大班下学期家长会 -- 幼小衔接

各位家长朋友：

大家上午好！相信在座的各位家长朋友经常在思考幼小衔接方面的相关问 题，因为我们都清楚地知道，孩子是我们的最爱，他们的健康成长与发展是我们 永远关注的话题。在孩子的一生中，要经历好几个转折期。从幼儿园升入小学就 是其中之一。幼儿园是开发智力的阶段，而小学是意志形成、品格形成的过程。 小学具有基础性， 九年义务教育， 小学占六年，在这六年之中， 正是孩子长知识、 长身体、长智力的时期，能让孩子健康活泼、全面发展应是我们最大的心愿。 对于在座的各位家长来说， 孩子即将升入小学， 心中可能会有一种莫名的焦虑和 隐隐的担忧，时常会想： “我应该在哪些方面为孩子即将跨入小学校门而准备 呢？”今天就家长、学校、社会关注的一些问题，结合我的教学实践谈谈一些见 解，供家长们参考，同时起个抛砖引玉的作用。

一、是要孩子跑得快一点，还是要孩子走得远一点？ 算一算，我们的孩子真正童心绽放、 无拘无束的时光有几年？不就是幼儿园 的这三年吗？而这三年也正是培养孩子观察力、 记忆力、 注意力等非智力因素的 最佳期。现在存在的一个观点身为教育工作者的我不太赞成： 我的孩子不能输在 起跑线上，我得让他早点上学，该识字了，该做数学题了， 10 以内的加减太简 单，得 100 以内的。英语也要学了，等等。家长望子成龙、望女成凤的心情我可 以理解，因为我也是母亲。

在座的家长可能有不少都认为孩子提前多学点东西是有益而无害的。 但事实 上，在长期的教学实践中，我发现“起步早”不表示能“走得远” 。我们应该明 确的是，幼儿园应重在孩子的生活自理能力的培养、 良好习惯的养成和认识事物 兴趣的培养，在活动和游戏中初步的感受一些语文、数学知识。从我们了解的情 况来看，孩子入学前在语文方面会读、会认拼音，数学方面掌握十以内加减法就 足够了。学习过多、过深的知识一般会给孩子带来两个方面的负面影响：一是幼 儿园、学前班是孩子在人生中最幸福的玩的时光， 过早的让他感受到拼音的发音 难、书写手指的疼痛和数学枯燥的计算， 这样只能在幼儿园就把孩子的学习兴趣 扼杀掉了，而兴趣是通往知识殿堂的“太阳” ，兴趣都没有了还能谈今后的学习 吗？

第二，实践证明，在幼儿园学过一年级课本的儿童，入小学之初在学习上似 乎比别人好一些。 可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了， 这些知识对 他来说就没有什么新鲜感了，他们就会觉得上课没意思，心想我已经会读、会做 了，根本就不听课，在下面玩自己的。殊不知小学老师在教孩子这方面的知识的 同时，也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养，他在这些方面就 得不到发展，对今后中、高段乃至初中、高中的学习都会有很大影响。等到功课 稍微难一些，他的“老本”也吃得差不多的时候，由于孩子已经养成了上课不认 真听讲的习惯， 学习上后劲不足的弱点很快暴露出来， 这时再想纠正其不良习惯 就很困难了。相反，只要有良好学习习惯的孩子，尽管一开始没有识字或算术的 优势，但是，随着小学课程的学习，很快就能迎头赶上！我们连年从事一年级教 学的老教师也说： 学过没学过一年级知识差别不大。 不少小学教师在谈体会时都 谈到，最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩 子，而是那些对学习没有兴趣，缺乏思考和解题愿望的学生。因此，让孩子养成 良好的学习习惯，培养孩子的学习能力和学习兴趣比知识的传授更重要。

在识字方面， 我赞成适度的模糊识字， 比如广告牌、 故事书中一些常见的字， 在孩子感兴趣的情境下，自然地教给孩子，但千万不要为了“量”的积累，让孩

子枯燥地读、写

下面，我根据在低年段的教育教学中看到的小孩子身上存在着一些普遍性的 问题，与大家谈谈我的一些感受，希望对家长们的家庭教育能有所启示。

二、幼儿园进入小学一年级最受欢迎的孩子 进入小学最受欢迎的孩子是什么样的呢？——有良好的习惯 在教育教学中，我们常常观察到，那些习惯较好的孩子，接受能力强、学习效率 高、而且学习特别轻松。这是因为良好的习惯是学习成功的保证，习惯好了，孩 子学习自觉，往往事半功倍。而习惯的培养就要抓早、抓实。一二年级，正是培 养良好学习习惯的关键期， 它比提前学拼音学汉字等等都重要。 下面从一下四方 面习惯的培养和家长朋友作以交流。

