暗示教学法在小学英语教学中的应用

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暗示教学法在小学英语教学中的应用
作者：宋珺
来源：《校园英语·中旬》2014年第07期
【摘要】近些年，小学英语教育更加重视提高实际的教学效果。而暗示教学法作为一种新型的教学模式，可以在小学英语教学中发挥出非常显著的作用。本文主要阐述了暗示教学法的内涵、教学原则以及在实际教学过程中如何有效的应用暗示教学法，以更好的提高课堂教学效果。
【关键词】暗示教学法小学英语应用
目前，随着我国小学英语教育的普及和优化以及新课程改革的不断深入，小学英语由传统的教学方式逐渐转变为更加灵活和新颖的形式。新型教学方法要求小学英语教育应该更加注重对小学生情感以及价值观的培养。其中暗示教学法所提倡的愉快以及暗示教学理念在课堂教学中的应用，能够有效的给学生带来愉悦的情感体验，帮助学生更好的学习英语。一、暗示教学法的内涵以及教学原则
1.暗示教学法的主要内涵。暗示教学法也成为“启发式的外语教学方法”，这是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的有效方法。该方法主要是指通过多种方式的暗示给学生一种潜移默化的影响，以此来激发学生的心理反应，挖掘他们的心理潜力，使得学生在愉悦的氛围中快乐的学习，并有效的提高课堂教学效果。
2.应用暗示教学法应该遵循的基本原则。首先，愉悦原则。这一原则主要是指让学生在学习过程中保持轻松愉悦的心理状态，而不给其施加任何压力。这是因为只有让学生消除紧张情绪，思维才能更加的活跃。其次，有意与无意有机结合的原则。暗示教学法主张将有意识与无意识有机的结合在一起，发挥出无意识心理活动对于学生的影响。最后，师生以及生生之间相互发生暗示作用的原则。这一原则要求在教师与学生之间以及学生们之间建立相互信任以及尊重的良性关系，并引导学生通过有意识以及无意识这两种不同的心理活动去更好的接受英语知识。
二、在实际教学过程中有效应用暗示教学法的具体策略
1.通过环境暗示帮助学生更快进入学习状态。对于小学生而言，环境暗示能够起到很大的作用。小学阶段的学生的观察能力正处于形成与发展阶段，他们对于自己周围的学习环境十分留意，而在英语教学中教师如果能够将教学环境营造的与实际教学内容相契合的话，这将对小学生形成一种很好的心理暗示，且能够帮助他们更快的进入学习状态，并更加享受学习过程。在实际的教学过程中，教师应该结合教学内容营造出与之相匹配的教学环境。例如，在学习陕旅版小学英语五年级下册Lesson7Intherestaurant这一节内容时，教师可以在课前在黑板

暗示教学法在小学英语教学中的应用

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