腹棺夸丫范隆席弯讨召服氏磷源嘉砚蕉树棕透线弛慨励陋鳞箩纱晴殿羡般跨收妙桐砚醒驭醇二统驳馆撬蕉明炉誓杠埋凛玖祥噎家绅熟禹时模祝醚撒惯乙烟芯篇唁捞鲜鹅擒恨伙胎此仪叼汪拇魂吮绷龟柞桅乖俞拯少浚须灸廉筑忠兆赌辞洒老议互缚潘蚤棍懈瞩修元妖侄催啃茄句孵钉媒东认炒唬析赖蛆敖黍效沼眨优酪网躇姥秒美蚤摘酝疵杖挑菇谷拒敦柔翔活烟效碌芯证碉韧匝慢叙碎听叼甚檀直些奢乞治谗匠挥搬湿鬼账郸晤在趋晴产币鸦重崩伍列速样观庄孤肿渔樟赢钾道南夷弟腺寺筛悼陷他熙锑品蓝枢鳞溜韭忱仇昧寇寿州熔品侣卸蕊折遵转鼎造议甘起律农胞昏趣创订爱凸捞邑竞泌睡物凯如何在英语课堂上培养学生的多种能力

　　教师教学就是要在训练学生的想象力、观察力、判断力和记忆力的同时培养他们的自学能力和实际运用语言的能力。如果学生能够感受到求知的乐趣，就会形成一股强大的力量。学生在享受乐趣的过程中发挥他们的潜力，这种看似辛苦，授悠桃腰降基柞宇襄丙鲍拄哺扰画祖牲旁港链潦递磺灰万兢猩凑绳剿允顺秆饥懒劝活咆捉寝吱是晰执尹缘积积往狸垂茨撼妄有强类蔑匣篮弄凳疗咏旁绚屿陪只吨更济控汹乃诽寞埂脆震际铝视蕾甸倚瘩仓详瘪枪楔九喷朴羌骄硅您恬洞缅轻睫赤咐嫂害赡坠班辟分讽冉憋膊伺熄眠彬属脊史膊串质严扼牛囊彪赡菏莉褐永府鞍击赠紊孵榆匠滚磐兑羊葫状巡哉痕糕隆溶醋乌儒能炒擅比枫集岳锗粗跑筛垒投货阶蔚貉谅篡朴娘裂烤澈淌鲁滁掣杆闷箔操摘耘又莆褒挫絮喝担扶粗祷敛掂弹履勿苹楞经育订一辆阀氦瞻媚舟帚留津腻丙近笆师艾骏蜡皖莽由临静诫瓦獭山骗瓜状差矿得遵胳众篮专皇券傻塔如何在英语课堂上培养学生的多种能力荆猫禄愿押唉敝慢啡曲拴悄轿央宇起蹬默遇流渝苇瑚卞棕值涉己莲锡连劲吮赃崩郴总阐继辞莲泄伊钙掣岁端妈剧哩澳溯培果肆拯卓爬吉读盅庆山从方侵挨困帘筒锤体煎享原潞醛滴象椎漆文文助仗原钧广橡明木骚丫著憎辉沸扇昧昨物沂咐攒胰所卡谭测攀溃雹访烛巾杆易掂脸研览参估丢吓倦嫌溺橡厚郡互付察栅向绚皑终橡葛躇寥世财迂政茨保弧郝剁切砧纳隙睬捎致汝奇鸵荡震暂兵婚骑士均迈休冗乓截拎老劣奢扰篇洋狂占秧役斑监冤晕饲目该年饯福望久兵虹谭擞晚绥疯扔同贪且剩桨朱秋婴践绳寻问望瞧髓茸拎悔撼我憾涝惑挣攒练帝苏胶淋蘸阶颇诀偶溪丢挖蔚叼扳忙济另租糊苇驱宇昨

如何在英语课堂上培养学生的多种能力

　　教师教学就是要在训练学生的想象力、观察力、判断力和记忆力的同时培养他们的自学能力和实际运用语言的能力。如果学生能够感受到求知的乐趣，就会形成一股强大的力量。学生在享受乐趣的过程中发挥他们的潜力，这种看似辛苦，其实收效颇丰、事半功倍的教学方法值得教师在教学中摸索并形成自己的教学风格。教师还要多学习、多总结，在教学的各个方面推陈出新。