1）听的习惯：会听老师的话，倾听同伴的发言。 为什么同一个老师上同一堂课下来学生对知识的掌握情况会有所不同？在诸多 因素中，其中一个因素就是听的习惯不好导致的， 老师说一句话， 有的孩子听一、 二遍记住了，有的听 5 遍、甚至 10遍才记住，这就说明后者倾听的意识、任务 意识还没有建立起来；低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心， 确实，让一个六七岁的孩子端端正正地坐满 40 分钟，这是相当困难的。但是， 如果我们能在日常生活中细心培养，方法还是有的。针对个别调皮、不善于倾听 的学生，首先，我们可以跟孩子明确坐的基本要求：头正，肩平，背直，足安， 手放好。然后，我们可以跟孩子在各种游戏中逐步提高坐的姿势。最了解您孩子 的是各位家长自己， 相信您会有很多方法去纠正或培养孩子这方面的习惯。 这里 呢，我有个提示：为了让你的孩子坐得端正，听得专心，家长们在选购学习用品 的时候要注意，不要选择功能多的那种。如文具盒、铅笔、橡皮等，我们建议就 买最普通的就可以了，那些卡通图案、功能多的、奇形怪状的，尽量不买，因为 孩子的自我控制的能力不是很强，这些容易分散他们的注意力，上课坐不端正、 开小差的机会可能会增多。 再有，我觉得家长朋友们还可以和孩子每天共读一本 好书。如果每个家庭都能保证每晚 30 分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩 子看电视，那对孩子将会是终身有益的。

2）说的习惯：能把自己想说的积极主动、清楚地说出来，而不是吞吞吐吐 的；这要求我们家长想方设法训练孩子敢说、会说与孩子接触多了，我们发现， 现在的孩子从小眼界开阔、能说会道，但也有些孩子由于生性羞涩、胆小，常常 不敢发言或发言声音很小。如果你的孩子很会说，那请您要努力地鼓励他，并经 常提醒他向更会说的学习， 尤其是在自己讲完后要倾听人家的发言。 如果您的孩 子属于后者， 我们千万不能着急， 我们应该想方设法地给孩子创造表现自己的机 会，有意识地鼓励孩子在亲戚聚会之间、邻里聊天之时、班级活动之中大胆地表 现自己，念一首儿歌、唱一首歌曲、出一个谜语、做一个游戏,, 并不断给予表扬。 这样慢慢的，孩子就能在获得成功的体验时，逐渐消除羞涩、锻炼胆量，在班级 中的发言也会变得积极、主动、响亮。

3）训练孩子“自己的事情自己做” ，做自理的小行家。能收拾、整理自己的 书本、文具，学会操心——每天检查书、本子、学习用具是否装好，铅笔是否削 好。经常碰到这样的孩子，回家或者到学校忘记带书本，老师问他时，他的回答 是：爸爸忘记。好像这些事情是家长的与自己无关。从这些事例可以看出，我们 的孩子自理意识和自理能力欠缺。 其实这些都是一个小学生应该具备的能力。 说 到这儿也不得不提到一点，现在孩子独生子女多，有的家长很爱自己的孩子，舍 不得让他受一点苦，干一点活，看见自己的孩子在扫地，就去帮他扫，回 家也当个小皇帝一样，上学要帮着背书包，放学也要帮着背书包，我也经常看到 有家长一手拿豆浆，一手拿包子，往孩子的小嘴里塞。这样的爱让孩子根本就没 有得到丝毫的锻炼，那么将来如何应对各种竞争。要知道，对孩子过分保护或包 办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖，自信心降低 父母应相信孩子的能力，要让孩子有更多机会去尝试和体验。 如果各位家长能够及早地有意识地培养孩子自理能力，教会他们整理自己的用 品，让孩子学着扫扫地、 洗洗手帕等， 那么相信您的孩子入学后， 自己整理书包、 带好第二天要用的书本和学习用品、参加班级劳动，这些就都不是困难了。尤其 要说的是最好教孩子学会整理书包（帮助孩子养成这种习惯你将会省好大的力 气，工作中常有一些学生回家忘带课本、作业， 家长半夜三更打电话问我要教室钥匙，给老师和家长都带来负担） 。

4）掌握正确的写字姿势，会写漂亮的字 在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而 是写字姿势不正确，有 60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题， 对学生的身体发育和学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上， 眼睛离书本太近，写字时手腕往里抠、手指离笔尖太近、无名指和小指不蜷起来 ,, 这些主要是由于孩子年纪小，手腕力量不够，所以在写字时为了写深写好，往 往不自觉地用力，以致造成了不良的写字姿势。不良的写字姿势一旦形成，要改 正就非常困难。 因此需要家长们重视和配合，在让孩子完成一定的小任务时， 要特别注意留心孩子的写字姿势，要按老师的要求执笔写字看书并做到三个一， 即：眼离书本一尺；手离笔尖一寸；胸离课桌一拳。一旦发现问题要马上纠正， 而且要不厌其烦。由于孩子年龄较小，手腕力量不够，所以我们不提倡孩子一次 写太多的字，每次写字时间最好是 10 来分钟。而且家长为孩子选购的铅笔呢， 也应该是硬度适中的木杆铅笔，我建议您购买 HB的，橡皮呢，一般选用比较软 的，孩子轻轻一擦，就能将铅笔的痕迹擦拭干净。 以上这些习惯的培养不可能 一蹴而就、在一天两天内就全学会了，要靠我们家校共同努力，长期地细心地引 导，逐步培养。那么做得早的家庭就会走在前列。

