小学语文人教版（部编）二年级下册《识字4 中国美食》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

教学设计 

一、教学目标 

1．能利用形声字的构字规律识字，认识“菠、煎”等16个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、烤、炒”。 

2．能运用部首查字法理解字义，发现偏旁“火”和“灬”的联系。 

3．能正确、流畅、有节奏地读课文，了解丰富的中国美食。 

二、教学重点 

能利用形声字的构字规律识字，写好火字旁的字。 

三、教学难点 

能运用部首查字法理解字义，发现偏旁“火”和“灬”的联系。 

四、教学准备 

生字卡片、交互式电子白板课件 

五、教学过程 

（一）观看视频，激趣导入 

1.观看《舌尖上的中国》视频片段。 

2.教师谈话引入：教师以相声的语调分享自己喜欢的美食，引导孩子说说自己最爱的美食。 

3.揭示课题：识字4 中国美食 

4.板书课题，引导学生跟随老师板书书空课题。 

（设计意图：通过直观的美食视频激起孩子的兴趣，采取了交流引入法，让学生通过交流自己所熟知的美食来激发探究更多美食的兴趣，从而对课文充满期待。） 

（二）认读生字，探索分组识字方法 

1.教师按拼音特点分组出示生字，请小老师带读生字。点明要求：读准字音。 

2.组词辨析多音字“炸”，让孩子明确与烹饪方式有关的读作“zhá” 

3.学生观察字形，交流识字方法。 

4.教师通过学生反馈，引导孩子通过分组的方法加快识字效率。引出：分组记、识得快。 

（设计意图：二年级识字量明显增多，通过加一加、换一换等简单的识字方法，虽然有助于识字，但是不够系统，识字速度慢。通过分组记方法的渗透，提高识字效率。） 

（三）小组合作学习，反馈识字方法 

1.生拿出学习袋里的生字卡片进行生字分组，并读一读。（限时3分钟） 

2.教师请一组学生上台在黑板上分组。 

3.教师相机出示孩子的分组情况。 

4.请分组的孩子反馈自己的方法，并带领全班的孩子用他的方法读一读生字。 

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