基于微课的初中数学高效课堂的构建

作者：丁江美

来源：《世界家苑》2019年第06期

        摘要：教育是增进人类知识，提升人类技术能力的一种重要途径。随着教育改革的不断深入，一些新型的教育方式逐渐在我国引用，“微课”教育就是其中一种。“微课”教育的优势不止于它为教学明晰了目标，更为教学指明了思路。本文就“微课”教育的具体含义和优势与如何在“微课”的基础下构建初中数学高效视频做了详细的阐述。

        关键词：“微课”教育;高效课堂;初中数学

        引言：互联网技术的发展，对教育事业的改革带来了不小的影响，衍生出了很多新颖的教学理念和教学方式。“微课”教育由于它独特的特点和优势，受到了越来越多的老师和学生的注意，成为了高效课堂构建过程中不可缺少的一部分。

        1 “微课”教育的具体含义和优势

        “微课”是指通过整合教学资源，经过信息化的教育技术，以多媒体的方式围绕着某一个知识点详细开展的一种新型教学活动。“微课”这一教学方法逐渐的深入到初中教学过程中，为构建高效课堂做出了重要的指导。 “微课”教育不仅为学生提供了自主轻松的学习环境，能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，还能让同学们选择性学习，既可查漏补缺，又能巩固以往的知识;教学内容还能够永久保存，为将来的教学提供了重要的参考。

        2 如何在“微课”的基础下构建初中数学高效课堂

        2.1 控制时间，教学时间不宜过长

        控制时间，教学时间不宜过长是指组成“微课”教学的教学视频，一般时长在5到8分钟，最长也不能超过10分钟。相对于传统的每节课40或45分钟的长时间教学，“微课”教学更容易防止学生课堂走神，注意力不集中的问题。例如：在七年级数学下册《全等三角形》这一章节中，由于知识点太多，老师可以把这一章节拆分成几个小知识点，控制教学视频的时间的长度，每一个知识点来制作一个教学视频。如“SSS”定理、“SAS”定理，“AAS”定理、“ASA”定理、“HL”定理等，每一个定理知识点和课题练习形成一个教学视频，然后再讲解完所有知识点之后，老师再做一个视频，通过你问我答的方式来让同学们对这一整章节有一个思考回顾的过程。这样不仅可以帮助学生理清这一章节的讲解思路，还能让学生们方便记忆，防止知识点混淆。

基于微课的初中数学高效课堂的构建