四年级语文下册字词复习教案

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其就是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能辨别形近字并组词;

4、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示,培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其就是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;

2、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写。

三、复习准备

教师:课件

学生:学生分成四个小组竞赛收集复习资料,并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难,如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现您们小组的劳动成果的资料。具体安排如下:

第一组:按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组:为本册“生字表”中的生字找出形近字,并归纳组词。

第三组:归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组:收集本册出现的成语(尤其就是“词语盘点”中的)成语,并注释。

四、复习过程:

一、 明确复习目标

教师出示课件,展示字词知识在每次单元测试中的占分比例,明确复习目标,引起学生重视,激发学生的复习热情。

二、 分组展示复习资料,分享成果与经验

1、 各组展示,比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值,以及展示的形式最受大家欢迎。

2、 老师相机指导。

3、 对认真完成资料准备,表现突出的小组进行表扬,激发学习热情。

三 、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件,结合以往曾出现的测试题型,指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。(同学们整理复习资料这样认真,那么以下的测试题一定难不倒您们啦！愿意接受挑战不？)

2、题型练习。

瞧拼音写词语

读读记记

形近字组词

渲(      )蹄(     )羞(     )跤(     )崖(     )抚(     )绍(    

喧(      )啼(     )差(      )胶(     )涯(     )扶(     )招(     )

陷(      )蓑(     )遮(     )醉(     )媚(      )卸(      )漠(      )

焰( )衰(     )蔗(     )碎(     )眉(      )御(    )寞(     )

袍(      )祸(     )陶(      )防(     )绞(     )梁(      )诣(     )

近义词

打量(端详)　标致(美丽)　破绽(马脚)　欺负(欺侮)　趁势(趁机) 吩咐(嘱咐)　

威严(威武)　到底(究竟)　扎眼(刺眼) 能耐(本事)  衔接(连接)　难堪(尴尬)

操心(操劳) 考究(讲究)　道歉(赔礼)  耽误(延误)　凝结(凝固)　胆怯(胆小)

凝视(凝望)  憧憬(向往)  着急(焦急)　商议(商讨) 允诺(承诺)　隆重(庄重)

反义词

陌生(熟悉)　胆怯(勇敢)　刻薄(宽厚)　雅致(俗气)　素净(鲜艳) 仔细(粗心)  慌

标致(丑陋)　聪惠(愚蠢)　侮辱(尊重) 故意(无意)　沙哑(清脆)　放肆(约束)　

粗糙(细腻) 严厉(慈祥)  饱满(干瘪)　增强(减弱)　低沉(响亮)　衰弱(强化)

温暖(寒冷)　刚强(脆弱)  热闹(冷清) 响亮(低吟) 动摇(坚定) 严肃(随便)

四、强化训练

1、结合自己的实际情况,利用手头上的复习资料,出一道您觉得最能考倒同学们的题目(不能出现怪题、IQ题之类的题目),答案自备。

2、题目展示,学生进行问答互动,教师相机指导。

五、布置作业

1、根据复习资料,每个小组出一份测试题,总分值100分,具体每题分值自定,但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)

2、请各个小组做好试题的保密工作,并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

五下语文期末句式复习课

教学目标:

1、复习本学期出现过的句式练习,如:修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型,运用正确的符号。

教学过程:

一、谈话引入:

1、同学们,我们已经进入了复习阶段,前面我们对每个单元的课文复习了一遍,今天起,我们将对各个知识点进行整理,这节课,我们来回顾一下学过的句式。

2、出示学过的句子练习类型,学生回忆。

修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、

二、分类复习:

(一)修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号,说说有哪些符号？

word/media/image1.gif删

换

改

补

2、出示病句,说说下面的句子错在哪里？

①她戴着鲜艳的红领巾与雪白的衬衣。(搭配不当)

②颐与园所有的景点,我大部分都游览过。(前后矛盾)

③早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误)

④这次没考好,难过得流下了眼泪。(句子不完整)

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间,就从来不浪费别人的时间。(关联词用错)

⑥ 经过批评与自我批评,我改正并认识了错误。(语序错乱)

⑦护士回答说:“您没有体温。” (用词不当)

⑧我经常瞧到小明有时在早锻炼。(语义重复)

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习:

1、放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了。 

2、她经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗与做家务活。 
3、大家怀着愉快的心情与轻松的步伐走进校门。 
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。 
5、在同学们的帮助下,她改进错误,学习成绩也提高了。 

