班级是我家，建设靠大家”

引言：

刚入学的一年级学生，散乱，没什么规矩，要把他们培养训练成一个团队，一个集体，是不容易的，是需要时间和精力的。但从一年级起步就开始认真打造自己的班级文化，确实是抓好班级工作的一个契机。

我对班级文化的理论认识

连续十二年的班主任工作，连续十二年的“优秀班主任”称号的获得，网络学习与交流的深入参与，都使我切身感受到：“环境影响人，环境造就人。”我的成长离不开学校、网络研究的大环境,同样,一个学生的成长也离不开班级的文化环境对他的熏陶和潜移默化的影响。

班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力，是成功的关键。积极良好的班级文化具有一种无形的教育魔力，她不仅有利于德育工作的顺利开展，更可以让学生心情愉快的学习、生活，逐渐形成团结、向上、奋斗的班级精神和班级凝聚力。

良好的班级文化的形成是一个长期的过程，需要在班主任、全体科任老师和全体同学的共同努力下，经过思考、实践、积累、总结、改进而最终形成的。其中，班主任是旗帜，是核心，是班级文化的主要打造者。

班级文化建设分外环境建设和内环境建设（“硬”环境和“软”环境）。外环境是指我们可以直接看到的班级布置，内环境是指我们看不到但可以感觉到的班级精神、士气和整体的氛围。

“要想改变学生，必先改变环境”

——建设班级外环境

“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。” 教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园。班级布置不仅是家长了解孩子成长环境的一个窗口，更是班级文化建设的一个突破口。有效的运用空间资源，创设鲜明的“硬文化”环境，利于引导学生形成优良学风，利于激活学生产生探究意识，创设了展现学生成长风采的平台。杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了”。

我在班级布置中遵循“大家的事情大家做”，整体看教室应具有整齐利落感，并能体现学生个性成长。

“大家的事情大家做”

——重视教室布置

和学生商量，与科任老师交流，请家长帮助，群策群力进行班级布置，是我大胆革新班级布置的一条路子。整个布置过程孩子参与，家长参与，老师参与。在布置教室的过程中教师和家长沟通多，家长也了解了教师的教育理念，和老师规划了学生的发展目标，虽然不是所有家长参与，但家长对学校工作的支持使得家校的配合教育初步展开。这样布置出来的教室得到了大家的认可。

我们的教室布置充分利用了四周墙壁，从班训、规则、风采场、温馨提示、发展目标等方面出发进行了有效教室环境的设计。

班训：前面黑板上方有对学生发展的总的要求“诚实、自信、立志、成材”。涵概着对学生做人、理想、目标的要求。

班风：团结、互助、欣赏、进取

班级口号：

我学习，我快乐，我成长！ 我奋进，我骄傲，我自信！

帮助别人最快乐！快乐学习，幸福成长！互相帮助，共同进步！

我们的班歌：

41个同学41朵花，41个同学是一家。有缘才能相聚,有心才会珍惜,请你相信这份真感情！因为我们是一家人，相亲相爱的一家人, 有福就该同享,有难必然同当, 用相知相守换前程灿烂。

在你脑中，有一个梦，（在你心中，曾经有一个梦）要用努力为班级增添荣誉。学校活动中，你是真的英雄，努力拼搏的你带给我们太多感动！找到了乐，也尝到了甜，向着梦想努力去飞翔。用伙伴的欣赏唤起你的自信，祝福每个孩子都能幸福成长。珍惜学习中的每一秒钟，和全体同学共同努力，不经历拼搏，怎么见彩虹！没有谁能随随便便成功。你才是真心英雄！

老师寄语：

学习是件快乐的事情，我们有缘走入一个班级学习，每个人都是重要的，团结互助，携手共进，在生活中学习，在学习中学会做人，等若干年后你们都将是顶天立地的“人”。

荣誉栏与交流分享栏：后方黑板上面贴满了师生共同努力获得的奖状激励，后黑板则成了学生与老师、学生与学生进行交流的物理空间。

班规：《小学生日常行为规范》、《小学生在校一日制》、《小学生守则》等学校要求张贴的内容，以及班级学生在班会上自己补充老师帮助梳理好的内容。附班规儿歌：

同学有错，及时提醒，不去告状，帮助改正；

兄弟姐妹，本是一家，你帮我助，共同进步；

团结友爱，幸福成长，优秀集体，共同打造。

“教室是我家,环境靠大家”

