小学四年级下学期语文学习目标检测

质量分析报告

今年春季小学学习目标检测，由市教育局和市教师进修学校教研室组织命题，由乡镇中心小学、市直小学自行组织考试、评卷，并进行质量分析。现根据各乡镇中心小学、市直小学送交的四年级下学期语文学习目标检测质量分析报告抽样再分析汇报如下：

一、基本情况

我们从各单位送交的质量分析中抽取了15所市直小学、乡镇中心小学，从抽样统计的成绩看，到考率达到100%，及格率95.8%，优秀率78.6%，平均成绩86.5分，从统计的成绩看，我市小学四年级下学期学生语文学习目标达成情况较好，教学质量正常。

二、试卷分析

本次试卷根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的相关要求和现行教材内容进行命题，试题比较灵活地检测小学生四年级下学期语文学习目标的达成情况，并试图对以后小学语文的命题方向和教学实践起正确的导向作用。

本次试卷可分为三部分。

第一部分“积累与运用”。本部分有拼音、书写、辨字组词、同音字组词、词语分类辨别和成语积累等字、词方面的训练；有关联词在具体语言环境中运用、扩句、句式变换病句修改等句子的训练；有课文内容掌握情况的测查。目的在于考查学生对本学期的字、词、句以及课文内容的积累、理解、灵活运用的能力。

第二部分“阅读”。 本试卷的课外阅读部分安排有两篇短文，考查内容涉及查字典、近义词、词语理解、标点符号、给短文加标题、短文内容概括和体会短文蕴含的道理等内容，重在检测学生的理解、分析、概括、判断能力。

第三部分“习作”。 以《我有一个梦想》为题，要求学生围绕“梦想”，写出为什么拥有这样的梦想和梦想的主要内容，感情真实，语句通顺。

本次命题在目标要求上对接课标，在试题内容上立足教材，灵活运用，注意与课外积累、生活实际的联系，注重考查学生语文综合能力，试题适合本年级学生，灵活题更能检测学生认真审题等非智力因素，体现“自主”，加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

三、卷面作答情况分析

（一）积累与应用

第一题：读拼音、写词语。这道题大部分学生都能写对，但学生书写不规范仍是存在的主要问题。

第二题：辨字组词、填写同音字。这道题主要考查学生对形近字、同音字的辨别使用。这道题看似简单，但得分率不高，大部分都在85%左右，其中“幕色”和“夜幕降临”很多学生都把两个字混淆起来了。

第三题：找出站错队的词语，写在括号里。看似普通，实则匠心独运，3个小题分别出现了名词、动词、表情描写的词语来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。第1小题学生大部分学生都能选对，但第2、3两小题很多学生错误，第2小题选择“讥笑”、“嘲笑”及第3小题很多学生干脆用赌博式的选一个，说明学生对这些词语没有真正的理解。

第四题：成语积累。这道题得分率普遍较高，如“写出带有数字的成语”学生的答案不一，但符合题目的要求。如带有数字的成语，既有生活中常见“三心二意、九牛一毛”也有学生平时较少接触的“一叶障目”等词语。

第五题：选择合适的关联词语填空，再选择一个造句。这道题完成得较好，但选择关联词填空需要学生对本段话先进行整体的理解，然后根据具体的语境进行词语的选择。很多学生把“即使……也……”和“只要……就……”两个词语搞混。

第六题：按要求改写句子。教师平时对句子的训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。较多错误出现在第3小题把“树叶在哗啦啦地响”改成拟人句，许多同学理解不够充分，改成了比喻句。

第七题：用修改符号修改病句。这道题是本次测试“积累与运用”中学生失分最多的题目，作为训练中常见的修改病名这种题型，学生在平时练习中接触较多，但有的学生在实际考试中漏做，有的学生没有办法找出“宽广的马路”“怀着轻快的步伐”这两个搭配错误的地方。有的同学则直接把第1小题中的“轻快的步伐”删除掉。