三、对家长的三点建议

1）要尊重孩子，尊重规律。

有位大哲学家说过， 茫茫人海， 你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界 上都是独一无二的， 每个人都有他自身的身心发展过程。 今天我之所以谈这个问 题，是因为连年从事教育第一线，我发现家长个人素质正逐年提高，这给我们的 孩子提供良好的家教环境创造了条件，但是另一方面不少家长或许太渴望成功 了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背 着父母的压力学习。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个 过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不 断解决问题的过程中成长。 所以我们不要要求孩子天衣无缝， 要让他“天衣有缝”， 允许他犯错误，不要过分的追求 100 分，要让孩子全面发展

2）耐挫力的培养

现在孩子，大多数是独生子女， 他们在父母的关怀、 爷爷奶奶的呵护中长大， 备受关爱，事事顺心。因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批 评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子 的耐挫能力。 在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折， 并鼓励他自己克服。 例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢 了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不 然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，哭一哭，但第二回，第三回情形 也许会出现变化， 孩子也会想尽办法对付父亲， 说不定哪天就会靠自己的努力赢 了自己的父亲。表面看来似乎父亲赢了一盘棋，有点较真，但实际上培养了孩子 不仅赢得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。

四、孩子处在幼小衔接时期家长该干些什么呢？ 首先是心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产 生想上小学的愿望。以乐观的态度对待学习和学校。如对孩子说： “你长大了就 要上小学了爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了我们真开心” ，让孩子知道 , 父母 为自己的成长高兴 , 为自己上小学自豪在平时与孩子的谈话中，家长可以有意无 意之间说些与小学生生活有关的事情， 或者已经决定孩子将来上哪所学校的， 就 可以利用休息日带孩子到将来的学校走一走， 看一看， 介绍一下小学高大的教学 楼、宽大的操场，让孩子产生上学的愿望和兴趣。切忌对孩子说一些吓唬孩子的 话：

第二是生活准备。 家长应该有计划的训练培养孩子的自理能力， 初步养成有 条理的生活习惯。幼儿园有餐点午休，小学里没有，所以在暑假期间家长应为孩 子养成早起早睡的习惯，以保证有充沛的精力。

建议：

1、为孩子专门设定闹铃，训练孩子听到闹铃自己能迅速起床；

2、起床后立即刷牙洗脸，并且照镜子检查仪表；

3、及时按时用餐，不能磨蹭；

4、自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，父母可帮助检查；

5、鞋子，书包和其他物品会放在固定的位置；

6、开学前和孩子到学校门口观察地形， 约好接送孩子的具体地点， 找好参照物， 约定不见不散；

7、出门前或分手前和家人道别，回家后或见面后和家人打招呼

第三是物质准备。提前给孩子买好书包、笔盒，让他认识自己的文具 并学 会整理；给孩子专用的物品和工具， 标上孩子的名字或记号， 以防在学校里丢失； 说到这我想起一件有意思的事：先得说说我们的教室，我们的教室很漂亮，三十 张桌子整整齐齐，教室布置精美；我们的教室很先进，每个班都有多媒体教学系 统辅助教学。但这都不是我要说的重点，我要提的是低年级的教室里，都无一例 外的摆放着一个盒子或笔筒，要问里面是什么？装的全是孩子们的铅笔、橡皮、 尺子；明明就是在教室里捡到的，但是当你询问这是谁的时候，都没有一个人会 承认；所以那个盒子里的东西就越来越多，而家长呢，总发现孩子一天带的七八 支笔，回来就剩一二支了，以为是谁偷了，拿了，但实际上却不然 1）孩子的自我保管东西的自理能力很弱 2）家长原来没有关注孩子这一方面的能力，东西丢了不问，不找，马上满足孩 子买新的，造成他对物品的不珍惜， 对劳动成果的无所谓。 学习用品的选择以 “必 要”和“好用”为原则，花哨的东西容易导致孩子上课开小差；知道家门钥匙的 重要性，会小心保管，产生责任感！

另外家长自身也要做好充分的准备， 幼儿园时期早送晚接， 家长比较清闲自 在，进入小学后全变了，一日三餐伺候，中午还要接送，小学下午放学又早，放 了学孩子放哪儿，还有家庭作业要操心等等。

有三句话与家长朋友共勉：

任何活动，只要参加，就要全力以赴！ 一个机会，可能会改变孩子一生！ ”

要想孩子天天向上，家长必须好好学习！ ”

以上结合我们小学低年级教学与大家谈了一些粗浅看法， 有不到之处， 指正。

在座的家长都是关心教育、 对孩子的成长抱着殷切的期望， 更有很多家长对 教育深有研究。我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只 要家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。最后，祝在座的各位家长身体 健康、工作顺利、家庭幸福！

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