教室的卫生是班级文化环境的基础。工作中我发现教会学生收拾环境卫生也是一门不可少的班级管理课程。干净的教室不仅仅是打扫出来的，更是保持出来的。教育学生养成保护班级卫生环境的习惯，发扬良好的卫生行为习惯，教会学生正确摆放桌椅、小黑板、扫帚、水桶等，组建班级监管员和物品摆放服务员。严格训练学生养成爱整洁、勤动手的保护环境习惯，让每个学生都感受到“教室就是我的家”。我们发现儿歌能及时提醒和帮助我们实现教室环境保护：

整洁教室是我家，我们大家爱护她。

桌椅讲台黑板擦，摆放整齐决不乱。

你拖地来我浇花，一切赃物远去吧。

教室是干净了,学生的个人卫生同样不可忽视, 班级形象,还需从我做起。

清爽大方的学生和邋遢龌龊的学生有着鲜明的对比,通过讲故事让学生明白一个人的形象是多么重要,激励学生人人都做中队里的形象大使,不仅体现了对学生的主人翁意识,更激活了学生追求美丽清爽形象的兴趣。时间长了学生就形成了爱整洁的习惯了。我们针对一年级学生创编了儿歌：

人的形象很重要，人前亮相时时美。

干净清爽好孩子，整洁大方人人爱。

着装洁净精神爽，我是形象大使者。

个人卫生搞得好，班级形象棒棒棒！

整整齐齐，利利落落

—— 随手养成的习惯

整齐感也是班级外环境不可忽视的地方。

在班级管理中，我训练学生随时注意桌椅的摆放，要根据教室的方砖划定线路，不可以随意超越界限。另外，下课后离开座位要将椅子推入桌子下面，给学生留下穿梭的空间。同学们互相提醒互相帮助，找到教室里的整齐美。

课前准备好的学习用品摆放要有统一的规则。在班级里形成统一的物品摆放规则，同学们遵照执行。

随手整理桌椅和及时准备下节课学习用品，在班级管理中要严格进行训练、检查、监督，坚持形成习惯。一下课就有学生提醒大家摆放桌椅和准备学习用品，同学间互相监督检查，如果有学生忘记了同学间要互相帮助，帮助同学完成要求。坚持了一学期后已经成为了孩子的习惯。

干净、整洁、利落的大环境，使得课堂整顿，学生整齐不散漫，利于学生达成较好的学习效果，也利于教师更好的进行课堂教学。

创设班级“软”环境

从“和谐”入手

——建立学生、老师、家长的“三角恋”

师生互爱是基础。老师要争取做孩子的朋友，和孩子们交心，建立互爱关系。奠定咱和学生平等对话平等交流，关系平等的观念与意识。我所做的就是努力走进学生了解学生关心学生，带孩子们做游戏，给他们讲笑话，讲故事，给他们洗手洗脸搞卫生……让孩子们对我有亲近感，感觉老师就是妈妈，甚至比妈妈还好，让孩子产生对老师的依赖感。这样孩子们不论是在家还是在学校，交流的话题都离不开老师，使家长无形中佩服老师，同时孩子也就成了老师、家长联系交流的纽带了。

有了和谐的师生关系后，再和家长建立和谐的关系就容易多了，我先通过家长会、校信通、家访、家校热线、亲子游戏等活动，由教师主动找家长联系，慢慢赢得家长的支持与帮助，使学生、家长、老师的联系更为亲密了。家校教育更为和谐了。

短信平台，表扬热线

——利用好校信通这个沟通媒介

我和孩子们在学校的努力离不开家庭环境的支持。校信通正好解决了我和家长沟通的问题。在校信通中我和家长建立着友好的关系，同时提醒着家长、引导着家长、和家长协调着对学生的教育问题。校信通成了我建立班级文化的另一条路子。

