案例分析题

发布时间：2022-11-21 03:27:55

一、李老师的难题（教学质量管理）户外活动时，李老师带孩子们在玩大型玩具。淘气的明明不断地从滑梯正面向上爬，既影响其他幼儿滑滑梯，又容易发生意外。李老师多次提醒、劝说他，可当李老师转身照顾别的幼儿时，明明又故伎重演。无奈，李老师只好请明明站到自己身边反省反省。恰好园长来了，院长严肃地低声对李老师说：“快让孩子回去游戏，这样做不好，不能体罚孩子。”李老师有些不知所措。分析与思考：1.你如何看待上述案例中李老师和园长的行为？2.如果你是李老师，你应该如何处理上述情况？二、教师之间的沟通与协调（领导方式和领导艺术）我们属下的幼儿教育中心，在同一个班级里都有以为英文老师和中文老师，她们共同担负责任，分别在上午或下午带班。一天，我到其中一所幼儿教育中心视察中文老师带班的情况。看到除了壁报的一角贴了几张中文字卡一张儿歌挂图外，没有其他的布置。而在壁报的另一端除了一些英文字卡外，还有图片和一些儿童的作品，教室里还有其他用英文书学的挂图。经过询问，她们说不是不愿意布置，而是英文老师只留下那么一点空间给她们。我建议她们与英文老师一起磋商，把教室布置得更有吸引力；否则，就要向园长反馈。因为作为中文老师，她们应该充分利用中文教材把壁报布置得更有中文特色。如，应该把教过的
词汇和各类挂图及幼儿的作品贴在壁报上，或幼儿可以看得到、摸得到的地方，以加强和巩固幼儿学过的东西。也应该把教室布置得更有吸引力，以引起幼儿学习中文的兴趣。后来，我也向园长反映了情况，不过她说老师们没有向她提过这事。我认为作为园长，有责任协调不同语种教师之间的关系，让她们能更好地配合，并应知道她们把教室布置得更有特色，让幼儿能在充满双语色彩的环境中学习两种不同的语言。分析与思考：1.就本案例而言，你认为园长可以通过哪些方式解决问题？2.你认为，要当好园长必须要扮演哪些角色？三、谈处理教师的工作失误和协调教师与家长的关系（幼儿园公共关系）一天，某家长气冲冲地带着其6岁儿子到办公室找园长。园长正好外出，总务负责接手处理这件事。总务客气地向家长了解事情缘由，原来他的孩子昨天被老师罚了一个小时站，小孩还说老师用板擦敲他的头。家长很生气地说要告老师虐待，接着，大肆批评该幼儿园的制度，还说该幼儿园的老师都不正常，不是生理有问题就是心理有问题。总务极力安抚这位家长的情绪，保证把事情反映给园长并给予了适当的解决，家长这才悻悻然地走了。之后，总务向该老师了解事情的经过和真相。发现这个孩子长期以来（一年多）一直是让老师头疼的孩子，上课总是调皮捣蛋。不仅自己不好好听讲，还总是捣乱不让孩子专心学习。除此之外，户外活动时，这孩子不是推人咬人，就是捡小石子打人，有一回甚至

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