激发学生学习兴趣提高小学语文课堂教学效率

作者：郑淑云

来源：《神州·下旬刊》2017年第03期

        摘要：爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：“所有的智力工作，都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，兴趣是他们学习的强大动力。他们对感兴趣的学习内容就能更积极主动地参与学习活动，从而提高课堂教学效率。因此，要在40分钟的目标教学过程中提高教学效率，就要尽量在“趣”字上做文章。

        关键词：小学语文；课堂教学；效率

        其实，在实际的教育教学过程中，激发学生学习兴趣的途径有多种，下面我就根据教学经验和体会，谈谈一些做法。

        一、从课堂导入巧设情境，激发学习兴趣

        “良好的开端是成功的一半”。激发学生的学习兴趣要从课的开始就创设宽松愉快的教学情境。小学生由于年龄小，自控能力弱，容易被新奇新鲜的事物吸引。教师在教学过程中，教学方法要多样化，要新颖别致，不落俗套。巧妙的引言、生动的开头既能吸引学生的注意，使之全神贯注于学习内容，又能启迪他们的思维，使之迅速地进入学习意境。所以教师一定要抓住一开课这一契机，巧妙导入教学，从而激发学生的兴趣和求知欲，为即将展开的课堂教学营造良好的氛围。导语引趣，是激发学生兴趣的手段之一。小孩子们都喜欢读故事书，也爱听别人讲故事。在教授《丰碑》一课时，我把故事应用于语文教学，收到意想不到的效果。教学这一课前，我先给学生讲了红军二万五千里长征时爬雪山、过草地的故事。学生听得津津有味，并且还有学生和大家分享自己知道的长征中的英雄故事。学生完全沉浸在对英雄的崇敬之中。在这样的基础上，我引入本课教学：“孩子们，今天我们就和大家认识一位长征路上名副其实的英雄，看一看，这位普通人做出了什么不普通的事情，值得我们崇敬和学习。”在庄严凝重的氛围下，学生感受英雄的事迹，学习和继承英雄的精神。

        在语文教学中，教师如若用生动感人的语言创设美好的情境，就能打动学生的心灵，牵动学生的情思，激发学生学习的兴趣，使他们带着强烈的求知欲望投入学习。如教学《草原》一课时，我考虑到很少有学生去过大草原，所以我制作了精美的课件，学生一边观赏着辽阔草原的优美视频，一边听着悠扬明快的音乐。学生无不产生身临其境的感觉。通过这样的设计，唤起学生对草原无尽的向往之情，对接下来的文本的教学打下感官的基础，优美的景物描写也能很容易勾起学生的联想和想象。

激发学生学习兴趣提高小学语文课堂教学效率