我们的沟通内容多为：

邀请家长参与班级活动的信息

教给家长家教方法

温馨提示家长关注孩子（家长对孩子成长的了解）

向家长汇报学生情况（教师对学生个方面情况的及时反馈）

鼓励并激励学生进步

向家长渗透班级文化

摘录几条信息内容：

家长您好，我汇报一下本周您孩子的表现情况：这个星期，您的孩子较上个星期，有明显的进步，课堂上发言积极，听讲认真，写作业不磨蹭，衣着整洁多了，没有迟到现象。但在自我管理上和自立方面，还有待加强，尤其是自己的东西摆放不整齐，甚至还有丢失学习用品的现象，请家长强调孩子自己整理好自己的学习用品，自己的事情要自己做。

家长您好！让孩子尝试一下录音作业吧：用您的手机或者电脑、录音机、复读机、ＭＰ３播放机等设备，为孩子录制一下课文的朗读，供孩子体验录音的乐趣，训练语感，您和孩子的亲子活动，不给老师上交。

好消息：在一年级数学奥林匹克竞赛中，咱一四班获得年级组第一名的好成绩．请家长及时鼓励孩子更上一层楼，期待期末成绩更优秀．团体赛获奖学生有冯凯、杜佳乐……如果没有咱自己的孩子，也不要气馁，咱共同努力争取让咱的孩子也有机会参加并获奖。期待我们和孩子共同努力开创新成绩！

家长好！咱一四班下一个努力目标是：语文、数学、英语三科期末成绩都能较期中考试有大的进步！希望咱们共同努力！培养孩子具有竞争意识、竞争能力！

家长您好，您孩子胡珈旭的成绩已经出来了，语文99.5,数学97,英语94.恭喜家长您的孩子进步非常大，非常优秀！请鼓励孩子她是好样的，是个合格的小队长！是同学们学习的榜样！

校信通成了老师、学生、家长“三角恋”的纽带。

儿歌助推学生常规训练

刚入学不到个把月的孩子对老师平时的一些要求都似懂非懂。针对最近对孩子的训练，老师将一些常规要求整理归结了一下，以儿歌的形式要求学生，孩子就能更明确了。我将儿歌编写好后抄写在了后黑板上，引着学生读，让他们记，然后进行现场演习训练巩固。

课堂常规：

上课铃声响，快快进课堂。起立站得直，坐正不乱晃。

不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答声音响。

问题答得对，大家齐鼓掌。

（掌声示范与说明：白媛白媛你真棒！两次。

鼓掌的节拍为：啪，啪，啪啪啪！边鼓掌边喊）

课堂纪律整顿口令：

老师：一二三四，学生：坐好姿势。老师：五六七八，学生：闭上嘴巴！

坐姿要求：

腰挺直，手摆好，两脚平平放地上。头抬起，向前看，看谁坐得最神气！

写字要求：

头不歪，肩放平。身坐正，脚放平，本摆正，笔握对，一笔一画来写字。

回家检查作业：

放学回到家，我把作业写。样样都要查，项项不能差。

预备第二天学习用品：

上床睡觉前，一件事必做：明天上啥课？用品备齐全。

班级卫生大家爱护篇：

整洁教室是我家，我们大家爱护她。桌椅讲台黑板擦，摆放整齐决不乱。

你拖地来我浇花，一切赃物远去吧。

读书好习惯：

早晨到校先读书。

（每天早晨来了学校，都要轻轻掏出《小熊过桥》将老师教过的儿歌用小手指着逐字往下读，教师每天都要这样训练10分钟左右。）

操行训练 发现了对口令的妙用

开始了学校生活，学生排队的时候就多了，上早操跑操要整队，课间操去操场要整队，放学回家要排路队，况且，一个班级的精神面貌，从队行上也可以看出个端倪。排队训练必不可少。

学生队形训练真难，老师高八度的嗓门都喊不齐。什么快、静、齐，学生根本不听你那一套。有什么法子能让老师的训练有秩序呢？

排队，只一个四行队，每行九个人，孩子们都找不到准确的地方，有一个人错，大家就会跟着错。我反复进行排队练习，教他们记住自己在第几行谁的后面，站了散，散了站，勉强不出错了，可一行动，队伍就乱，走几步后原本长方形的队伍就成了三角形，这可怎么办？我又想到了口令，试试吧，看看效果再说，什么都需要个过程，我心里这样安慰自己。

