除 法 的 验 算

一、创设情境。

课件出示《寓言故事》、《少年儿童百科全书》情境图及单价。

师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买什么本？

请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买什么本《寓言故事》、和《少年儿童百科全书》。学生试做。word/media/image1.gif

我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。（板书课题）

二、探究新知

1.出示教材25页例4的情境图。同学们，看看大屏幕，说说你从图中得到了哪些信息？

2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。张叔叔用100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。他们想请同学们帮他们算算付的钱对吗？

(1)蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？

A、让学生独立列出算式，再计算。

B、标出算式中各部分名称

C、小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，你发现了什么？（商×除数=被除数）。

D、小组讨论验算的方法。

（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？

A．独立列出算式并用竖式计算：

  100÷7=14（本）……2(元)word/media/image1.gif

B．小组讨论  

（1）100、7、14、2各表示什么?

（2）用14和7相乘表示什么？

C.根据这种方法你可以给这题验算吗？试试看。

谁来说一说有余数的除法验算方法？

3.我们来看看小猴是怎样验算的（出示课件）

4.师：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，

再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。

5.练习验证---课件出示

现在请同学们验算下面的除法计算的是否正确。

　213÷3=71 431÷7=63

请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确

　教师用课件展示计算的结果。

小结：除法验算的方法是什么？

　　商 × 除数 + 余数 = 被除数

验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数

写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出word/media/image1.gif验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。

三、巩固练习 （课件出示）

1.根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数

375÷5=75 75×5=（ ）

156÷8=19……4 19×8+4=（ ）

2.计算下面各题并且验算新课标第一网

54÷8= 209÷3= 856÷7=

3.有5张标有数字的卡片，小明、小红2人分别取了其中的两张用

上面的数做除法。432、7、189、6、301 ，小明商是72，小红商是43，他们各拿了哪两张？剩下的是哪一张？

4.算算看蝴蝶遮住的商是几？

445÷5= 882÷2= 522÷9=

490÷5= 822÷6=

四、全课小结

1.这节课你有什么收获?

2.在进行除法验算时应注意什么？

除法的验算

100÷7=14（本）……2（元）

100÷5=20（本）word/media/image1.gif

验算没有余数的除法：商×除数=被除数

验算有余数的除法 ：商×除数+余数=被除数

教学反思：

复习沟通，建立与新知识间的联系。

教学开始首先出示三组题目，通过计算一是起到复习的目的，另外让学生初步感知乘除法之间的关系，从而引出课题，让学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法。
二、自主探索，悟出方法。
学生知道怎样验算的方法后，其他的知识基本上是已学过的知识，比较容易掌握，所以例题就放手让学生自己完成，在此基础上教师再进行归纳总结，特别是有余数除法的验算方法，这是这节课的难点，所以在教学过程 中让学生通过探索、交流、汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。

除 法 的 验 算