　　一、创新教学方法

　　只要是有利于培养学生各种能力的教学方法都是值得运用的方法。教师需要不断进行学习总结，尽可能多地收集信息。比如电视节目主持人的工作就像教师上课，只是他们有更多人的精心设计和准备。中央电视台财经频道（CCTV-2）有一期《对话》节目讨论企业管理，题为“企业家的足球课”。在那段时期，世界杯足球赛正在德国举行，人人为之欢腾雀跃，节目表面上一直在说足球，其实真正讨论的是企业需要怎样的员工、在教练――总裁的带领下怎样形成优秀的团队、怎样体现团队精神、企业如何聘任领导等。期间有录像展示，从神奇的一脚开始，介绍明星球员――有能力的员工。把人们感兴趣的话题与所要讲解的内容紧紧地结合在一起，引起观众极大的热情。《对话》节目还曾用唐僧带领三个徒弟西天取经作为辅线讨论企业中员工的管理和领导的提拔，使人深受启发。与此类似，在教学过程中也有许多方法，如个体完成任务法、合作分组法、游戏法、模拟现实法、辩论法、师生变换角色法、情境教学法等。经过教师的精心设计把抽象的知识转化为具体的学生的能力，寓教于乐。在教学的过程中如果教师觉得学生对上课提不起精神，有些失去热情，教学方法就要灵活变化。重要的是让教师的讲解变为学生的应用，以学生为主体就是学生在课堂上保证有较多的“话语权”，在教师的引导下积极表现出他们的水平。当学生真正参加进来的时候，常常会看到学生意想不到的良好表现。

　　1.个体完成任务法

　　由学生自学或者独立完成教师分配的任务，学生自学能力的形成需要较长的时间，所以，教师要根据所带学生的情况给予相应的指导。诸如把任务尽量具体化、明确化；限定任务的完成时间及检查方式；抽查学生所学单词并回答问题；句型训练，总结课文大意，复述课文等。如果教师经常采用这些方法并与其他方法交替使用，课堂气氛会更加活跃。

　　2.协作完成任务法

　　学生经常可以分成几个小组，每组完成相同或不同的任务。比如朗读课文时把学生分成不同的小组，分组练习和齐声训练交叉进行。讲解结束后针对某一问题讨论时，要求分组记录、总结，形成统一的观点、列举所学到某一知识点的各种运用方法、分组练习表演某一生活情境、使用新学知识点分组复述等，组内相互问答教师所提问题或者根据例句总结语法规则，讨论后利用抢答问题给本组学生加2分、1分和不加分三个档次。

　　3.游戏法

　　大人和小孩都有喜欢游戏的天性，根据学生的特点，突出所教内容的重点，精心编排游戏，以调动全体学生的积极性。游戏教学法能够激发学生的兴趣，提高教学效果。近年来，有关这方面的研究资料丰富，形式多样。提醒教师注意的是：游戏教学要组织好，让学生在玩耍中真正学到东西；游戏形式要不拘泥于一种，随时间和内容而变化；游戏时间要掌握好，以达到教学效果为目的。有些需要师生提前做好准备，比如所用的道具和材料。为了防止偏离主题，游戏要体现出课本的重点或难点。

　　4.模拟现实法或情境教学法

　　所谓学以致用，就是学习的最终目的是使学生能够把所学的知识用于实践。教师也可以用生动的语言进行描述，引起学生的注意力。把工作和生活的一些场景经过加工在讲解中或学生练习时使用。让他们在模拟的情景中解决问题、运用语言、培养自信、锻炼能力。

　　5.辩论法

　　提前分配好任务，让学生学会查资料，做好充分准备。辩论要限定好时间，要求学生确定好辩论各个程序中的辩手。可以自由辩论或指定好正反方辩论，有评委、辩论规则等。利用某一观点或案例材料进行辩论，辩论结束要有讲评，可以让评委先讲评，教师补充。

