2~3岁幼儿容易出现的心理行为问题
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2~3岁幼儿容易出现的心理行为问题
讲话晚
讲话晚是指儿童口头语言的进展明显落后于同龄小孩的正常水平。临床上分为两种类型：表达性语言发育障碍、感受性语言发育障碍。前者能明白得语言，但不能表达语言；后者的明白得及表达能力均落后。
讲话晚的儿童，一样表现为1岁6个月时还可不能叫“爸爸、妈妈”，到2岁时还不能讲出3～5个字的句子，如“爸爸抱”、“我要”，即可确定为讲话晚。这些小孩常用手势来表达自己的愿望，如要喝水，就用手指自己喝水的杯子。仅有表达性语言发育障碍的儿童，到1岁6个月左右能按照他人的指令，指出或拿来某个物体；而有感受性语言发育障碍的患儿，仍不能明白得给他的简单指令，也不能按照语言的要求进行活动。但经大夫检查，这类儿童的听力无明显的专门。
讲话晚的缘故与下列因素有关：生理因素—这可能与脑组织的某些感知觉功能的损害有关，也有人认为是听觉经历、听觉整合等脑功能发育缺陷所致。
环境因素—家长性情孤僻，与小孩缺乏交流，或小孩与外界接触少，缺乏同意语言教育和训练的机会，都可能阻碍小孩言语的正常进展。
性格因素—外向、易合群的小孩一样讲话较早，而那些性情文静、内向者通常讲话较迟。
我们可采取以下策略对讲话晚的小孩进行干预。(1加大语言交流
关于有语言咨询题的小孩，家长和老师不能怕苦恼，要循序渐进，慢慢与小孩交流。
(2有针对性地进行语言训练
对有感受性语言发育障碍的儿童，重点在于训练对语言的明白得、听觉经历、听觉知觉。对有表达性语言发育障碍的儿童重点在于仿照不人讲话的训练。训练技巧能够采纳游戏、竞赛等形式，引导和鼓舞小孩讲话。
(3制造一个宽松的语言环境
鼓舞小孩与其他小朋友的交往，给他提供一个能够无忧无虑的讲话环境。要经常向他们提一些启发性、诱导性的咨询题，当他们语言表达有困难时，不要向小孩发脾气。
应该指出，大多数讲话晚的小孩，智力发育均属正常。表达性语言发育障碍的儿童，随着年龄的增大，不经专门干预也可逐步改善，预后良好。而存在感受性语言发育障碍的儿童，需要通过专门教育培训才有可能获得语言能力，但年长后在语言功能、社会适应能力等方面可能会有某些缺陷，预后较差。
发脾气
发脾气是指小孩在受到挫折以后，显现又哭又闹，甚至摔物打人的现象。各个年龄时期都可能发生，以幼儿期和学龄期儿童最为常见。
发脾气的缘故大体有以下几种：
1.过度溺爱，使发脾气成为挟制家人的手段，是构成本行为咨询题的要紧缘故
这种儿童在家中常常受到娇宠，当自己的要求没有得到满足时，显现大声哭闹，又喊又叫，地上打滚，以头碰壁，撕扯自己的头发等过火行为，家长一方面由于心疼小孩，缺乏耐心，或者是为了不伤家长自己的面子(例如小孩在公共场合、有客人在场等情形发脾气进行了让步，满足了小孩的要求，终止了小孩发脾气。然而却增加了儿童下次又以发脾气为手段，挟制家长让步的可能性。家长的让步对这种不良行为起到了强化作用。
2.教养方式中的过度限制和严格
有的父母或抚养者对小孩十分严格，要求过多、过高，或者严格限制小孩的活动与交朋友的范畴，使得小孩的某些需要(例如被关爱的需要、被人尊重的需要、交往的需要等得不到重视和满足时，如大人坚持要他做他不情愿的情况，或者大人坚持不同意他的合理要求时，就会采纳发脾气来宣泄其压抑的感情。专门是不善于或不能用语言表达的小孩，更容易用发脾气来宣泄自己压抑的感情。
3.不善于表达自己的情绪
有的儿童在遭遇挫折后感到愤慨、难受或惧怕时，不明白得如何适当地表达自己的情绪和操纵冲动。
4.某些专门心理障碍
如儿童注意缺陷多动障碍(多动症，脆性X染色体综合征(男小孩多数智力低下、女小孩多数智力正常，他们面部的特点是脸长、前额突出、耳轮大，性格特点为多动、急躁、倔犟等，儿童孤独症(以语言严峻障碍、社会交往障碍和刻板重复行为为要紧表现等儿童，常常性格急躁，脾气倔犟，容易显现发脾气。
儿童发脾气要紧表现为在自己的某种要求、欲望没得到满足时，或者是遭受挫折时显现，常常无法劝止，一定要自己的要求得到满足后，或在无人理会的情形下，大闹专门久才能自行停止。
要培养一个小孩用不发脾气的方式处理咨询题，那么每次当小孩通过发脾气的方式处理咨询题的时候都让他达不到目的，同时语言上告诉他发脾气是不对的，还要教育小孩用正确的方式来解决发生的情况。因此带养人在否定小孩的不良行为时必须树立良好的行为，从而用良好行为代替不良行为。如果只有否定而不树立，小孩又可能尝试其他的不正确方式来解决咨询题。处理小孩发脾气的咨询题时，家庭成员之间一定要达成默契，不能一个人要纠正，另一个又放纵。纠正小孩发脾气的行为要具有及时性，不能等情况发生较长时刻以后再来教育，而要现场教育。
对经常发脾气的小孩，及早改善教养方式能够早期矫正；关于程度较重者，能够采纳行为疗法；对专门心理障碍儿童则需要采取相应的治疗方法。
(1改善教养方式。父母对小孩爱的方式要恰当，注意不要溺爱；不要过分限制小孩的行为，有些父母带养小孩时对其过多的约束，会引起情绪上的对抗而导致发脾气；平常父母要多和小孩一起玩，建立良好的亲子关系，在小孩遇到挫折时可及时给予关心，进行情绪辅导，如此有助于小孩少发脾气。
(2父母要善于操纵自己的情绪。在日常教养小孩的时候，要给小孩树立操尽情绪的榜样。如果遇到不顺利的情况，就大发脾气、大声吆喝，
会阻碍小孩今后恰当地表达自己的情感。要关心小孩学会表达难受、愤慨情绪的技巧，鼓舞他用语言表达出来，如此有助于安抚小孩的情绪冲动。
(3行为矫正。对发脾气的小孩，能够采取淡化、转移注意力，即对其行为不予理会，使小孩觉得没趣，通常情形下他的哭闹行为会逐步平息下来。如果小孩仍旧哭闹不止，可将其临时隔离，让他待在一间安静的、安全的，又没有小孩感爱好的物品的小房间。一旦小孩停止哭闹，即终止隔离。
害羞
害羞是指儿童在与人接触的过程中，过多地约束自己的言行，以
