子是祖国的未来，只有孩子们有了良好全面的学习成长环境，他们才能茁壮成长为朝气蓬勃、有斗志有思想的年轻人，这个民族才有永葆青春的希望。科教兴国，自然是要从基础的教育抓起。同时，我们在踏入社会后，无论是干什么工作，都是成为了庞大的社会生产力的一分子。有人说，人是生产力中最活跃的因素，这里的人，是指有一定的科学知识，生产经验和劳动技能来使用生产工具，实现物质资料生产的人。人只有在接受了良好的教育之后，具有较高的文化水平，才能在工作中有随时接受新知识新技术的能力，获得更丰富的经验和更先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用。

综上，根据马克思的理论出发，从论证科学技术属于生产力的范畴，到通过历史发展历程，证明发展科学技术的重要性和推动性，以及科学技术与生产力的紧密联系和它对生产力发展的指导性地位，最后得出科学技术是第一生产力的结论。邓小平在马克思主义基本原理的基础上，经历十年时间，确立了科学技术的地位与作用，将之从“之一”转化为“第一”，把科学技术作为生产力的第一要素。这是邓小平关于“科学技术是生产力”这一马克思理论的重大发展，是总结经验与结合实际得出的精辟结论，也是社会发展的必然选择。

参考文献：

［1］《马克思恩格斯全集》，人民出版社，1979年版

［2］《邓小平文选》（第3卷），人民出版社，1994年10月1日

［3］[法] 保尔·芒图：《十八世纪产业革命》，商务印书馆，1997年9月

［4］[美]戴维·罗伯兹：《英国史：1688年至今》，中山大学出版社，1990年9月

［5］梁海虹：《从马克思“生产力理论”看邓小平“科学技术是第一生产力”的思想》

［6］阎照祥：《英国史》，人民出版社，2003年8月1日

［7］杉本勋：《日本科学史》，郑彭年译，商务印书馆，1999年5月第1版

［8］王士舫、董自励：《科学技术发展简史》，北京大学出版社，2004年1月1日

论科学技术是第一生产力