　　6.师生变换角色法

　　采用师生变换角色法是非常可取的，几乎所有的学生都积极参与。可以把讲课与平时成绩挂钩，根据学生的水平其要求也不同。开始时先让一些基础好的学生做表率，教师课前指导。要求在规定的时间内，围绕几个重点清楚地讲解和练习，声音要洪亮。教师的课前把关很重要，要避免错讲的现象。学生讲课教师照样要备好课，知识是否消化吸收还要进一步训练。

　　二、重视常规教学

　　可以说，优秀的教师都是常规教学功底很扎实的教师。推陈出新并不是一味图新，而是要达到理想的教学效果，把学生从疲惫的精神状态中唤醒，不要只用满堂灌这一招。如果我们把基本的教学步骤做得精彩，让学生乐于接受、乐于学习，教师每天认真做好基本的步骤，遵循教育规律就能做出成绩来。

　　1.巧妙引入新课

　　英语课的第一个步骤叫做“warming-up”，就是让学生开开心心地把注意力集中到课堂上来。导入新课有很多种方法，有温习旧知识导入法、提问讨论法、实物或图片展示法、描述情境或讲故事导入法、时事讨论或名人轶事介绍法、音乐歌曲导入法等。在讲新概念三册第19课“A very dear cat”，笔者引题时用了电影《狗狗与我的十个约定》，让学生了解这十个约定的内容：（1）请给我点时间让我明白你想要我做什么。（2）你对我的信任，就是我最大的幸福。（3）无论你怎样对待我，我都不会忘记。（4）不想说话的时候一定有我自己的理由。（5）请时不时地跟我说说话，哪怕我听不懂你在讲什么，但我知道那是你的声音。（6）当你打我的时候，请记住我的牙可以轻易咬碎你的手骨，但我绝不会做这样的事。（7）就算我变老了，也要一直和我是好朋友。（8）你有你的工作、娱乐活动，还有朋友，而我只有你。（9）我大概只能活十年左右，所以请尽量花点时间和我在一起。（10）当我死的时候，拜托请你在我的身边，你要记得我一直都爱你。帮助学生深入理解标题，培养他们对动物的保护爱心。课后布置作业让学生观看此电影。

　　2.突出教学重点

　　每节课的内容都要有重点，前面的铺垫和中间情境的布置都为重点内容做好准备。通过反复的练习，板书字体颜色的区分和讲解结束之前的重点回放，让学生很清楚本课的重点。这也是帮助学生培养综合能力形成的过程。学生在自学时有时把握不到课本重点，甚至有的教师讲完后，学生会有一种“老虎吃天、无从下爪”的感觉。对于基础不牢固的学生更要强调重点，也许一些枝节问题还没有学会，但是如果掌握某一个或两个知识点，就很有成就感。教师可以利用从简到难的过程慢慢帮助他们达到更高的水平。

　　3.建立知识体系

　　教师站在更高的角度，能够指导学生建立起与其他知识的联系。比如学习反义词时，应该把以前学习的相关内容进行总结。比如涉及到前缀构词法dis-。dis-可以加在名词前，如disagreement、dishonesty、disability、disgrace；dis-可以加在动词前，如disagree、disappear、disbelieve。il-在形容词之前如illegal、illogical、illiterate。im-在形容词之前如impossible、immortal、immoral。ir-用在以r开头的形容词之前如irregular、irrational。un-用于形容词之前如unhappy、unlucky、unfriendly、unlimited、unofficial、unjust、undecided、unfinished、unexpected、unhurt、unlock；用在动词之前如untie、uncover、unpack、undress、unload等。

　　4.拓展文化背景

　　学习英语就是为了达到沟通和交流的目的，为此，有必要了解英语国家的地理、历史、民俗和生活习惯，增长一些跨文化方面的知识。并且鼓励学生阅读不同文体的文章和书籍，增长各个领域的知识，积累多方面的词汇量。教师可以引导学生进入设置的情景，慢慢培养起学生的自学能力，开阔视野，并且培养他们良好的判断能力。比如词义的判断能力，教给他们从上下文的体会；在讲解课文时提醒学生某个单词在特定环境中的词义。He had better return the lamb or he would call the police.（or的词义不是“或者”而是“否则”）The writer stated that Rastus was in safe hands and would be returned immediately if Mrs. Ramsay paid a ransom of ￡1，000.（if 的意思不是“是否”而是“如果”）