“向前看齐！”老师喊。

“一、二！”学生边喊边做动作，瞧，他们双臂整齐的划向前方，队伍立刻直了许多。孩子们喊的整齐动作也快而齐，我感觉不错。

“向前——看！”

“一、二！”孩子异口同声，感觉很美妙，因为这样学生就少了东张西望，多了集中精力。

看来对口令的办法还是可行的。听，学生的喊声嘹亮而有力，也吸引了其他班级的同学，他们也效仿我们呢。学生看别的班级学习我们，更加卖力的喊着口令，训练有序多了，训练效率高了很多。开心！

在以后的队形训练中，使用对口令逐步巩固了站队的规则“快、静、齐”。

我使用对口令的体会：

1、能迅速调集学生的注意力,在课堂整顿和队形训练方面作用较大。

2、能将我们平时对学生的要求,通过对口令复习巩固、提醒。

3、能锻炼学生的记忆力，把比较难记的条条框框的东西贯穿于日常口令，学生记忆起来简单化了。

风险：

1、此策略开始一段时间使用效果较好，但使用的时间过长容易令学生厌烦。

2、偶尔会出现有口无心的现象，学生有口令无行动。（“一二三四，坐好姿势！”，结果口令喊了坐姿没变。）

“他是我们班的同学”

——姓名牌让孩子有了初步的集体意识

早晨家长送学生到校的时候,我向家长集中推荐了姓名牌,我拿出了自己做好的几个样子，让家长仿照我手中的姓名牌回家给自己的小孩做成三角体的姓名牌，底座要稳当，一面写孩子的汉字姓名，一面写孩子的拼音姓名，还可以勾画些装饰性花边，侧面写点孩子的兴趣爱好什么的，主要突出孩子的名字特点。家长们很感兴趣，他们说这样就可以让各科老师都知道自己的孩子名字，上课可以随时提醒或者提问孩子，关注孩子了。

在家长对我特别目光的注视下，我期待着孩子们在小策略小研究下茁壮成长。

下午，已经有孩子将姓名牌陆续带来了，真的是各有风采，有的姓名牌字体美观，有的姓名名字色彩绚丽，有的名字牌勾画特别，还有的姓名牌简单明了。

孩子们互相比着谁的姓名牌好看，还读着那上面的字，喊着同学的名字，也有的学生听着其他孩子互相读姓名牌，有的学生干脆跑到喜欢的姓名牌前问同学叫什么，进行着交流活动。

姓名牌让老师轻松喊出孩子的姓名，让孩子之间不再陌生，姓名牌的使用为孩子创设了认识同伴、关注同伴、进行人际交往学习的第一步。

“他是我们班同学XXX”，已有学生在向接送他们的父母介绍同伴了，引起了家长对本班级孩子的关注。姓名牌为后面更好的进行班级文化建设奠定着基础。

小策略让学生迷恋学校

——感受学习是件快乐的事

刚入学的孩子，自身就带有对学校的向往，教师要努力创设好的学习空间，在小策略引导下教会学生快乐学习。

“班级形象大使”的策略（人的形象很重要，人前亮相时时美。干净清爽好孩子，整洁大方人人爱。着装洁净精神爽，我是形象大使者。个人卫生搞得好，班级形象棒棒棒！），强化了孩子的班级形象大使意识和学校形象大使意识，这样孩子就会时刻注意自己的形象了。

在教学中更是利用了姓名牌、对口令、手势约定、同伴互助、电话表扬、共用一本书、不用橡皮、换本写、朗读手机录音回放、使用话筒朗读、照相机进课堂等等小策略，使得课堂教学更开放更有活力，学生学习的积极性普遍提高。

我最感到欣慰的是要求学生课堂上发言时面向大多数，看着部分同学发言，这简单的方法，却能培养孩子的大方自信的表达能力，一直坚持这样训练，能使学生轻松自如，得自信乐观，思维敏捷。

班级是我家