第一讲 风（上）

教学要求：

1、帮助学生积累关于风的好词好句并借以运用。

2、在看图说话中，让学生懂得抓住景象的特点来把段落写美。

3、让孩子的思维在三大空间里遨游。

教学环节：

★课前任务：

1、领教材、写上姓名和班级

2、阅读第2页 风（上）的好词好句大观园

3、完成抄一抄（书写工整）

一、点名 口令检查

二、立规矩

三、好词好句大观园

口令：好词好句大观园，听说读写真好玩。真—好—玩！（拍桌子）

1、词语的教读

师：上学期的教材里我们学了哪些内容？

生：……

师：对，积累了很多的词语。今天我们要学习的内容是（风），一年四季的风是不一样的！春天的风和煦（特服：黄煦的煦，像我们班的黄煦一样温柔），让我们感觉温暖；夏天的风燥热，让人们汗流浃背；秋天的风凉爽，让大地一片金黄；冬天的风刺骨，吹开了满树银花。每个季节的风都有各自的特点，你知道哪些关于风的词语呢？

生：……（3个学生示丑）

师：你见过这些风吗？（出示ppt）教读两个字的词语并稍作解释

生：给生字注音，并跟读一次、有节奏的读一次

师：刚刚学的词语孩子们读得整齐而有节奏，所以大家通过自己的努力获得了和老师玩一次“剪刀石头布”的机会。

生：石头剪刀布……

师：哇，和我出一样的宝贝和老师心有灵犀额，加4分，那赢了我的宝贝可以给自己加5分。接下我们一起学习4个字的词语（教读），

生：给生字注音，跟读一次（老师读前两个字，学生读后两个字），再有节奏的读一次。

师打包：宝贝们，著名的数学家华罗庚说过“聪明在于勤奋，天才在于积累。”只要我们坚持和老师一起积累，每个宝贝都有机会成为天才！

2、句子的教读

师：（教读完句子后）我们来比比，看背诵这个句子老师需要花多少时间，你需要多少时间？现在你们来给老师数时间，只能在心里数，不能发出声音，看老师背诵这个句子需要多少秒？（老师背，并板书老师所用时间）你们有60秒的时间准备，看谁能来挑战老师背诵的速度。

生：60秒给孩子们准备……

师：接下来有3个挑战老师的机会，谁来？

（抽能敢背的孩子上台背诵），其他的孩子和老师一起喊开始，并记录时间。背诵的孩子才能开始背，背诵完后在黑板上板书学生背诵的时间。

四、文学思维抢答题（出示ppt喊口号）

口号学习：文学思维抢答题，我们等的好着急。Ye!

故事引入：有一只小风筝，被主人挂在窗前已经很久了，由于小主人学习太忙，它已经很久没有翱翔天空了。每天挂在墙上，十分无趣。它看着窗外的天空，多么想再飞上去看一看啊！终于有一天，风姐姐听到了它的心里话，“呼啦”窗子被吹开了，小风筝被姐姐托着，从窗子里飞出来啦！小风筝会分去哪里呢？

1、 围在生活空间里

你们能告诉老师，如果你是小风筝会飞到哪去？（请3个的孩子给出答案示丑，并给回答后的孩子点评）

小风筝会飞去很多地方，像我们一样每天可能会从家里出发，如果你就是这个风筝，你会从家里出发飞去哪里？（学校、游乐场、电影院、商城……）

（广度）如果小风筝生病了会去哪里？（有不同的需要，会去不同的地方）孩子说

小风筝会飞到哪去呢？它可以飞到各种地方去，每个宝贝都有自己的想法，老师真想听听每个人都有什么想法？让我们来开火车说一说，不能重复前面同学的答案。（让每个孩子参与课堂）

（发散）如果你是这个小风筝飞到了学校里去，会飞到学校的什么地方？（可以赋予不同角色，就可以去学校不同的地方）如：是老师，回去办公室批改作业；是学生，会在教室里听老师讲课。如果去了医院，又会飞到医院的什么地方？

2、 速度大比拼

我是一只 的风筝。有一天，被一阵 的风托着，

从窗户里飞了出去。

我兴奋极了，飞到了 （哪里），看到（听到或做了什么） 。

五、奇思妙想

1、认识图片上的事物

2、根据思路提示给孩子理故事梗概

风筝妹妹为什么苦恼？

轮子和抽屉怎么帮助风筝的？

成长点的渗透（互相帮助、有爱心）

3、 根据时间请1---3个孩子上台讲

4、 采纳一个孩子的故事，请他当导演。并选配角（风 云 树 风筝 轮子 抽屉 ）

5、 演时，导演和观众“打板”，其他孩子演，结束后定3秒不许动。

六、课后作业

1、讲《风筝、轮子和抽屉的故事》给爸爸妈妈听，或和爸爸、妈妈一起表演你讲的故事。

2、巩固复习第1页、第2页“读一读”。

如何描写风教案