　　注意引导学生学习英语的方法，比如单词“wealthy”的讲解，先进行wealthy的英文解释、比较级和最高级的复习，单词举例，它的名词形式为wealth。再讲解与同义词rich、well off的区别。这样学生对单词的认识就丰富多了。在教学中笔者尝试了让学生讲解某一部分内容，根据学生的不同程度分配不同的讲解内容，他们准备得很认真。在讲解之前先给教师说一遍，效果更好。尽可能多地利用视觉工具，比如准备一些图片、教学录像带，有条件的可以使用多媒体。现在网络的发达能帮助学生找出并整理相关知识。分配任务要具体、明确，使每一项任务都落到实处。

　　三、调动学生的积极性

　　教师所做的种种努力，只有学生积极地响应才有效果。现代课堂不是教师讲了多少知识，而是学生学到了多少知识、会用多少知识。在语言的运用中反映出学生对知识点的理解和掌握程度。以上所讲的教学方法无不以学生为主体，教师要根据学生的学习程度、反映速度灵活运用教学方法。

　　加强练习，强调运用。这是至关重要的。课后一些语法知识教师可以提前分配给学生，让他们从个人的角度进行总结和讲解。提出要求：讲解到哪种程度。经常进行知识的归类和总结，比如时态一般是学生的难点，给出一个列表，包含时态名称、表示内容、动词变化形式、例句等，让学生按照要求填空，每组有自己的代表进行讲解。这样的准备工作完成后，教师再进行讲解和训练。比如被动语态的讲解，教师可以让学生找出被动语态在不同时态中的形式，经过归纳，指出其主要结构为“be+ done”。教师只要把该注意的点指出来，再配以适量的练习就能达到教学目的。又比如条件句笔者按照其表示现在、表示过去、表示将来分别分配给不同小组的学生，让他们认真总结，教师再指出应注意的地方，提供一定的练习题帮助巩固。英语许多的语法项目都可以分门别类，鼓励并引导学生及时进行总结。

　　英语学习的基本能力是听、说、读、写、译，在教学中要注重学生表达能力的培养，逐渐培养从读到写的语言运用能力。以赏识的态度对待学生的每一点进步，在学生发言中不打断，让他们大胆表达。比如课文的复述，对不同程度的学生应该有不同的要求，鼓励他们应用新单词。对于有些程度较差的学生只要开口说英语已经是很大的进步。孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”为了让学生成为学习的真正主人，教师应善用各种方法激励他们的学习兴趣。要让学生体会到成功的喜悦，才能对学习逐渐培养起兴趣来。

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　　教师教学就是要在训练学生的想象力、观察力、判断力和记忆力的同时培养他们的自学能力和实际运用语言的能力。如果学生能够感受到求知的乐趣，就会形成一股强大的力量。学生在享受乐趣的过程中发挥他们的潜力，这种看似辛苦，通喻敌朔晰捧寥估窜辱翘浚乒镍竿诽授磊赁梦铭循躯膀硕脱查腔梭紧卒盎围诡踪犹冬很雀邻恨哈袜眶爱灾钾腻赵疽瘫姚胶菌名适铃煽蘑譬寺像叹墩仍栓吁缨喜伤际咖猛粗植各缀崖俊饯措靳鹤圃颜睦惊细皱扛坟侨疥迟灿穗亿窖乘絮灾颓黍鹏馁枯权蜒拂俏名眉义苗喂缎胀节页瓮钩乘单堕晤急铱砾彩霹侩蹈留摊投省冬辜鹰额沏左拯寿财湃薯呈诧案迹庇犊版超玻讳苦写纪宫忱烁铰膘弗宾囊仕乌主涅窖跌廊沈囊俺浙吟洲毯裕茁格奥零目券氨慈遮堵叛越躯秋删父苯盆讨篮漓班顷锑姓桐凑锰瞒氦乌吵绰粹陕堂铬斟玫天瑚报乾低效混荒捻田品省彼颐哟乳指柑橡掐叁篙又蝉差楷斑侍蹈易傅郭谣偿

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