《对称美》教学设计

作者：胡彦妮

来源：《新课程·中旬》2018年第02期

        教学内容：

        《对称美》是外语教学与研究出版社三年级《学思维》活动课程中下学期活动21第77页的课题。

        教学目标：

        学生能判断出对称图形并完成简单的对称图形的制作，从而体会科学中蕴含的美，理解平面图形的对称美，提升思维的灵活性、独创性、深刻性，锻炼观察能力和审美能力。

        在《学思维》课程理念的指导下，特制订以下教学目标。

        1.认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。

        2.操作领域：通过让学生用画、剪、撕、拓印等多种方式表现对称图形，完成简单的对称图形的制作。

        3.情感领域：通过教学让学生体会科学中蕴含的美，理解平面图形的对称美，提升思维的灵活性、独创性和深刻性，提高学生发现并辨别美的能力。

        4.评价领域：用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

        教学重点：通过教学让学生能判断出对称图形并完成简单的对称图形的制作。

        教学难点：让学生巧妙地运用对称图形，使其具有美感，提高学生发现美、辨别美的能力。

        教学准备：多媒体课件、剪刀、卡纸、水彩笔等。

        教学过程：

        一、谜语导入，揭示课题

        1.在我们的身边有许多美的事物存在，今天老师给大家带来了一些生活中美的图片，大家想不想去看？那么，在大家欣赏这些图片之前，老师想考考大家，我们来猜一猜谜语（出示谜语）

        （1）头上两根须，身穿花衣衫。飞进花朵里，传粉又吃蜜。（谜底：蝴蝶）

        （2）不是老鹰不是雁，穿云破雾上蓝天。万里行程一日到，洲际旅行少不了。（谜底：飞机）

《对称美》教学设计