6、虽然成绩再好,您也不能自满呀！ 

7、《红楼梦》的作者就是曹雪芹写的。 

8、小学生要注意维护视力。 
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上,同学们讨论并听取了班长的发言。 

5、师小结:同学们的练习做得很好,相信对修改病句的方法已经能够掌握了,在做练习的时候还要仔细一些。

(二)、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如:改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句与缩句等。出示类型。

2、反问句与陈述句相比,有什么相同与不同？(意思相同,语气加强。)

出示例句体会:

反问句:我们怎么能随意砍伐树木,破坏绿化呢？

陈述句:我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。

回顾改反问句的方法:加反问词,改肯定否定,加语气词与问号。从上面的句子中画出来。

试一试:字典难道不就是我们的良师益友不？

难道那条街不热闹不？

橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不就是因为水土不同不？
　　 难道她会从柴房里搬来一窝兔子不？

那么把陈述句改成反问句,要注意什么呢？也来试一试:

这里的工作这么重要,我不能离开。

这本书就是您的。

这场决赛,不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、瞧瞧这些句子运用了哪些修辞手法？

指出下列句子所用的修辞方法:

 1、蟋蟀在平台上弹琴。( )

 2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。( )

3、小青石瞧见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。(　　　　)

 4、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(　　　　)

5、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费不？(　　　　)

6、飞流直下三千尺,疑就是银河落九天。( )

用上这样的方法,有什么好处？更加生动了。

您会用不？试一试？

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结:

今天,我们一起复习了几种句子练习,同学们掌握的很好,下节课我们将继续复习缩句扩句,转述直述,关联词的运用以及推理句的写法。

五年级语文阅读复习教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的,就是让学生在交流与讨论中,敢于提出自己的瞧法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观。

【复习目标】

　1、指导学生归纳阅读方法与做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

　2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

　3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

【复习重、难点】

　1、将平时所学的阅读方法与做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。

　2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

【复习准备】

　多媒体课件,供学生阅读的材料;

【教学过程】

　一、谈话导入,明晰目标。

　　1、“腹有诗书气自华,最就是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读课内的、课外的。可就是,在试卷中,阅读往往又就是失分最多的,经过分析,这主要原因就就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法与步骤,使我们不再就是爱读书却又怕读书。 板书课题:阅读归类复习

　二、梳理阅读方法与做题步骤。

　　1、先谈谈您做阅读题的步骤。

　　2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

　　3、老师总结阅读步骤,学生齐读。(课件出示)

阅读的步骤 :浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

　　4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？

　　5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)

　阅读的方法:

理解字词的方法: 1、联系上下文;2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法:1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……

体会情感的方法: 1、读文字,想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……

领会写作手法的方法: 1、积累摘抄 2、仿写 ……

(设计意图:先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上,使每个学生都有收获。)

三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。　　

1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。

　　附阅读材料一

　 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,她操纵目如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,她总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,她总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知瞧哪一处好。

1、这段课文就是围绕哪句话写的？与下文就是什么关系？

2、作者就是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

学生交流,师给予合适的评价。

(设计意图就是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法与步骤)

四、课外阅读练习,学用迁移,提高能力。　　

(一)、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。

　　附阅读材料二

　　挑战能力;瞧谁最会学！

没想到,为了一篇表扬稿,我竟与班长生起气来。
前几天,我班教室的一个破窗户不知就是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,她就是广播室的播音员。李明接过表扬稿,瞧了瞧,眉头一皱,便向广播室走去。

中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来   我就上前问她  李明  为什么不播我写的表扬稿   今天稿件太多   您那篇下次再广播吧   班长微笑着摆了摆手   一副满不在乎的样子  就是的   开展   文明礼貌月   活动以来   学校好人好事太多了  她把表扬的机会让给其她班   我理解班长的心情  
可就是第二天,还就是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。“今天的稿太多,您那篇下次广播吧！”说完,她脸红了红。
一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许就是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不就是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过她的眼晴,她都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神。您瞧她工作多么( 仔细   精细 )！可就是现在,她对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心！不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。
可就是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指( 夸耀  夸奖 )地说:“副班长,您对工作真就是认真负责啊！”接着,我把班长( 放置  搁置 )我那篇表扬稿的经过告诉了她。谁知,副班长听了哈哈大笑说:“谁做的好事您还不知啊？”“噢？就是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。
2、联系上下文,解释下面词语:
(1) 满不在乎:
(2) 恍然大悟:
3、认真读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:

第一处,班长想:

第二处,班长想:

