部编版五年级语文下册《手指》说课稿

一、说教材

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

教学这篇课文，重点感受课文中风趣的语言，理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：

1.掌握本课生字词，默读课文，概括课文的主要内容。

2.了解五根手指各自的特点，体会任何事物都各有所长、各有所短以及团结就是力量的道理。

3.了解作者采用的表达方法。

4.学习过程中，能自己利用工具书或者结合上下文理解重点字词的意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。

5.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

二、说教法、学法

这是一篇精读课文，语言通俗易懂。是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。

三、说教学过程

（一）从导语入手，明确阅读要求

1、板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。正如单元导言所说，平凡的事物常使人有所感悟，受到启发。

2、引导全班读“导语”，明确学习任务。

（五个手指各有什么特点，手指带给我们什么启示）

3、生带着问题自读课文。要求把课文读正确，流利。

（二）学生自读，了解课文主要内容，完成表格。

1、检查读书情况，把课文读通顺，读正确。

2、指名概括课文主要内容。可以用“首先 ……接着……最后”来概括课文主要内容。

3、引导学生再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）找出文中的总起句。

五年级语文下册部编2020部编版《手指》说课稿