第八题：根据课文内容填空。学生在第2小题失误多，关于“丽江古城”内容的填写，因所考查的内容不是要求背诵的内容，所以大多学生没能掌握好；关于《鲸》中“了解了鲸是____，而不属于鱼类”，学生没能看清题目中的“而不属于鱼类”的要求，没能填写出“哺乳动物”的正确答案，而有“胎生”“用肺呼吸”等五花八门的答案。第3小题，让学生填写出关于春天的诗歌，这样的题型灵活，既可从本册教材所学的古诗直接填写（本册所学三首古诗都为描写春天的诗歌），又可从以前所学的相关古诗来填写，学生完成得较好。

㈡、阅读

该题为课外阅读理解。本题的得分率相对其它部分来说是偏低的，仅为75%左右，从中可以看出由于学生阅读理解与概括能力参差不齐，又缺乏对问题进行细致的思考与分析，导致这部分失分率较大。

本部分题目安排有两篇短文，各安排有5小题的题目。短文《五个月与五分钟》第4小题“短文通过画家画马这件事告诉我们 ”和短文《留着爱的位置》第4小题画出“朋友让六岁的盲孩买香烟的目的”、第5小题画出“短文记叙了两件事说明的道理是什么”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。得分较高的题目有短文《五个月与五分钟》中第2小题“联系短文，解释词语”、第4小题“短文告诉我们什么”、第5小题“给短文选个最恰当的题目”，短文《留着爱的位置》中第1小题“划去不恰当的读音或词语”、第4小题第4小题画出“朋友让六岁的盲孩卖香烟的目的”、第5小题画出“短文记叙了两件事说明的道理是什么”，学生能充分阅读后在答题，得分率较高。失分多的题目主要有短文《五个月与五分钟》第1小题中“磨”的部首，大部分学生填写“广”部，错误率达80%左右；第3小题“工夫”的近义词，大部分学生没根据短文意思来理解词语，写出“时间”的答案，而写的是“功夫”。短文《留着爱的位置》第2小题补充标点，多数学生不能理解“读者”是杂志名称，应该标上《》，以致扣分较多。

㈢、习作

本题要求学生围绕“梦想”，写出为什么会有这么一个“梦想”和“梦想”的主要内容写出来，要求语句通顺、感情真实。从学生的答卷情况来看，梦想的内容多样化，有的梦想是小鸟，有的是科学家，有的是教师，有的是白云，有的是跆拳道手……最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，如有的学生写出自己的梦想是拯救青海玉树地震的同胞们，让他们过上安定、平和的生活，有的梦想有双翅膀飞到上海世博园去看世博等。从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，也能关心国家大事。比较不足的是个别学生的标点符号用法不标准，行文格式不规范，如段落前没空两格或只空一格；还有个别学生离题，有完全离题的，如“角落”“我想当飞行员”“我相当医生”，也有题离内容不离的，如“未来的房屋”等；有的学生行文比较简单，词语匮乏，错别字较多，存在“套作”、“背诵作文”等现象。

四、改进建议

1、坚持向课堂要质量。要以课本为载体，课堂为阵地，把培养学生的能力做为衡量课堂质量的风向标。

2、重视语文学科的特点，让学生多读、课内得法，并把其延伸到课外，扩大学生的阅读面，从中培养学生良好的语感、丰富学生的知识积累。

3、注重培养良好的学习习惯。教师要加强对学生学习习惯和学习策略的培养，要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的学习习惯，包括听说读写的习惯，预习复习的习惯，考试的习惯等等。教师还需对学生进行考试答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。

4、在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。

5、关注学生中的弱势群体。本次考试中发现了相当数量的低分学生。如何做好后进生的补差工作是每位教师亟待解决的实际问题。教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持‘补心’与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，根据学生的不同程度，适当进行分层教学，使不同层次的学生都得到有效发展。

小学四年级下学期语文学习目标检测试卷