13　荷叶圆圆

第1课时

[教学目标]

1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。

3．在朗读中初步感受、体验夏天的美好。　

[教学重点和难点]

重点：认识12个生字和1个偏旁，会写7个字。

难点：在朗读中初步感受、体验夏天的美好。

[教学设计思路]

1．教材分析

《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2～5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的( )”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法

[教学准备]

教师：多媒体课件

学生：课前预习课文

[教学过程]

一、新课导入

1．同学们，我们一起来猜一个有趣的谜语。

圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。(荷叶)

2．(出示荷叶图)请大家欣赏一下这些荷叶的图片，再说说荷叶是什么样的。

教师引导学生说出荷叶的颜色、形状等。(荷叶圆圆的，绿绿的、大大的……)

3．今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题——《荷叶圆圆》。

[设计意图]通过猜谜语和图片欣赏激趣导入，引出课题，为本课学习打下轻松、快乐的基础。

二、课文学习

(一)初读课文，认读生字、新词

1．利用多媒体课件播放课文朗读视频。

2．借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。

3．教师相机指导学生认识生字及纠正字音。

重点指导学生学习认识12个生字和1个偏旁。强调学生读准后鼻音字：躺、晶、停、膀、唱。指导学生通过动作演示、猜字谜等方法来识字。

4．学生自查学习情况。

可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读、把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。

5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。

(二)指导写字

1．学生观察范字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”，注意田字格里的关键笔画。

2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生注意“美”的笔画和字形，记住它是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字；“朵”字上面不是“几”——没有钩。

3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。

[设计意图]在识字过程中，通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时，用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。

三、巩固练习

1．读一读，连一连。

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2．连一连，读一读。

圆圆的　　　 眼睛

一朵朵的 水花

透明的　　　 荷叶

亮晶晶的　　 翅膀

3．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。

亮　　机　　台　　放　　鱼　　朵　　美

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参考答案：

1．

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2．

word/media/image5.gifword/media/image6.gif圆圆的　　　 眼睛

word/media/image7.gif一朵朵的 水花

word/media/image8.gif透明的　　　 荷叶

亮晶晶的　　 翅膀

3．略。

四、课堂总结

这节课我们朗读了课文，初步感受到了夏天的美好，还认读了课文的生字新词，通过动画演示的方式我们又学会7个汉字的书写。在识字过程中，同学们通过后鼻音归类、组词、猜字谜等多种方法进行识字，课后还可以跟小伙伴继续交流更多的识字方法。

五、课后作业

1．朗读课文，背诵课文。

2．抄写生字。

[板书设计]

荷叶圆圆

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第2课时

[教学目标]

1．有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

2．通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

[教学重点和难点]

重点：通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

难点：学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

[教学设计思路]

1．教材分析

《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2～5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的( )”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法

[教学准备]

教师：多媒体课件

学生：课前复习课文

[教学过程]

一、新课导入

上节课我们又认识了一些汉字朋友，你还记得它们吗？(出示12个课文生字，学生开火车认读)把生字放到课文里你还会不会读呢？(出示课文)

[设计意图]利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生复习旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。

二、课文学习

(一)自由朗读，整体思考

1．读课文，找出文中荷叶的小伙伴。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)

(二)精读课文，指导朗读

1．齐读课文第一自然段。

2．结合课后练习3，品悟荷叶的美，引导学生感受用叠词描绘事物的特点的妙处，并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

3．提问思考：小水珠和其他小动物把荷叶当成什么？它们是怎样和荷叶玩耍的？

4．指名读课文第二自然段。感受露珠躺在荷叶上的可爱情态，并尝试表演动作。

(荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了。)

5．指名读课文第三自然段。品味小蜻蜓立在荷叶上的自由展翅的姿态，尝试表演动作，并就此回顾《小池》中的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

(小蜻蜓立在荷叶上，我们会不由地想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗。)

6．指名读课文第四自然段。想象青蛙蹲在荷叶上快乐歌唱的情景，并尝试表演动作。

(小青蛙把绿绿的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙蹲和青蛙唱歌的动作吗？)

7．指名读课文第五自然段。体会鱼儿在荷叶下游来游去的快活心情，并尝试表演动作。

(小鱼儿把绿绿的荷叶当成了凉伞，时而躲在凉伞下面乘凉，时而游来游去、追逐嬉戏，是多么自在快活啊！)

8．学生交流自己喜欢的的段落，表演小水珠或其他小动物的动作，并结合课后练习2，通过连一连的方式理解课文内容。

(三)课堂延伸，感情升华

过渡：小水珠和小动物们都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢？

1．出示练习题。想一想，说一说：荷叶还是谁的什么？

荷叶是我的______________________________________；

荷叶是__________________________________________；

荷叶是__________________________________________。

①小组讨论交流。

②指名说，全班交流。

2．夏天真美丽，荷塘真美丽，让我们一起来编首小儿歌来赞美这美丽的景色吧。

荷叶圆圆

夏天到，夏天到，

荷叶圆圆长得好。

小水珠，亮晶晶，

摇篮里面摇一摇。

小蜻蜓，翅膀大，

停机坪上飞呀飞。

小鱼儿，笑嘻嘻，

青蛙蹲着呱呱叫。

[设计意图]通过重点词汇的理解、模仿表演、练说读写、合作交流等方式让学生充分理解课文内容，感悟荷塘的美景，在朗读中进一步感受到生活的童真、童趣，激发出对大自然的喜爱之情,从而树立保护大自然的意识。

三、巩固练习

1．读课文，在括号里填上合适的动词。

小水珠( )在荷叶上。

小蜻蜓( )在荷叶上。

小青蛙( )在荷叶上。

小鱼儿在荷叶下( )来( )去。

2．荷叶可以用来做什么？想一想，填一填。

(1)天真热，我就拿荷叶来当________________。

(2)风把小蚂蚁吹进了小河中，荷叶可以做蚂蚁的__________________。

(3)下雨了，荷叶可以做小妹妹的______________。　

参考答案：

四、课堂总结

这节课我们理解了“躺、立、摇篮”等重点词语，通过朗读、模仿表演、练说读写、合作交流等方式充分理解了课文内容，感受到了荷塘的美景和小水珠及小动物们的快乐心情，进一步体会到了夏天的美好。希望同学们在以后的生活中能自己发现更多美好的事物。

五、课后作业

1．到公园找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，再和小伙伴交流交流。

2．发挥想象，画一幅“荷叶是我的……”图画。

[板书设计]

荷叶圆圆

word/media/image12.gif 荷叶圆圆的，绿绿的。

荷叶是小水珠的摇篮。

荷叶是小蜻蜓的停机坪。

荷叶是小青蛙的歌台。

荷叶是小鱼儿的凉伞。

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一年级（下册）语文教（学）案 - 第6单元13.荷叶圆圆 - 人教部编