我们的田野

教学目标：

1.通过课文学习，培养学生阅读欣赏的能力。能结合课文把词语恰当的搭配起来。

2.借助图片帮助学生感受祖国田野的美丽，在理解的基础上有感情的朗读课文。

3.激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

重点：理解课文内容，提高朗读能力，能结合课文把词语恰当的搭配起来。

难点：结合课文学习引发学生的想像

媒体的准备：

CAI课件、录音机（音乐、《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

教学过程：

（一）导入

师：出示一组田野的图片

问：你喜欢这些图片么？为什么？

生：（喜欢，因为这些图片很美）

生：（喜欢，因为这戏图片很漂亮）

师：今天老师就带你们去看一些更美丽的田野风光。

（二）指导阅读理解

师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的哪一句写的很美，为什么？

生：（“碧绿的河水,流过无边的稻田“这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。）

师：你能读读这句吗？（生读）

出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

学生两人互读，指名读。

生：（“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。）

师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

师：读了这句话，稻田给你的感觉是什么？

生：（ 读了这句话，稻田给我的感觉很大）

师：谁能把这句话中描写面积大的词找出来？

生：（无边）

出示课件：稻田。

师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：（“平静的湖中,,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。）

师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

出示课件：湖中开满了荷花。

师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

生：（ 喜欢。）

师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

生：（“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。）

师：那你就读一读这句话吧！（生读）

师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

出示课件：鲤鱼。

师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

师：你们还找到了哪句？

生：（“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。）（读这句）

出示课件：芦苇和野鸭。

师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：（藏起来了。）

师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

师：还有要补充的吗？（没有）

师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

师：大家读得很好，谁愿意把你今天学习的成果向大家展示一下（演示文稿）

（ ）的河水 （ ）的稻田 （ ）的海面

（ ）的鲤鱼 （ ）的野鸭 （ ）的田野

师：你们对课文理解的真好，下面请你们开动你们聪明的小脑瓜想一想还可以怎么填。

生：自由填空

（三）提高、欣赏

师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

配词：

1.田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

2.秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

谁愿意帮老师向大家介绍一下下面几幅图上都有那些美丽的景色（生说）

3.（青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。）

4.（一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。）

5.（水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。）

师：刚才同学们描述的可真好，我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。

生：（1）准备

（2）小组内互相进行描述

（3）每组选出说得最好的到前边来进行展示

师：大家说的可真好

（四）小结

师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD 《我们的田野》）。请你跟着音乐试着把课文背一背。

小学一年级语文下册 我们的田野名师公开课优质教案 北京版