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又就是一个怎样的人？

(二)、交流答案与方法与步骤。

　　a、渗透读书就是个性化的,答案多元化。(板书:好读书 不拘一格)

　　b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。(板书:读好书 永无止境)

(设计意图:通过课外阅读的练习,熟练掌握做题的方法与步骤)

四、总结创新,追求个性。

　　1、思考:阅读文章还有其它方法不？

　　2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法

　　阅读课文法:朗读全文,划段分层,概括中心,领略写法,摘抄背诵。

　　自学文章法:浏览,提问,精读,背诵,复习。

　　以写带读法:读书时,把阅读中获得的知识、感悟写下来。

(设计意图:让学生在掌握做题方法与步骤后,用多种读书法激活学生的思维,从而形成自己良好的阅读习惯。)

　五、小结:

　　欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油。

　六、作业(课件出示):　

1、完成阅读练习《我的爷爷 》

　　2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

　　(设计意图:作业设计既巩固了本节课的重点,又拓宽孩子的读书视野,更激发孩子的读书兴趣。)

　　七、 板书设计

　　阅读归类复习 好读书 不拘一格

　 学于课内,活用课外 读好书 永无止境

附课外阅读文章:

我的爷爷

我的爷爷就是个医生。她以身作则,严格要求自己,给我们小辈树立了好榜样。
    爷爷工作的医院,风景可美了:郁郁葱葱的树木,四季不谢的花朵,还有一个小小的人工湖,在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定:本院职工家属及小孩不准进去玩,我试着去了几次,都被门卫挡住了,我从一次次的“失败”中想出了一个好办法:以找爷爷为借口,混进去玩,门卫果真被我瞒过了。
    我像个获得自由的小鸟,在“公园”里尽情的玩着,还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知,我被爷爷瞧见了。她喊住了我说:“您怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了,只得悻悻离去,我还担心会挨爷爷的批评。果真,爷爷一到家,便把我叫到身边,我知道爷爷的脾气,什么事非要弄个水落石出不可,只好照实说了。爷爷见我认错了,便语重心长的说:“爷爷就是个干部,一定要以身作则。医院的环境虽然美,但这不就是一般的公园,您不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去,也让自己的子女进去玩,那还像个医院不？您在班级里也就是个干部,要严格要求自己才好。”听了爷爷的话,我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事,还在医院的一次会上作了检讨呢！
    这件事后,我下决心改正自己的缺点,做任何事都以身作则,说到做到,在同学中渐渐有了威信。我能够这样,不正就是爷爷给我树立了好榜样不？
1、按意思将文中词语填在括号里。(3分)
  (1)、用自己的好行动给别人做出榜样。 (  )
  (2)、弄清楚了事实的真相。 (  )
(3)、草木长的十分茂盛。 (  )
2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。(2分)

3、说说文中带双引号的词语具体指什么？

(1)“公园” : (2)“失败” :

(3)“小聪明” :

4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。

五下发言稿复习

教学目标:复习发言稿的一般写法,能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

课前准备:学生不同类型的发言稿若干份。

教学过程:

一、复习发言稿的一般内容。

出示一份学生竞选班长写的发言稿,说说写发言稿一般要有哪些内容:

(1)开篇点题,亮出观点:根据听众写上适当的称呼,直接亮出观点:我要竞选班长。

(2)用具体材料说明自己的优势,讲清自己的打算:我为什么能当班长;我当班长会怎么做。

(３)总结收尾,激情致谢:用简洁明了的话总结所讲,再次点明主题,发出号召,表达谢意,进一步激发听众的情感。

二、发言稿在语言上的注意点。

再瞧《班长竞选发言稿》,体会一下,在语言上要注意什么。(生动吸引人、诚恳、坦率,简洁、幽默风趣、条理清楚,有创意等等)

三、不同类型的发言稿比较

欣赏几篇不同类型的发言稿,选自己印象深的那篇发言稿,说说她写的发言稿成功之处在哪儿？

(从写作材料就是否真实新颖、开头或结尾就是否精彩、语言就是否简洁、幽默等等进行评价。)

刚听了几种发言稿,有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的,您们觉得这几种发言稿在写的时候,在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢？(主要就是后两种)

(慰问敬老院的发言稿,在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要“上口”,要让她们一听就懂。内容上要突出“尊敬老人”这一主题,用事例来说明,呼吁大家尊敬老人,从我做起,从小事做起。

得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历,以引发大家的思考,让大家听后有所收获。)

四、练习写发言稿。

1、出示虚拟情境:

四年级语文下册复习教案全套